רק אהבה?

הקורא קורא בתקיפות שהוא לא צריך לקחת ספר בידיו.דבר נוסף הוא אדם בעל ידע פדגוגי, אפילו המשכיל ביותר מאיתנו, הכי תרבותי.זה בדרך כלל אין מושג מה קרה לו שמשהו לא בסדר, כי אם זה לא עובד עם ילדים, זה תמיד, הוא אמר, יש אשמים - הילדים עצמם.אין, אולי, להסביר להורים כיצד לגדל את ילדיהם - זה אחד שעושה אופי משלו והניסיון כי שילוב ייחודי של פדגוגיה אימהית עם אביו, אשר כשלעצמו הופך במש', כגון החיבור של שתי קבוצות של גני ילד.עלינו, כנראה, ללמד רק אבות ואמהות את אמנות חינוך ילדיהם, להתאמן, לא לזמן רב, אלא באופן שיטתי.לא הטכנולוגיה ללמד, לא שיטה, וכדי להרחיב את מעגל ייצוגי חינוך, כדי להסביר איך התהליך של גידול ילד השם שקובע מה לפחד, ומה שלא.השכנוע נובע מהבנה, ואיפה שכנוע - יש תחושה;התחושה שמעוררת, או ליתר דיוק - זו התחושה שמעוררת.

הוא גן ילדים, ויתרה מזאת.על השאלה של תשובות מזון אהוב: "קציצות, קומפוט, תפוחי אדמה ועוד פסטה."

היום בבית לארוחת בוקר פסטה.הוא תוקע את המזלג בעצלתיים, מתנוסס סביב הצלחת.בגינה, הוא לא הורשה לעשות זאת, אבל ביום ראשון הוא מראה לעצמו שהוא אדם חופשי.כפי שהוא רוצה, הוא אוכל.כמה מחנכים מומלצים למקם ילד עד חמש שנים עבור בטבלה נפרדת כי לא כולם יעמדו כאשר הצליחו לטפס חמש אצבעות, אבל אי אפשר בוקר מלווה אינסופי "לאכול בזהירות!עכשיו תביאי את עצמך! "אסד-אסד שתל אותו בנפרד - הוא יחפור במשך שנה, ואני ממהר.וזה לא לקלקל את הדברים של ילד יום ראשון בבוקר, אני מתחיל לדבר על דודי סרגיי, ההיכרות החדשה שלי - הוא מעצב מחשב סופר של אגדות.חיכינו לו זמן רב, והיום הוא יבוא אלינו בפעם הראשונה.אבל הילד נחוש בדעתו לעשות הכל בהתרסה.

- אני לא רוצה שדוד סרגיי יבוא, - הוא פתאום מצהיר, בוחן את המקרוני באור.

- למה?

חשבתי.לאחר זמן מה תמצאו את הסיבה.נמצאו:

- כי אנחנו צפופים.יש לנו חדרים קטנים כאלה.

ובאמת לא ארמונות, אבל עדיין הדוד סרגיי איכשהו מתאים.רציתי לומר: "אל תהיה טיפש! "- הוא התאפק, והחליט שזה לא טיפש.לך, בוא עם טיעון יוצא דופן כזה!

- אבל הסכמנו, - אני מתנגד - הכל צריך להיות ישר.

הוא בלע את הפסטה ואמר מהורהר:

- אני שונא אותך.

זה נראה ברור: אנחנו חייבים לאהוב ילדים, אנחנו פשוט צריכים לאהוב ילדים.תקשיב ללב שלך, זה לא יאכזב אותך!

תן לי למטה, עדיין איך להיכשל. .. זיכרון הרגשות הוא הזיכרון העתיק ביותר.מחשבות עשויות להיות חדשות כמעט כל יום, ואת הרגשות נוצרים, משכיל, בוגרת להתמיד במשך מאות שנים, אחרת היינו הומרתי שכח ארוך שייקספיר.תחושת האהבה שלנו לילדים התפתחה בתקופה שבה האב והאמא לא עשו הרבה על החיים והטיפול בילד.בזמנים קודמים ובמשפחות עשירות, ובעניים, ובעיר, ובאיכרים - בכל מקום מישהו עזר לאמו.או שהיו לה ילדים רבים( ולכן היו לה עוזרים), או, במקרה הגרוע, הילדים גדלו כמו דשא.בכפר, לא המשפחה גידלה ילד, אבל כל העולם הרים אותו - גדל לעיני כולם.

עכשיו החיים ועל חינוך המשפחה נפלו על כתפיהם של ההורים או אפילו אם אחת.אבל טיפול בילד דורש ריכוז כזה, מתח, שרק המוכשרים ביותר מאיתנו יכולים לעמוד בו.עבור כל אלה ארוחות בוקר טעימות, פסטה, דמי לטיול, אהבה אבודה, ועל ידי אריזה של ילד בן שנתיים, אתה יכול לשנוא את זה.אהבה, כל-יכול בפסוקים, שירים ואופרות, אהבה שיכולה להזיז הרים, ולפעמים היא יורדת לפני הרגל של הילדות לקטוף באף.בתחנת הטרוליבוס אומרת אמי לבתה הקטנה: "לחתוך אותך או לנחש את עצמך? "- הנערה הרימה את אצבעה אל אפה.אתה חושב - "שבץ"!

שאל את אמא שלך - היא בטוחה שהיא מעריצה את הנערה, כי היא מוציאה כל כך הרבה אנרגיה עליה!אבל היא לא הבת של משיכות, לא לשיר שירים שלה, כאילו קורא ספר - בקול חמור, "התפתחות", כך יקרים ו פו הדב ילדה לא שמחה.עכשיו אני לא מקלה על עבודת בית של אישה, לא על ייצור מכונות כביסה ואבקות.אני מתכוון, להבין והרמייה של הלב שלהם, כדי לדעת על מלכודות מחכה לנו על החינוך של הכביש, לא ליפול לתוך אותם, אל תאשימו את עצמכם, אל תאשימו את הילדים, אבל בתנאים האלה, שהן, אחרי הכל מנסה לעזור הלב שלך, עדיין אוהב את הילד - אולי, כדי לפגוע בטיפול בו.אחרת, הוא גדל בבטן, אבל רעב עם נשמה ורוח.

החינוך של ילד אחד או שניים, ואפילו בעיר עם הסכנות שלה, לא יכול אלא לייצר פחד עיוור עבור הילד.ובכן, האהבה תמיד קשורה לפחד לאהוב, אהבה ופחד על גזע אחד לגדול.פושקין: זה מדהים מתואר "בוריס גודונוב" במונולוג של הטוען לכתר, בסצנת הפתיחה ליד המזרקה - אוהבת האם המתחזה מרינה או מפחד?הוא לא יכול להבין!אבל עכשיו התופעה אינה חדשה כשלעצמה, אך השכיחות החדשה: הפחד של הילדים לא רק אוהב להתלוות אליו, אך והחלפתו - ובכל זאת יונפק ומקובל על האהבה!אמא נראית שאם היא מפחדת לבתה או לבנה( כמעט מתה, כשחצי שעה לא בבית), אז היא אוהבת.הפחד נראה לה כהוכחה לאהבה.למעשה, פחד הוא לא אהבה, לא אהבה - קנאה.אהבה היא תחושה משחררת, מעוררת השראה של אדם, לא דיכוי.אהבה היא "לך!" ולא "עצור!"

בעבר, הלב של האם למדה לאהוב, כאשר הילדים היא גדלה הרבה.מות התינוק היה צער גדול, אבל היו ילדים אחרים.עכשיו תינוק הוא לעתים קרובות לבד, כמו אור בחלון.באמיל ז'אן ז'אק רוסו המפורסם, המחנך הסכים לטפל בילד, בתנאי שלא יהיה אחראי על חייו.הקורא המודרני נרעד: כלומר, איך זה?אבל אם אתה מפחד כל הזמן, קשה לגדל אדם.

אתה צריך לדעת את כל זה!אחרת, אמי הופכת בלי משים לעריצה, והילד אינו יכול לנשום, או להתנשף.קצת סיבה לאמבולנס שלה.חינוך בעזרת "עזרה ראשונה" - סוג של חינוך מחפיר, ניצול רגשות הילדים האצילים ביותר.זה עונש טוב יותר - במוקדם או במאוחר הילד יהיה למרוד להיפטר ממנו.ונגד אמי: "אתה יודע כמה אני מודאג בשבילך! ""אתה רוצה להרוג אותי?" - איך אתה מתמרד?כל הרגשות הם הפוך, כל סוטה, derekorozheno, ואת הנשמה של הילד הוא זרק.אמא, בינתיים, אוהבת בכנות!

"אני שונאת אותך!" הוא אמר לי ליד השולחן באותו יום ראשון בבוקר.

הכל - זה עדיין לא קרה."ובכן, "אני אומר לעצמי, "זה בסדר.שמעתי איפשהו.בגן ולא שומעים את זה ".להיפגע?אבל אני לא נעלב, אני אוהבת את הילד, הוא לא מעליב אותי על שום דבר.להעמיד פנים שאתה נעלב משיקולים פדגוגיים?טיפשות טהורה.להפוך הכל בדיחה?ללא שם: אבל לא אכפת לו בדיחות, הוא שונא!והשתיקה מכל הקולות הרציניים שלו, אני תוהה למה הוא שונא אותי.הרצינות והשוויון הטהורים ביותר הם מה שאני צריך בקולי.נראה אפשרי, כפי שהוא מסביר בזריזות:

- כי אתה רוצה שתבוא הדוד סרגיי, ואני לא רוצה.

קבוע "אני רוצה", "אני לא רוצה" לעצבן אותי, אבל בני חמש עשויים אלה "אני רוצה".הם יגדלו - יעברו, וימשכו ויחנכו - עוד יותר מסוכן.ראיתי ילדים שבגיל חמש לא למדו להגיד "אני רוצה", אבל בגיל 15 הם תפסו לי את הראש: "הוא לא רוצה שום דבר!זה לא אכפת, "ו 25 היו באימה:" הוא לא צריך בחיים »

- ואנחנו נפגשים בחצר, הדוד סרגיי, - הצלחתי pridumat.- אם נסגור, נמתין בחצר!.

הוד מלכותו הסכים לצעד כזה.אני מרגיש מאושר.ומה עלי לעשות?מי יגיד לך מה לעשות במקרים כאלה?או אפילו קשה יותר: מי יאמר מה עלי לעשות ואומר שאני מה שאני?אני בטוח בדבר אחד: לא חיזקתי את הרוע התועה בשוגג בנשמתו של הנער, והוא התנדף.ניצחתי.לא ילד, לא!הרוצח המובס.הבוקר בעולם הרוע, אטום אחד פחות ממה שהיה יכול להיות.

"אני אוהב - אז אני מאחל לו טוב."בהתחלה, אולי זה היה, אבל מסתכל מקרוב: לרוב אנו רואים לפנינו היא לא של ילד הוא, עם כל הפגמים שלה ואת הפגמים, והשני, מושלם!ולא אכפת לנו מהנער הזה, אבל על האחר, שבעולם לא, וכנראה לא יהיה.אמא, גלישת התינוק בחיתול הראשון, כבר חושבת: איך זה לעטוף אותו כך שהוא בעתיד. .. הלך לקולג?

- ומה יגדל מכם?- תחת ליווי זה כמעט כל הילדים חיים, אם כי אף אחד לא יודע מה הקשר החסרונות הנוכחיים של הילד עם היתרונות העתידיים שלו ולהיפך.תניח שאם היום, במסיבה, תינוק ייפול אחרי השינה, ואז הוא יהיה לפתח רגל רעה של לא הולך לישון, כמו גם את הרגל של ציות, והוא צומח טפיל - כדי לכתוב את כל שרשרת זו אם סיבות ותוצאות האפשריות - השטות גמורה, פנטזיה טהורהמשתוללת תחושת אחריות, נלקחת שוב לאהבה.

אישה יושבת חודשיים לפני הלידה ובוכה במרירות.מה זה?

- כן, - יבבות, - מה אם הילד נמצא שם?

- אז מה?מה רע בזה?

- כן, - היא ממשיכה לבכות, - MA-boy!האם הבנים יודעים מה?יהיו חתולים ייסורים!

איפה הנבל הקטן הזה עדיין לא נולד?איפה החתול קורבן?ודמעות היום, והאבל הוא אמיתי.והאדם לוחץ על האדם של תחושת האחריות, בלתי נסבל, יוצא דופן( מעולם לא היה צריך את זה עבור כל אחד כדי לענות ברצינות!).על כל הצדדים היולדת שומע כל מיני זוועות, וכאשר התינוק נולד, הכל ייראה כאילו זה חייב להיות כל הזמן ומיד "לעשות משהו", "לנקוט אמצעים", אחרת זה יהיה מאוחר מדי, או שהוא יגדל!הקריאות לאחריות ההורים מובילות לעתים קרובות לתוצאה הפוכה ישירות מזו שאנו רוצים.לפני והורים חסרי אחריות( והם רבים) קוראים בדרך כלל אלה אינם מגיעים, אבל אצל אנשים עם תחושת האחריות, הוא מרגיש תחת השפעה של תעמולה קודרת גדל עד כדי כך מדכא את הזמנים, ואת השכל ישר, וכל שאר החושים, כוללאהבה.אותו צעד יכול ללכת לטובת הילד, ולרעתו.אם אני יושב ליד כיתה ב 'ומסייע לו להכין שיעורים, זה דבר אחד.ואם אני יושב ודוחף אצבע במחברת: "למד, דמבל!מה יגדל מכם? "זה דבר אחר לגמרי.הילד אינו מעלה עזרה, אבל זה לעזרה, באיזו תחושה אנו מתחייבים לעזור - באהבה או בתודעת החובה בלבד.

הם התחילו לכתוב: הנה אישה שעובדת כל חייה בגן המטבח שלה, הזקנה כבר חולה, אבל היא ממשיכה להיאבק - היא עובדת קשה!בת ממנה - כולם עשויים זהב, וחצאית על חמש כפות ידיה על הברכיים( משוער), ואת האוזניים, אז זה מלוכלך( נראה באוזניים), והיא לא רוצה לעבוד.האשים, כמובן, את אמי - אבל במה?אהבה עיוורת, בלתי סבירה - ממנה, כמו, כל הצרות באים.עם זאת

מתחייב אמא ללמד את בתה לעבודה, מסרב זה אותו מסביב, לשמור אותו בבית, כמו במנזר - התוצאה לא תהיה טובה יותר, אם לא יותר גרוע.

בחיפוש אחר סיבות לכך שאפילו אהבתה של אמא לפעמים פוגעת בילדים, אנחנו, לדעתי, שוכחים את ההסברים הפשוטים ביותר.כדי שילדים טובים יגדלו, יכבדו ויכבדו כל דבר יקר ויקר לנו, אין צורך לאהוב אותם בלהט, אם עיוורים או אינטליגנטיים.וזה לא משנה אם ילדים נשללת משהו, בכל דבר או בכל דבר שהם לא מסרבים.ואפילו, למרבה הפחד לומר, אין צורך כלל שילדים משנים קטנות נקרעים בגן, מחקים את הוריהם.אבל זה הכרחי, יש צורך כי לפחות אחד משני הורים או ארבעה סבים - לפחות אחד!- אהב אנשים.רק אהבה זו של העם עברתי על ילדים, לעשות טובה ומגיב, אבל יש לה כוח הוראה - בניגוד האהבה של הילד, אשר כשלעצמו, בניגוד למה שהם כותבים, אומרים וחושבים, לא בכוח חינוך לא מחזיק.אהבתה של האם לילד מעוררת אותו, עושה אותו חזק, בטוח בעצמו רק במידה שהוא מבטא את אהבתה של האם לכל האנשים.אחרת, האהבה של אמא מדכאת את הילד.

כן, רק אהבה, אבל לא לילד שלך, ולא לילדים, אבל לכל האנשים, כולל ילדים, והילדים שלך בפרט - יש כאן שורש וסוד.פדגוגיה משפחתית - המדע הוא קפדני וקשה, ולא ניתן לדבר על גידול ילדים במשפחה ברמה של "שולחן עגול" או דיון במועדון: "מה אתה חושב על. .?אני חושב. .. "מעניין לדעת מי ומה חושב, אבל לדעת איך זה באמת?

ולמעשה, לקחת כל משפחה שבה ילדים טובים גדלו, ואתה תמצא כי היה מישהו בבית הזה שאהב אנשים.

ללא שם:

. .. ללא שם: דוד סרגיי עדיין בא לבקר אותנו, בא על אופניים של המותג ואת צבע משונה.הוא סיפר לילדים בחצר אגדה על איך שוטר ועכביש היו חברים, ואיך הם קנו כרית עפה חיה בשוק הציפורים, הוא נתן תפוזים לילדים, אחרי שחתך ספל עליז או עצוב.ובערב, כששכב לישון, אמר הנער שהוא מחבב מאוד את דוד סרגיי.הרגשתי קנאה, אבל דיכאתי אותה.בסופו של דבר, אין צורך אפילו שהוא, הילד, צריך לאהוב את הוריו.יש גם אהבה נכזבת, צריך להיות מוכן לזה.אילו רק אהב מישהו!היה מסוגל לאהוב!אחרי הכל, לא את מי הוא גדל, אשר אהוב, אבל מי שאוהב.

גזע דק של אהבה ילדותית - להורים, לאנשים, למישהו - זה מה שכל דבר בעולם גדל ממנו.תחשוב על זה, ואתה מסכים עם הצהרה זו לכאורה מוזר.