Violazione della pronuncia dei suoni

Ottenere carenze zvukoproiznosheniya correttive, dobbiamo prima scoprire quello che suona il bambino dice che non è vero, per stabilire quale sia la natura della loro infrazione: il bambino pronuncia suona correttamente o non v'è alcun suono, ma è sostituito da un altro, o può pronunciare il suono in modo isolato, ma inil linguaggio non lo usa sempre. La natura del disturbo del suono dipende spesso dalla scelta dell'esercizio per correggerla.

naturale che gli adulti si abituano alla voce del loro bambino e quindi non possono ignorare le carenze di pronunciare alcuni suoni, in particolare quelli in udienza non sono molto differenti da parlare correttamente. Ad esempio, è difficile notare un tale difetto come una espressione distorta( a gola) del suono [p].Si noti la mancanza di questo tipo può essere, se confrontiamo la loro articolazione, cioè la propria pronuncia del suono, con la pronuncia del bambino.

Durante il test di prestare attenzione soprattutto sulla corretta pronuncia dei suoni come [w], [x], [h '], [w']( Gruppo sfrigolanti);[ñ], [ñ '], [з], [з'], [ц]( gruppo di fischi);[p] & gt;[p '] & gt;[l], [n '].Questi suoni sono i più difficili da riprodurre e il bambino inizia a pronunciarli correttamente, di solito dopo tutti gli altri. Violazioni di altri suoni nei bambini del sesto e del settimo anno di vita si trovano in casi eccezionali.

Spesso i bambini non dicono solo uno di qualche suono( per esempio, [p]) o l'intero sound della band( per esempio, sibilando: [w], [x], [h '], [w']), a volte suona solo[p] e [h '].Tipicamente

violazione consonanti dure la pronuncia( per esempio, il suono [p]) è accompagnato dalla sua espressione non corretta variante morbida( [p ']);violazione pronuncia fonetica all'interno di un gruppo( per esempio, un suono [w] dal sibilo del gruppo) è spesso accompagnata da altri suoni espressione sbagliata dato gruppo - [x], [y '], [w'].Pertanto, quando si controlla il suono [w] o il suono [s] deve prestare attenzione a come il bambino emette suoni diversi di questo gruppo.

per identificare ciò che suona il bambino dice è sbagliato, ascoltare mentre legge una poesia, racconta la storia o la storia. Per testare la riproduzione del suono, è meglio usare storie speciali in cui i suoni udibili si incontrano più spesso. I materiali in questo libro ti aiuteranno in questo. Sembra che il bambino dica in modo errato, segna su un quaderno speciale.

poi corretta pronuncia dei suoni in parole è spuntata: il bambino chiama gli oggetti raffigurati nelle immagini. Scegliere l'immagine in modo che quando la denominazione di oggetti raffigurati sopra, controllare che il suono erano in posizioni diverse( inizio, metà e fine di una parola).Il suono della consonante testato deve essere presentato in entrambe le versioni hard e soft, nonché in combinazione con altre consonanti. Per verificare la correttezza della pronuncia dei suoni [p], [p '];[л], [л '];[ш], [ж], [ч '], [щ'];[S] [s '], [s] [' s], [c] offerta di raccogliere una serie di immagini su: cancro, piramide, ascia, ravanello, cetriolo, porta, letto, secchio, l'uva;pala, tenda, picchio, limone, passeggino, abete, vestito, scoiattolo, gabbia;palloncini, auto, matita, cappello, rana lanciatore, coleotteri, giraffe, coltello, orologio, tartaruga, palla, uccelli, farfalle, api, i cuccioli, gli acari, orate;cane, perline, autobus, fieno, in bicicletta, oca, elefante, calzini, maiale, recinzione, vaso, capra, zebra, giornali, scimmia, fiore, portasapone, coniglio.

Si noti che in tutte le parole il bambino pronuncia erroneamente un suono particolare;qual è la natura di disturbi sonori: sostituisce il suono di un altro, omette o distorce( se c'è una distorsione, ma il bambino dice che non è abbastanza chiaro e puro).

Infine, controlla come il bambino pronuncia il suono in isolamento. Per fare questo, chiedigli di ripetere per te il suono che non dice in parole o parole.

Tale controllo è necessario per garantire che, quando la correzione di un suono sbagliato parlate di scegliere tali forme di lavoro, che avrebbero aiutato il più presto possibile per salvare il bambino da difetti zvukoproiznosheniya. Quindi, se si abbassa il suono [p]( pronunciato come la parola mucca Koovi), è necessario prima di chiamare il numero( ottenere) il suono mancante, e poi fissarla in sillabe, parole, ed entrare in esso.

Instabile stesso suono espressione( suono in una sola parola è pronunciata in modo corretto, e in altri no), o quando il bambino pronuncia correttamente il lavoro sonoro sulla sua produzione non è più in isolamento. In questi casi, è sufficiente chiarire la correttezza del suono e quindi correggerlo in parole e frasi.

Quando si sostituisce quella del suono per gli altri tranne che per l'occupazione, al fine di impostazione audio( ottenendo un suono isolato), il consolidamento e l'introduzione di esso in esso, si deve allo stesso tempo il lavoro di discernere il suono di nuova produzione ed i suoni che un bambino ha sostituito, cioè, per differenziare non solonella pronuncia, ma anche a orecchio. Ad esempio, quando il suono sostituzione [w] suono [s]( Cosca invece di un gatto) dovrebbe essere data una serie di esercizi volti a, per insegnare al bambino a distinguere tra questi suoni. Quando

distorto enunciato suono è necessario sviluppare una tale situazione organi dell'apparato articolazione che realizza la pronuncia corretta del suo, che viene poi fissato in sillabe, parole, e viene introdotto in esso.

Il lavoro per correggere le carenze del suono comprende tre fasi principali: esercizi preparatori;impostazione( chiamata) di un suono;fissazione del suono in sillabe, parole e introduzione nella parola. Esercizi preparatori

.Prima di procedere a tali esercizi, è necessario scoprire se un bambino può pronunciare un suono particolare per imitazione. Per fare questo, chiedere loro di giocare il rombo del motore a causa di pronuncia errata del suono [r], il rumore degli alberi le foglie o il sibilo di un serpente alla pronuncia sbagliata del suono [w], brulicante bug con la pronuncia corretta del suono [w] etc.esercizi

preparatorie sono finalizzate a sviluppare una corretta percezione del bambino del suono nell'orecchio( la capacità di distinguere il suono correttamente pronunciato dal male), per rafforzare e migliorare i movimenti muscolari apparato articolazione( giocano movimenti giusti della lingua, labbra, mascella), sullo sviluppo di un flusso d'aria forte( ad esempio,quando enunciato suono [PI] deve essere in grado di soffiare aria fortemente sulla punta della lingua per portare in oscillazione).

Quanto migliore è il lavoro preparatorio, tanto prima il bambino imparerà come pronunciare correttamente i suoni.È difficile dire quanto tempo ci vorrà per gli esercizi preparatori. In alcuni casi, tre classi, in altre - alcune settimane. Dipende dal grado di mobilità dei muscoli degli organi di articolazione, lo stato del dibattimento discorso, così come le caratteristiche individuali del bambino.

Impostazione( chiamata) del suono. Per far sì che il bambino abbia il suono corretto, è necessario studiare attentamente la posizione degli organi del discorso nella normale pronuncia del suono e i modi per chiamarla. Per fare questo, sedersi al tavolo, mettere uno specchio davanti e dire i suoni più difficili( sibili, fischi, sonorità), guardare da vicino quale posizione prendere le tue labbra, denti e la lingua. Ricorda questa posizione. Questo è importante per correggere il difetto, per impostare il suono. Quindi metti un bambino davanti allo specchio e chiedigli di pronunciare uno o l'altro suono. Osserva da vicino la posizione dei suoi organi verbali, confronta con la posizione e il movimento degli organi del discorso a casa.

Ora il compito principale è ottenere la corretta espressione del suono isolata. Se è possibile chiamare un suono per imitazione, quindi, scavalcando la fase preparatoria, è possibile iniziare immediatamente a correggere il suono in parole e parole.

Protezione del suono e introduzione nel parlato. Quando si collega un suono, è necessario seguire una determinata sequenza. Prima il suono è fisso in sillabe, poi in parole e solo in frasi. Per fissare i suoni in parole, usa le immagini, nei nomi dei quali ci sono suoni praticati. Il suono appena causato dovrebbe essere prima riparato in parole in cui è all'inizio, poi alla fine, quindi nel mezzo.

Bambino sancisce il suono della parola, ripetendo per adulti chistogovorki, scioglilingua e proverbi memorizzazione, detti, indovinelli, poesie, piccoli pieni di suono che si desidera. Per introdurre il suono in un discorso, usiamo storie di fiabe, raccolte di storie da immagini.

Il suono compito fissaggio parte e lavorando discernere suono neoindotti e suono simile articolazione o dal suono, ad esempio, [w] e [c], [f] e [h] [p] e [L], etc..

Correzione suoni sbagliato parlate - questo è un compito difficile, che richiede un grande sforzo e lo stress da parte sia del bambino e adulto. Quando inizi a lavorare, spiega lo scopo dell'attività al bambino. Il tempo necessario per risolvere il suono, a seconda della natura della violazione, la disponibilità degli organi di articolazione e varia da 2-3 settimane a 4 mesi.

I genitori devono essere consapevoli che il bambino non è sempre in grado di effettuare immediatamente un incarico, dare la vostra lingua, labbra posizione desiderata. Pertanto, non è possibile richiedere che esegua un esercizio sin dalla prima volta, o anche più per pronunciare subito il suono. I lavori per correggere il difetto dovrebbero essere organizzati in modo che il bambino stesso aspiri a liberarsi della sua carenza il prima possibile. Qualsiasi, anche un piccolo successo, raggiunto dal bambino, dovrebbe essere incoraggiato.

Ad esempio, come le lezioni di correzione audio [p] nella famiglia Asmolov:

«... Siamo impegnati con il figlio a casa ogni giorno. Pazientemente, ostinatamente, ostinatamente. Mi ha impressionato con la sua perseveranza, la sua organizzazione durante i suoi studi. E ho fatto del mio meglio per interessarlo e incoraggiarlo. Il lavoro si è trasformato in un gioco, il gioco è diventato una creatività congiunta. E cosa? Un suono chiaro [p] è apparso un mese dopo, e dopo altre due settimane il logopedista ha detto che non abbiamo più bisogno del suo aiuto.

Come abbiamo lavorato? Ci siamo seduti davanti allo specchio e il gioco è iniziato. Innanzitutto, un riscaldamento. Noi ansimava, dudeli, ringhiando, in modo diverso le labbra tese e soffiò, causando la danza in aria un pezzo di cotone o un pezzo di carta e dando varie forme di linguaggio, con l'aiuto di un cucchiaio, bacchette, e anche solo un dito fino a quando la lingua non si impara a presentare la nostra volontà senza dispositivi. Poi la lingua si trasformò in un bullo, un viaggiatore che era molto curioso e si sforzano di raggiungere tutti - poi al mento, poi alla punta del naso, poi lasciarli esplorare la guancia. Quasi ogni esercizio aveva il suo nome divertente.

Quindi diremmo sillabe separate - insieme e a turno - e guardiamo cosa succede ai nostri volti, labbra e lingue. I nostri ruoli sono spesso cambiati. Ora non ho fatto bene, e mio figlio mi ha "insegnato", mostrando come farlo.

Abbiamo deciso di contrassegnare ogni giorno. Mettiamo i segni per ogni elemento separatamente. Ad esempio, con un riscaldamento, per ogni esercizio, i cui nomi sono stati scritti nel diario;quando si leggono combinazioni di lettere e parole per ciascun gruppo di combinazioni o per ogni colonna di parole. Alla fine della lezione, abbiamo analizzato i nostri successi, confrontato i voti con le stime di ieri e pubblicate per comportamento e diligenza.

Gli incarichi di giorno in giorno sono diventati più difficili. Abbiamo dovuto leggere le parole e le frasi, piccoli racconti dal libro di LP Dormizione e Assunzione MB "imparare a parlare correttamente" leggere e raccontare le storie per comporre le immagini. Hanno cominciato a cercare le parole stesse per la formazione. E risuonato in nostro nome esercizi preferitigli animali, i nomi dei personaggi preferiti di fiabe, i nomi di professioni interessati figlio.

scegliendo le parole me stesso, Kostya potrebbero poi ripeterli all'infinito e che "guadagnato" la maggior parte delle loro stelle. Ed è stato per portarlo al fatto che le parole scelte includevano tutte le combinazioni di lettere necessarie per l'allenamento.

Leggere le storie dal libro di testo era noioso. Questo è per comporre le tue foto - è più interessante!

Storie che suo figlio ha redatto dalle immagini, gli piaceva dettarmi. Ho guardato come li scrivo, e poi con grande piacere le volte pronunciato a voce alta,

molto attenti a pronunciare in modo chiaro e corretto tutte le parole. Il compito che aveva davanti era sempre uno: usa quante più parole possibili con il suono [p].

Abbiamo iniziato a suonare il suono [p] ovunque. Camminando, abbiamo costantemente composto ogni sorta di storie e storie "ringhianti" e "rombanti".Poi passarono alle filastrocche.

Un giorno, mentre si cammina nel figlio Sokolniki con piccolo aiuto da me composto eroico "epico" di me stesso e circa l'aquila. Era molto eccitato, le guance in fiamme e gli occhi brillavano. L'uomo creato! Guarisci e insegnargli mentre cercavo più piccolo, temendoabbattere l'umore. la storia si è rivelato piuttosto lungo, così come una passeggiata. mi è stato subito dimenticato. Ma quando siamo tornati a casa, il figlio ha cominciato a ricordare alcuni pezzi del nostro opus e poi mi ha chiesto di scrivere in giù, senza cambiare una parola.

così la torturacon il suono [p] trasformato in una vacanza, ela formazione ha dato risultati rapidi. È stato così buono, ed è interessante che ora piace pensare a come superare dal suono [p]. »Suoni correttive

sport dovrebbe essere effettuata regolarmente, preferibilmente 2 volte al giorno( mattina e sera) per 5-10 minuti. a seconda del tipo di tempo di formazione possono essere aumentate o ridotte. Così, l'introduzione del suono nel discorso quando il bambino è offerto a raccontare storie o fare le loro immagini, le sessioni può durare 15-20 minuti.

Se un bambino dice diversi suoni errati allo stesso tempo, quindi prima correggi quelli che sono migliori per lui.

È necessario passare da un esercizio a un altro solo dopo una chiara assimilazione degli esercizi precedenti. Correzione

Inconvenienti pronunce fischi suoni, campeggi, s, legame, q

Con audio espressione corretta [c] labbra leggermente contratte come nei denti sorriso ravvicinati e lasciano il divario di 1 mm. La punta della lingua è vicina agli incisivi inferiori e leggermente

tocca i denti anteriori. I bordi laterali della lingua sono premuti contro i molari superiori. Nel mezzo della lingua si forma un solco lungo il quale deve passare un forte flusso d'aria.

Suono [s] è formato come un suono [s], ma a differenza di esso è pronunciato con la voce.

Quando i suoni [c '], [s'] sono pronunciati, la parte centrale della lingua posteriore è leggermente rialzata.

Quando i suoni [s]( [s ']), [s]( [s']) vengono pronunciati sul dorso della mano, portati in bocca, si avverte un getto d'aria fredda.

Il suono [q] è formato dalla pronuncia rapida dei suoni [t] e [c ] ( [tc]).La posizione delle labbra e dei denti è la stessa di quando pronuncia il suono [s].Con la pronuncia corretta del suono [q], la punta della lingua poggia contro gli incisivi inferiori, come quando pronuncia il suono [c].Allo stesso tempo, la parte posteriore curva della lingua tocca gli alveoli superiori( la cellula in cui entrano le radici dei denti).Dopo aver toccato, il dorso della lingua viene abbassato nella posizione occupata quando pronuncia il suono [c], un getto d'aria passa attraverso lo spazio formato nel mezzo della lingua.

Il suono [q] viene pronunciato senza la voce.

La pronuncia errata dei suoni [c], [c '], [s], [s'], [c] è più spesso espressa in enunciati distorti. In questo caso, la lingua può assumere una varietà di posizioni. In alcuni casi, la punta della lingua è trafitto tra i denti, in altri si appoggia contro i bordi degli incisivi superiore e inferiore, creando così una barriera al rilascio di aria libera. A volte la lingua può essere rigata, e il getto d'aria non passerà quindi lungo la linea mediana della lingua, ma sui lati, il che rende il suono sgradevole all'udito, il suono "squelching".

bambino può sostituire i suoni [s] [s] suono confuso [w], [x]( Stoll, invece di tabella zhamok invece lock) o pronunciare più allentamento( Seok invece di succo, zyayka invece della lepre), sostituire il suono [u]più spesso dal suono [c]( syplenok anziché pollo), meno spesso dal suono [ch ']( una coppa invece di un airone).

Se non ci sono suoni [c], [s], [c], quando li si sostituisce con altri suoni, provare prima a chiamarli per imitazione. Incoraggiare il bambino a pompare una pompa di gomma della bicicletta( s-s-s. ..), per simulare il volo di una zanzara, vale a dire un suono prolungato [s], per rassicurare la bambola, vale a dire che il suono [n].Se i suoni di chiamata non riesce, poi mostrare il vostro bambino, quale posizione prendere il labbro( allungato in un sorriso), la lingua( lingua di fare un ampio incavo al centro), e un lungo, dicono che il suono [s] o [z].Mostra l'articolazione( la posizione delle labbra, dei denti, della lingua) deve essere fatta di fronte allo specchio.

Se chiamata imitazione del suono non riesce, è necessario effettuare esercizi preparatori volti a sviluppare opportuni organi di posizione di articolazione, la capacità di formare un solco nel mezzo della lingua. Per fare questo, chiedi al bambino di sorridere in modo che tutti i denti siano visibili( allungando le labbra) e tieni le labbra in questa posizione per un po ';con le labbra estese sporgono fuori la lingua appiattita e soffiano sulla punta della lingua.

A volte un bambino non riesce a fare un solco nel mezzo della lingua. Così si è scoperto, chiedere al bambino di mettere al primo posto una punta di lingua, quindi, mettendo sul bordo di un mezzo cucchiaino di lingua e rendendolo una piccola depressione, chiedete a vostro figlio per soffiare aria sulla scanalatura. A volte il bambino non riesce a svolgere questo compito perché i muscoli della lingua non sono ancora sufficientemente sviluppati. Suggeriscigli di soffiare su cotone, sottili strisce di carta. Questo esercizio aiuta a rafforzare i muscoli. Dopo che il bambino impara a tenere facilmente la lingua in questa posizione, chiedigli di pronunciare il suono [s]( la lingua viene rimossa per i denti inferiori, le labbra della posizione non cambiano).

bambino che dice, fischi suoni quando la lingua sporgente( suona allo stesso tempo distorta), deve fare il seguente esercizio: una lunga, pronunciare il suono [s] alle labbra allungate, ma quando impattato denti( lingua inevitabilmente poggiare sui denti inferiori).

L'impostazione del suono [q] viene eseguita dopo la masterizzazione e la corretta pronuncia del suono [s].Il bambino dapprima lentamente e poi velocemente, da un'espirazione, proferisce una parola suoni [t] e [s] finché non impara a pronunciare il suono puro [y].

Dopo che il bambino impara a pronunciare un suono isolato, è necessario procedere alla sua fissazione in sillabe, parole, frasi.

Nel caso in cui il bambino è in isolamento è in grado di pronunciare i suoni sibilanti, ma li mescola con gli altri( ad esempio, il suono [s] - il suono [u] suono [s] - il suono [w] suono [s] - il suono [g]), dovresti insegnargli a distinguerle a orecchio. Per fare ciò, pronuncia uno dei suoni e al bambino viene chiesto di indovinare quale oggetto o quale animale può produrre questo suono. Ad esempio, un adulto emette un suono persistente [c], e poi chiede al bambino: "Cos'è questo?" Un bambino può dire: "Quindi l'acqua scorre o la pompa viene pompata".

poi offre un figlio adulto di alzare la mano o battere le mani quando sente la sa wa sillabe sa, WA, ya, per, sì, Ca, Na, Sha, ca.

Si può chiedere al bambino di alzare la mano quando sente la parola, che ha il suono [s]: zucchero, tè, cappotto, pulcino, slitta, berretto, scooter.