Quindi il bambino è troppo dipendente?

La nostra figlia di otto mesi piange ogni volta che la metto nella culla e vado in un'altra stanza. Non esiste una cosa del genere che non lanci un grido quando la lascio. Abbiamo un rapporto molto stretto, ma non può essere che l'ho resa troppo dipendente da me?

No! Le hai dato un senso di affidabilità e non reso dipendente. Il tuo bambino ha paura della separazione, e questo è un comportamento normale e sano, che non si verifica perché hai reso il bambino troppo dipendente.

Una volta, quando abbiamo visto suonare Matthew, di otto mesi, abbiamo sviluppato una teoria del perché c'era una paura della separazione e del perché fosse un fenomeno salutare. Matthew strisciò per la stanza e guardò ogni pochi minuti per assicurarsi che lo stessimo guardando. Sollevò il suo grido se vide che stavamo uscendo dalla stanza, o non riuscivamo a trovarci con un'occhiata.

Cosa spiega un comportamento così curioso? Come genitori esperti che guardavano molti bambini, ci siamo resi conto a lungo che i bambini piccoli fanno quello che fanno, non senza ragione. La paura della separazione raggiunge il suo apice in un momento in cui il bambino è in grado di muoversi. La paura della separazione potrebbe essere un controllo di sicurezza che inizia nel momento in cui il bambino ha le capacità motorie per allontanarsi dai suoi genitori, ma non ha ancora abbastanza sviluppo intellettuale per sopravvivere da solo?

Il corpo del bambino gli dice di "andare avanti" - il suo cervello gli dice di "fermarsi". Altrimenti, sarebbe andato sempre più lontano dai suoi genitori.

Approvazione dei genitori. Non devi pensare che hai reso il tuo bambino troppo dipendente e che si aggrapperà sempre a te e che non svilupperà una sana indipendenza. Al contrario, la paura della separazione nella maggior parte dei casi è un indicatore di come si muoverà fiduciosamente verso l'indipendenza. Ecco perchéSupponiamo che un bambino giochi in una stanza con molti nuovi giocattoli e bambini sconosciuti. Il bambino inizia ad aggrapparti a te. Invece di aumentare la sua paura di una situazione strana e sconosciuta, fai capire al bambino che "tutto è in ordine".Il bambino ti lascia andare e fa conoscenza con un ambiente sconosciuto, che ritorna periodicamente alla base di partenza per ottenere l'approvazione da te per ulteriori studi su situazioni non familiari. La presenza di una persona a cui un bambino prova un forte attaccamento - di solito uno dei genitori o una ben nota babysitter di cui si fida il bambino - è che il bambino spinga in avanti, per continuare lo studio. In una situazione non familiare, la persona a cui è collegato il bambino, di tanto in tanto, calma il bambino, dicendo che tutto è in ordine, quando il bambino si sta muovendo verso un nuovo livello di ricerca. Non appena il bambino viene a conoscenza di un livello, passa al livello successivo. Quando un bambino scala la scala dell'indipendenza, controlla se qualcuno sta tenendo una scala.

Graduale abituare il bambino alla separazione. Se il bambino non ti vede, non ha ancora abbastanza sviluppo mentale per immaginare che sei proprio dietro l'angolo o che ora tornerà.Mantenere un contatto vocale a volte può lenire un bambino che non può vederti, e sviluppa anche nel bambino la capacità di associare la tua voce con la tua mente, frenando la paura della separazione prima che inizi. Non fino al secondo anno di vita, la maggior parte dei bambini scopre la permanenza di oggetti e persone, cioè acquisisce la capacità di creare e recuperare dalla memoria le immagini mentali di persone o cose che non vedono.

Questa capacità di tenere davanti agli occhi della mente l'immagine di una bambinaia affidabile permetterà al bambino di muoversi più facilmente dalla conoscenza allo straniero in futuro.

Forte attaccamento di

tra genitori e figli di

promuove la formazione

dell'indipendenza

Come accennato in precedenza, in un altro contesto, a nostro avviso, sarebbe più facile immaginare lo sviluppo intellettuale del bambino rispetto al processo di creazione di un piatto musicale;questa è la nostra teoria di un profondo solco. Più forte è l'attaccamento tra il genitore e il bambino, più profondo è il solco dell'attaccamento sul piatto del bambino e più facile è per il bambino perdere questo percorso se necessario. Le teorie del vandalismo una volta sostenevano che un bambino fortemente attaccato a sua madre, e continuerà sempre a percorrere questa strada e non diventerà mai indipendente e non esplorerà il mondo da solo. La nostra esperienza e gli esperimenti di altri hanno mostrato il contrario. In uno studio classico, noto come esperimento in situazioni non familiari, gli specialisti hanno studiato due gruppi di bambini al di sotto di un anno( un gruppo era chiamato "attaccato saldamente" e l'altro era "legato in modo non imparentato") mentre giocava in una situazione non familiare. I bambini con l'attaccamento più affidabile, quelli che avevano i solchi più profondi, in realtà mostravano meno preoccupazione quando lasciavano le loro madri per giocattoli nella stessa stanza. Occasionalmente si rivolgevano alla madre per avere il permesso di continuare a studiare i giocattoli. Sembrava che la madre stimolasse le attività di ricerca del bambino. Dal momento che il bambino non doveva spendere energie per preoccuparsi se sua madre fosse andata via, poteva usare questa energia per esplorare la nuova situazione.

Passando dall'essere un tutt'uno con la madre alla separazione, con un forte affetto, il bambino bilancia il suo desiderio di esplorare il mondo e ha ancora bisogno di un senso di affidabilità che la persona che si prende cura del bambino dà.Quando un nuovo giocattolo o una persona sconosciuta rompe l'equilibrio o la madre lascia e in tal modo mina il senso di affidabilità, il bambino è tentato di ripristinare l'equilibrio originale. La presenza costante di una bambinaia affidabile fornisce il supporto necessario e porta all'indipendenza, alla fiducia e alla fiducia e, infine, a un'importante pietra miliare per lo sviluppo, a cui il bambino giunge alla fine del primo anno, alla capacità di giocare da solo.