ילד בין בני גילם

גיל הגן הבכירים כבר לבלות הרבה זמן עם בני גילם.מאחר שהפעילות העצמאית העיקרית שלהם היא משחק, היא הופכת את הבסיס לארגון העצמי של כל קבוצת ילדים.סביבו ובתוכו בנויים היחסים האמיתיים של הילדים.

יודע איך אני משחק מעניין, אם הולך בצדק לשחק ביחד - זה הוא אחד הקריטריונים החשובים הקובעים את יחסו של peer-to-ילד, האהדה שלהם.וכדי להיכנס לחברה עניין חשוב מאוד לרווחתו הרגשית של ילד( כמו גם למבוגר חשוב להרגיש חבר שווה בקבוצת ייצור).

חוסר היכולת לשחק גורם לדחיית הילד על ידי קהילת העמיתים ולעתים קרובות הופך לתוצאות בלתי הפיכות, טראומות אישיות עמוקות לילד הגן.סכסוך חיצוני ראשוני( לא לוקח את המשחק) נכנס ההערכה העצמית המופחתת תוך lichnostnyy- של הילד, יש לו תחושה של נחיתות, או, לחלופין, פסימיות, וזה כבר קשה תיקון הפסיכו-פדגוגי.

בקבוצות של ילדים יש לפעמים ילדים אשר תמיד מחוץ לילדים אחרים אינם מתקבלים לחברה שלהם כי הם לא יכולים לשחק או לשחק אחרת מהקבוצה.אין לחץ מבוגר ישיר כדי להבטיח כי הילדים האלה מתקבלים למשחק לא עוזר.בעוד מבוגר קרוב, סמכותו יכולה "לעבוד", אבל כאשר הילדים נשארים לבד, הכל יחזור למקום שלו.

אבל בשלב הראשוני זה עדיין fixable לחלוטין - אתה רק צריך לעזור לילד ללמוד את הדרכים הדרושות של בניית המשחק.

למרבה הצער, ההורים לא תמיד רואים את הצרות של הילד, ואם הם רואים, הם לא תמיד מבינים את הסיבות לכך.חוסר הרצון ללכת לגן ילדים, למשל, הוא לרוב אינדיקטור לסכסוך עם בני גילם, חוסר היכולת של הילד למצוא שפה משותפת איתם.זה תחום החיים של הילד לא צריך להיות מחוץ לטווח ראייה של ההורים.התבוננו מקרוב כיצד הילד משחק עם הילדים בחצר, עם חברים הנמצאים בביתכם, מקשיבים לדבריו של המורה בגן.אם אתה מוצא כי כישורי המשחק של הילד לא "להגיע" לרמה של בני גילם, לשחק איתו יחד יותר.תיארנו שיטות של היווצרות של העלילה של המשחק השתמשו בזמן כדי לעזור להעצים את הילד ואת הדרכים של בניית המשחק, ואת היכולת להקשיב שותף, כדי להבין את זה.

סיבה נוספת לסכסוך עם בני גילם( למעט חוסר היכולת לשחק) עשוי להיות הערכה עצמית גבוהה מדי של ילד שרגיל לשחק ולתקשר עם מבוגרים אשר לשאת איתו, שיבח גם להבין במבט חטוף.ילד כזה רוצה להיות הראשון בכל משחק, אינו מקבל עמיתים כשותפים שווים עם הכוונות שלהם ואת הכוונות.

כאן את העזרה שלא יסולא בפז למבוגר יהיו משחקים עם כללים.כללים מחייבים עבור כל, לבחור את הראשון - על צדק( .. מסתבר על חרוזים, וכו ') -כל זה הוא להבין את הילד, כדי שלא לגרום לי עמדות ידידותיות של עמיתים.

כללים של התנהגות "הוגנת" ניתן להשתמש במשחק הסיפור - בעת בחירת הנושא שלה, התפלגות תפקידים.נכון, הילדים עצמם במשחק סיפור עצמאי, הם משמשים הרבה פחות מאשר במשחק עם הכללים, אבל הילד חייב להיות ניסיון זה.ארגון בעתו הנאה

של המשחק של הילד הבוגר הוא לא רק חשוב להתפתחותה, החיים העתידיים שלה, אבל עבור הרגשי שלו ולרווחתם של היום, אשר מיועדת לילדי גן מבוגרים נקבעו במידה רבה על ידי היכולות של הכללתה הקבוצה השווה, שיתוף הפעולה המוצלחת עם אותם.