איך ללמד ילד איך לספור

רק ב 5-6 חודשים, בעקבות המתודולוגיה, אומר דומאן, ניתן ללמד ילד קטן( החל מ 4-6 חודשים) במתמטיקה בסכום של שני סוגים של בית הספר היסודי.הילד ילמד מהר מאוד לייצר במוח כל פעולות מתמטיות, לשלוט באלמנטים של אלגברה וללמוד לפתור משוואות.

ישנן שתי סיבות חשובות מדוע ילדים צריכים ללמד מתמטיקה.ראשית, חישובים מתמטיים הם אחד הפונקציות הגבוהות יותר של המוח האנושי.רק לאדם יש את היכולת להתחשב.בנוסף, מיומנות זו שימושית מאוד בחיים, כמו בחברה מתורבתת זה צריך לשמש כמעט מדי יום.אנחנו סופרים מילדות עד זקנה.תלמידי בית ספר ועקרות בית, מדענים ואנשי עסקים נחשבים.

הסיבה השנייה היא הרבה יותר חשובה.יש ללמד ילדים לספור מוקדם ככל האפשר, שכן זה יעזור ההתפתחות הפיזית של המוח, וכתוצאה מכך, מה שאנחנו מכנים אינטליגנציה.

למה המבוגרים לא נחשבים?התשובה לשאלה זו היא פשוטה.דומן כותבת שאנחנו המבוגרים לשלב את הסמל, למשל 5, עם עצם העובדה שיש חמישה חפצים.

ההבדל שלנו מהילדים, לדעתו, הוא שהם רואים את הדברים כפי שהם באמת, בעוד המבוגרים רואים דברים כפי שהם חושבים שהם צריכים להיות.אם אתה אומר "שבעים ותשע", המבוגר יוכל להציג רק "79", אבל לא 79 נקודות.

אתה לא תוכל לדמיין את זה ובמיוחד לתפוס את זה.וילדים קטנים יכולים.

אז הילד מבין מה הוא, וזה באמת אתה צריך להראות לו רק את העובדה ולומר: "זה נקרא" אחד ".

ואז אתה מציג לו עובדה נוספת:

ולומר: "זה שניים."

ואז אתה אומר "זה שלושה" ולהראות את הילד:

וכן הלאה.זה יכול להיעשות במהירות, ואת הילד ייקח הכל בצורה מושלמת זוכר את זה.

אתה יכול ללמד את הילד שלך מתמטיקה, גם אם הם עצמם אינם מסוגלים גם בתחום זה.בנוסף, אם אתה עושה הכל נכון, אז שניהם יקבלו הנאה.כל השיעור לוקח פחות מ -30 דקות ביום.

החומר המשמש ללמד את הילד את החשבון הוא פשוט מאוד.הוא מביא בחשבון את חוסר הבגרות של המנגנון החזותי של הילדים ומקדם את התפתחותו, כמו גם את התפתחות המוח.

כל הקלפים המתמטיים יכולים להיות עשויים מקרטון לבן רגיל, כך שהם מתאימים לשימוש חוזר.

אז, כדי להתחיל, אתה צריך להכין את הדברים הבאים.

• כרטיסי קרטון לבנים בגודל של 27x27 ס"מ אם ניתן, השתמש בכרטיסים מוכנים מראש כדי לחסוך זמן לחיתוך, במיוחד מכיוון שכל דבר אחר ידרוש מאמץ פחות משמעותי.אתה צריך לפחות 100 כאלה כרטיסים.

• אתה גם צריך עט אדום גדול עם קצה עבה עבה.

נקודות צריך להיות אדום רק בגלל תשומת הלב של הילדים מושך ביותר על ידי צבע זה.בנוסף, זה יוצר ניגודיות טובה על רקע לבן, וזה חשוב מאוד, בהתחשב בחוסר הבגרות של המנגנון החזותי של הילד.עצם התהליך של התבוננות בנקודות כאלה יתרום להתפתחות מהירה של קולטנים חזותיים, כך שכאשר תעבור בהדרגה ללימוד המספרים, לא יהיה קשה לילדך.

אז, להתחיל עם ביצוע הקלפים.

• השתמש בעט אדום במגע כדי להדפיס נקודות בכרטיס - בין 1 ל -100.

• צייר נקודות בתוהו ובוהו, לא בצורה של ריבוע או צורה אחרת.

• זמינות המדפסת תקל מאוד על הפעולה.אז כל ההכנה אתה יכול לעשות במחשב, ולאחר מכן רק להדפיס את הסדינים.

• בכל ארבע הפינות שבגב הכרטיס, רשום מספר המתאים למספר הנקודות בכרטיס באמצעות עיפרון או עט.

• אל תשכחו להשאיר שוליים קטנים בשולי הכרטיס.זה בשבילם כי תוכל לשמור את הכרטיס עם האצבעות שלך כאשר אתה מתחיל את תהליך הלמידה.

אתה יכול להתחיל ללמוד על ידי ביצוע כרטיסים.כמו בכל המקרים הקודמים, בקרוב מאוד תמצאו כי הילד שלך הוא לומד במהירות מדהימה.קח דוגמה ממנו ואל תיפול מאחור.החומר החדש צריך תמיד להיות בהישג יד.זכרו את האמת הישנה: ילדים באמת לא אוהבים לחזור לחומר שכבר עבר.אם אין לך זמן להכין חומר חדש, לקחת הפסקה, אבל לא להציג כרטיסים ישנים.

חשבון למידת רצף

הוא פשוט וקל, יתר על כן, זה לא משנה, בהתאם לגיל הילד.הנה הצעדים שעליך לעבור.

ראשית שלב שני שלב שלב

החמישי שלישי השלב הרביעי בשלב

מאסטרינג "הכמות" של משוואות

המושג

פתרון בעיות פיתוח

של המושג "מספר", משוואת

הדיגיטלי

שהיינון שלהם בשלב הראשון אתה צריך ללמד ילד לתפוס את הכמות קיימת האמיתית כי הוא עלהמכתב מסומן בדרך כלל על ידי מספרים.כן

חמישה קלפים עם תמונות של נקודות מ 1 עד 5. צג ילדכם כרטיס עם נקודה אחת ולומר בקול רם, "זה אחד."הצג את הקלפים מהר מאוד, כל עוד אתה צריך זמן להתקשר למספר.ואל תיתן שום הסברים.גם להראות את שאר ארבעת הקלפים.

המשך הכולל של היום הראשון ללימודים יהיה לא יותר משלוש דקות.במהלך היום השני, לחזור על התרגילים העיקריים 3 פעמים.כתיבת קבוצה שנייה של חמישה קלפים( עם מספר נקודות 6 עד 10) וגם להדגים שלוש פעמים שלה.לפיכך, משך הזמן הכולל של השיעורים יגדל לשש דקות.

ואז מתחיל לערבב כל קבוצה להציג בפני הכרטיס הבא היו אקראי לחלוטין.

כשאתה להכיר את הילד עם המספר בין 1 ל -10, התינוק יפתח החזון שלו עד כדי כך יכול להבחין בקלות מספר אחד מהשני.

חברה ממשיך להראות שני סטים של 5 קלפים, אך ביום השני של הקורס לערבב אותם יחד כך סט אחד של קלפים, למשל: 3, 10, 8, 2 ו 5, ו ב אחר - כל השאר.ערבוב רציף של הכרטיסים יאפשר לך בכל כיתה יש משהו חדש ולא צפוי, כי הילד לעולם לא ידע מראש את הסדר שבו תוכל להציג את הכרטיס אליו.זה חשוב מאוד כדי לשמר את החידוש הדרוש לתעסוקה.

המשך עם שתי הקבוצות הראשונות במשך חמישה ימים.ביום השישי, להתחיל לנקות את הקלפים הישנים ולהוסיף חדשים.תעשה את זה ככה: להחרים את שני המספרים הקטנים( כלומר, להתחיל עם 1 ו 2), ולהוסיף את הדברים הבאים לפי סדר מספרי( כלומר, 11 ו 12).אז לעדכן את ערכות היומי עבור שני קלפים.הכרטיסים הנלמדים יהיו שימושיים עבורך בשלבים השני והשלישי.

לעולם לא לתת לילד להשתעמם.שיעורי איטי מדי משעמם אותו הרבה יותר נכון מהר מדי.

תכנית יומית( החלה מהיום השני של כיתות)

מספר כרטיסי ניו

משך

התמונה

תדירות

לקח חומר

חינוכי אחת

משך

כרטיסי נשלף של שימוש בכל

עיקרון כרטיס

2 סטים

1 סט( 5 קלפים)

מוצג 1 פעמיםכל קבוצה של נקודות אדומות 3 פעמים

של פחות מ 2 ס"מ 5 שניות.לעסוק

2 יומי( 1 בכל סט)

2 יומי( שני נתונים נמוכים)

3 פעמים ביום למשך 5 ימים( 15 פעמים)

תמיד לעצור לפני זה הייתי רוצה

ילדכם באופן כללי, אתה תהיה למדתאותו באמצעות 10 כרטיסי יומי, חלק אותם לשתי קבוצות, כל יום העדכון שני המספרים.

שוב, אנחנו צריכים להזכיר לך את הצורך להימנע משעמום.אם הילד משועמם, אז אתה עושה הכל לאט מדי.אם אתה עושה את זה כמו שצריך, תוכל בקרוב לעדכן יותר משני כרטיסים ליום.מתוך כבוד לרצון ילד

שלו לעדכן שלוש או אפילו ארבעה כרטיסים.בשלב זה המשחק הזה צריך לתת לך הנאה הדדית.

אתה ממשיך ללמד את הילד שלהם בעזרת קלפים, עד שתעבור את האחרון, עם תמונה של 100 נקודות.עכשיו הילד שלך רואה את כל הקלפים מ -1 עד 100, הוא שולט באופן מושלם את הרעיון של כמות.הוא ירצה לעבור לשלב השני עוד לפני שתסיים את הראשון.אז אתה יכול להמשיך לשלב השני לאחר בנוח עם הכרטיסים מ 1 עד 20.

ברגע שהילד שולט עם מספרים מ -1 עד 20, תוכל גם להיות מוכן לשים אותם יחד ולראות מה קורה.במילים אחרות, הוא מוכן לשלוט במבצע "תוספת".

זה מאוד קל להתחיל ללמוד את המבצע הזה.למעשה, הילד שלך היה מוכן לזה במשך כמה שבועות.אחרי הכל, בכל פעם שאתה מראה לו כרטיס חדש, הוא רואה שיש נקודה נוספת על זה.זה הופך להיות צפוי כל כך שהוא יתחיל לחזות את הקלפים האלה שעדיין לא נראו.עם זאת, הוא לא יכול לחזות או לסגת איפשהו שם של מספר זה - לדוגמה, "21".סביר להניח, שהוא יחשוב כי הכרטיס החדש, אשר אנו בקרוב יראה זה ייראה בדיוק כמו הקודם, מכיל 20 נקודות, פרט לכך שהיא תהיה נקודה נוספת אחת.

זה נקרא תוספת.עם זאת, הוא עדיין לא יודע איך זה נקרא, אבל יש כבר רעיון עוברי של מה זה ואיך זה עובד.חשוב להבין שהוא יגיע לרעיון הזה בעצמו, עוד לפני שתראה לו את הפעולה "תוספת" בפעם הראשונה.חומר

בשביל זה אתה יכול לבשל פשוט מאוד: לכתוב משוואות על גבם של הכרטיסים מ 1 עד 20. לפני שתתחיל, למקם את עצמך על הברכיים, עם פנים כלפי מטה, אחת לשלושת כרטיסים האחרים.אומרים בעליזות ובהתלהבות: "אחד ועוד שניים שווה שלושה".בזמן שאתה אומר את זה, להראות לו את הכרטיס עם המספר המדובר.

אז, אתה מחזיק כרטיס עם נקודה אחת, לומר "אחד," ואז מניח אותו, למשל, "פלוס", הכרטיס עם שתי נקודות, אומר "שני", לדחות אותו, לאחר המילה "שווה" כרטיס מופעעם שלוש נקודות, אומר "שלוש".ילד

ללא הסבר מבין את משמעות המילה "פלוס" ו "השווה", באותו האופן הוא מבין את המשמעות של "שלי" ו- "שלך" - המשמעות של המילים האלה הם מוציא מהקשרם.

לעשות את זה במהירות ובדרך הטבעית ביותר.הדבר החשוב ביותר הוא להכין את כל הקלפים הדרושים למשוואה נתונה מראש.הילדה לא תשב בשקט ותראה איך אתה מפשפש בערימה של קלפים, בוחרים את הימנית.

פיק כרטיסים בערב, היום לפני האימון, כך שעד שאתה בוחר את הזמן הנכון לתרגל, הם היו כבר בקץ אצבעותיך.ואל תשכב על דוגמאות פשוטות מדי עם מספרים 1 עד 20, עבור אלה יותר מורכבים, שגם אתה עצמך לא יכול לפתור במהירות בראש שלך.

הדגמה של כל דוגמה צריכה לקחת לך רק כמה שניות.אל תנסו להסביר את משמעות המילים "פלוס" או "שווה".זה לא הכרחי, כי על ידי הפקת פעולות, אתה מהיר יותר מכל הסבר כדי להדגים את המשמעות האמיתית של מילים אלה.כלומר, הילד שלך יראה את התהליך עצמו לפני לשמוע הסבר ממך.

כן, הוא לא צריך את זה - הכל הסביר את הבהירות של הפעולות שלך.שיטה זו של אימון היא הטובה ביותר.

אם לספר למבוגר: "אחת ועוד שתיים שווה שלוש", הוא נפשי רואה את הדברים הבאים: 1 + 2 = 3, כמבוגרים לדמיין את הדמויות, ולא את העובדות.אבל מה ילד יראה:

ילדים לא רואים סמלים, אבל עובדות.מספרים על דוגמאות, תמיד עוקבים אחר אופן ההצגה, תוך שימוש באותם תנאים.אומר פעם: "אחד ועוד שניים שווה שלושה", לא אומר אז: "כדי להוסיף אחד יהיה שניים."כאשר אתה מלמד את העובדות הילד, הוא מסיק מסקנות ומבינה את הכללים.אם תשנה את התנאים, אז הילד יש כל סיבה לחשוב כי הכללים השתנו גם.

כל שיעור צריך להיות מורכב משלוש דוגמאות.אולי יש פחות, אבל לא צריך להיות יותר.זכור כי הכיתות שלך צריך להיות קצרת מועד.כל אחת משלוש הפעילויות היומיומיות צריכה להכיל שלוש משוואות שונות, כך שמספר הדוגמאות היומיומיות יהיה תשע.אל תעשה טעויות ולא לחזור על אותן דוגמאות.כל יום הם חייבים להיות חדשים.מקל על דוגמאות של שני חברים - אז הכיתות שלך ילך מהר יותר ומהנה.

לאחר שבועיים של שיעורים עם תשע משוואות, זה הזמן לחסר, אחרת התוספת רק להטריד את הילד שלך.אתה צריך ללמוד חיסור בדיוק באותו אופן.אתה מציג כרטיסים, מספרי טלפון, פעולה ותוצאה.

במהלך השבועיים הקרובים, תוכלו להתמודד בהצלחה עם חיסור, ניתוח עם הילד שלך על 126 דוגמאות.זה די והותר, ועכשיו הגיע הזמן לעבור לכפל.

כפל הוא לא יותר מאשר תוספת מרובת, כך שזה לא יהיה תגלית גדולה עבור הילד שלך.מאז להגדיר את היומי של נקודות מבוססות כרטיסים הוא הולך וגדל, יש לך כבר מספיק אפשרויות עבור משוואות הכפל.הכן את כל הדוגמאות האפשריות על ידי כתיבת אותם על גב הקלפים.

עכשיו להשתמש שלושה מהם ולומר: "פעמיים שלוש שלוש."ילד

יבין את המילה "מוכפלת" מהר ככל שהבין לפני המילה "פלוס", "שווה", "שלילי" וכן הלאה. ד

התפקיד שלך להחסיר שינוי עבודה על כפל, אך ימשיך לאורך אותם הקווים.במקביל, אתה ממשיך ללמד את מספרי הילדים.באופן אידיאלי, הילד שלך יראה את המספר הממשי יחיד, מספר הנקודות על הכרטיסים, ולא לחשוב על מספרים, אפילו פעולה פשוטה כמו 1 או 2.

הבאים שבועות לך להקדיש כפל.לאחר שבועיים של כפל, הגיע הזמן לעבור לחלוקה.עכשיו אחרי שעברת את כל המספרים מ 0 עד 100, יש לך את כל החומר הדרוש עבור דוגמאות לחלוקה.כתוב את המשוואות המתאימות על הגב של כמעט כל הקלפים( זוהי עבודה ארוכה, אז אתה יכול לצייר בעל לה).

אתה רק אומר לילד: "שישה מחולקים לשני שווים שלושה".

והוא בהחלט מבין את המשמעות של "פרד" כמו בעבר, כל מפגש יכלול שלוש משוואות שונות, וכל יום - שלושה מפגשים עם תשע משוואות יום הילד שלך יכול להתמודד ללא כל קושי.

לאחר מקדיש שבועיים לחלוקה, תסיים את השלב השני ואתה תהיה מוכן ללכת השלישי.

אתה בוודאי זוכר את העצה העיקרית שלנו: לעולם לא לחשוף את הילד שלך לבדיקות.ילדים אוהבים ללמוד ולא אוהבים להיבדק.במקום בדיקה, אתה צריך להשתמש בשיטה של ​​זיהוי היכולות.

מטרת שיטה זו היא לתת לילד הזדמנות להפגין את הידע שלו, אבל רק אם הוא רוצה.

הנה דוגמה פשוטה.את מראה לו שני קלפים עם 15 ו 32 נקודות, ולשאול: "איפה הוא בן שלושים ושתיים»

אם הוא נכון מציין את הכרטיס, אז אתה, כמובן, נותן לו נשיקה.אם הוא טעה, ואז אומר: "זה לא שלושים ושתיים - לא?" - ולהראות לו את הכרטיס הנכון.אתה עליז, רגוע, מלא התלהבות.אם הוא לא עונה על שאלתך, זום קטן אליו את הכרטיס הרצוי ואומר, "זה שלושים ושתיים, נכון?»

ויהיה תשובה, ממשיך ללמד כיף, רגוע ונלהב.

השיטה של ​​זיהוי יכולות ניתן ליישם בסוף הפגישה.כך, יהיה איזון בין מה שאתה נותן לבין מה שאתה מקבל.במהלך השיעורים, אתה מכיר אותו עם שלוש דוגמאות, בסוף אתה נותן הזדמנות לפתור עוד דוגמה אחת, אבל רק אם הוא עצמו רוצה את זה.

החל בשאלות לגבי מספרים, תוכלו לעבור במהירות לשאלות של בחירת התשובה הנכונה כאשר מחליטים דוגמה אחת או אחרת.זה הרבה יותר מעניין עבור הילד, שלא לדבר על כך.

אל תשאל את הילד שלך לומר את התשובה, אבל תמיד לתת לו את האפשרות של בחירה בין שתי האפשרויות.

בשיטה זו, יצטרך אותם השלושה כרטיסים כי השתמשתם להפגין דוגמאות, ואת הכרטיס הרביעי - כתשובה אפשרית.

ילדים צעירים רק מתחילים ללמוד לדבר, ולכן קשה להם להגיב מילולית.אבל גם אותם ילדים שכבר התחילו לדבר לא אוהבים להגיב מילולית, במיוחד משום שזה כשלעצמם הוא מבחן עבורם.

זכור כי אתה מלמד את הילד שלך לא לדבר, אתה מלמד מתמטיקה שלו.בחירה בין שתי גרסאות של תשובות, הוא יהיה כיף יהיה בקלות להתמודד עם המשימה.אבל הוא ירגיש מיד נרגז אם נגרום לו להגיב מילולית.

מכיוון שכבר עברת את כל המספרים, ואתה מכיר את ארבעת כללי החשבון, אתה יכול עכשיו לגוון ולסבך את הלימודים בכל דרך אפשרית.המשך לדבוק בלוח הזמנים הקודם - שלושה שיעורים ביום עם שלוש משוואות שונות בכל שיעור.אבל עכשיו אין צורך להראות את כל שלושת הקלפים של המשוואה, להראות רק כרטיס עם התשובה.

כתוצאה מכך, השיעורים שלך יהיו קצרים יותר.אתה פשוט אומר לילד: "עשרים ושניים מחולקים על ידי אחד עשר שווה לשני" - ולהראות לו כרטיס "שני".הילד שלך כבר יודע מה הוא 22 ומה הוא 11, אז לא צריך להראות לו את הקלפים האלה.

עכשיו הכיתות שלך יהיו מורכבות מסוגים שונים של משוואות, למשל מן המשוואות לחלוקה, חיבור וחיסור.הגיע הזמן לעבור למשוואות עם שלושה חברים, ותראה בעצמך איך הם ירצו את הילד שלך.אבל לא לעכב או להאט את הקצב, לזכור כי המהירות של החומר חשוב מאוד עבור הילד שלך.

כתוב אחת או שתיים דוגמאות טרינומיאליות על גב כל כרטיס.ככה זה צריך להיראות.

שים לב כי השיעורים שלך להמשיך להיות קצר מאוד.הילד לומד תשע דוגמאות של תשעה חלקים על בסיס יומי, ובסופו של כל שיעור מנסה לפתור משימה אחת על ידי בחירת התשובה הנכונה.

לאחר מספר שבועות, הוסף פעולה נוספת, מעבר לדוגמאות עם ארבעה חברים.

שלב זה הוא פשוט מאוד.אבל תצטרך לעשות כרטיסים חדשים, שבו המספרים יהיה כתוב.הם יהיו באותו גודל - ס"מ 27x27 - ולכלול המספרים מ 0 עד 100. כתיבה צריך להיות סמן אדום עבה, בגודל של ספרות - 15 ס"מ גובה ו 7.5 ס"מ רוחב.בעת כתיבה, מקל לאותו מדגם.הילד שלך צריך תקן מסוים מידע חזותי נתפס - זה יעזור לו הרבה.

תמיד לסמן את הכרטיסים מאחור, בפינה השמאלית העליונה, כדי להיות בטוח כי כאשר מחזיקים אותם, להחזיק אותם כראוי, לא הפוך.עבור לכרטיס הקודם לא משנה איפה העליון והיכן התחתון, כך אתה מסמן את כל ארבע פינות, וכאן אתה צריך לסמן רק את הפינה השמאלית העליונה.

כתוצאה מכך, הכרטיס שלך אמור להיראות כך:

בשלב זה של התוכנית היומית שלך יורכב משלוש משוואות הפעלות עם הפתרון של בעיות בסוף כל פגישה, ושלושה שיעורים אתה משתמש ללימוד מספרים.סה"כ: שישה שיעורים.כדי ללמוד את המספרים אתה תהיה בדיוק כמו קודם לימד כרטיסים עם נקודות.

תצטרך 2 קבוצות של קלפים עם מספרים, 5 ספרות בכל סט.כמו בעבר, להתחיל עם סט של לי כדי 5 ו 6 עד 10. בפעם הראשונה להראות אותם בסדר עולה, אבל אז אני תמיד לערבב כך שהסדר התצוגה היה צפוי.מדי יום, מחק את שתי הספרות הקטנות ביותר, והחלף אותן בשתי הספרות הגדולות.תן לכל קבוצה יש כרטיס חדש אחד, ולא כך שיש שני קלפים חדשים בקבוצה אחת, ולא אחד במערכה השנייה.

להפגין כל סט שלוש פעמים ביום.לעשות את זה מהר ככל האפשר.אם אתה מבחין כי הילד התחיל להשתעמם, להאיץ את תהליך עדכון הקלפים: במקום שניים, להחליף 3-4 מדי יום.

אתה עשוי לחשוב כי שלוש פעמים ביום הוא לעתים קרובות מדי.אם הילד שלך מעורב ברצון בשתי הפעמים הראשונות, אבל כל הזמן מנסה לברוח מהמקום השלישי, ואז להפחית את מספר הכיתות לשניים.

כדי ללמוד את כל המספרים מ 0 עד 100, אתה צריך חודש, או אפילו פחות.ואז אתה יכול ללכת להפגנה של מספרים גדולים - 200, 300, 400, 500 ו -1000 לאחר מכן להכיר אותו באופן סלקטיבי עם טיפוסים של דמויות כגון 210, 325, 450, 586, 1830.

כמובן, אתה לאחייב להראות כל ספרה בסדר מ 0 עד 200 או 500 - זה יהיה מיד צמיג הילד שלך.אתה כבר הניח את היסודות של הידע, אז עכשיו רק קצת לגוון הדיגיטלית "דיאטה".

גם כאשר אתה פשוט עבר את המספרים מ 1 עד 20, הגיע הזמן "גישור" בין המספרים לבין מספר הנקודות.ישנן דרכים רבות לכך.אחד הפשוטים ביותר הוא הבא: השתמש שוויון, אי שוויון, יחסים "יותר" ו "פחות", כרטיסי עם מספרים ונקודות.

אתה צריך כל הזמן לפקח על תשומת הלב של הילד, ההתעניינות שלו והתלהבות.זה יעזור לך לשנות את התוכנית היומי בהתאם, להתאים אותו לצרכים המתפתחים של הילד שלך.

קח כרטיס עם 10 נקודות, לשים אותו על הרצפה, ואז שכב לצדה סימן של אי שוויון, אז כרטיס עם מספר 35. אז אומרים. "10 הוא לא שווה 35"

בתהליך העבודה עם כרטיסים דיגיטליים, להיות מוסחת על ידי המשחקים המתוארים לעיל, ברגע הילד שלך יש תשוקה המקביל.ילדים אוהבים להמציא ולעשות שילובים משלהם של מספרים ומספרים.

לימוד המספרים הוא צעד פשוט מאוד עבור הילד שלך.נסו להעביר אותו במהירות ובעליזות כדי להמשיך במהירות לשלב החמישי.

שלב זה הוא חזרה על מה שעשית בעבר.הוא כולל את כל הפעולות האריתמטיות והקשרים המתמטיים איתם כבר פגשת.

בשבילו, תצטרך כרטיסי קרטון לבן בגודל 45 ס"מ אורך ו 10 ס"מ רוחב.עליהם תכתוב משוואות דיגיטליות.אבל עכשיו אנחנו ממליצים לך לכתוב לא אדום, אבל עט שחור עצה קצה וגופן קטן יותר - המספרים צריכים להיות 5 ס"מ גובה רוחב 2.5 ס"מ.

הכרטיס הראשון שלך ייראה בערך כך:

ועכשיו חזור לשלב השני ופעל לפי עצות שנתנו שם, רק הפעם כרטיסים לא יהיו נקודות, אבל עם משוואות.לאחר השלמת השלב השני, עבור השלישי.

בשביל זה תצטרך חומרים נוספים.אנחנו צריכים לעשות כרטיסים שאינם מכילים תשובה מוכנה.ושוב, להשתמש בכרטיסי עם מספרים, כך הילד שלך יכול לבחור את התשובה הנכונה מהם.אתה יהיה שימושי כדי לכתוב אותו בפינה השמאלית העליונה בצד האחורי של הכרטיס עם המשימה שאתה תמיד זוכר עליו:

25 + 5 = 30

הנה כמה דוגמאות של כרטיסי לימוד יחד עם פעולות שעשית את הנקודות לעיל.

חיסור לדוגמא: דוגמאות

של כפל: דוגמאות

של חלוקה:

להמשיך ולהשתמש דמויות בגובה של 5 ס"מ מספיק זמן כדי לוודא שהילד שלך הוא גם מכיר אותו.ורק בהדרגה להפוך אותם קטנים יותר ויותר.אם אתה מהיר מדי והרבה מדי, להפחית את כמות המספרים, אתה מפעיל את הסיכון לאבד את תשומת הלב של הילד שלך.

בהדרגה תוכלו להקטין את הגובה של הספרות ל 2 ס"מ, או אפילו פחות.לכן, הכרטיס שלך יהיה יותר מקום עבור משוואות ארוכות יותר ומורכבות יותר.בשלב זה, הילד שלך עשוי לרצות להמציא משוואה משלו באמצעות מספרים וסמלים ידועים( =, +, -, x,:) ולדרוש שתחליט בעצמך.

אז, הילד שלך למד לספור.

ראשית, הוא שולט בכמות, כלומר, הוא מסוגל להבחין כמות אחת מהשנייה.

שנית, הוא יכול להוסיף כמויות אלה, לחסר, להכפיל ולחלק.הודות לכך, מאות שילובים שונים נפתחים לפני זה, אשר ניתן לעשות עם כמויות שונות.

שלישי, הוא הבין מה הם הסמלים וכי הם משמשים להתייחס כמויות שונות.

, ואחרון אחרון חביב, הוא הבין את ההבדל בין המספר בפועל לבין הסמלים, שאחד מהם חייב להיות נבחר כהלכה כדי לציין את המספר הנתון.