Permainan anak merupakan unsur budaya masyarakat

Permainan ini bukan kualitas internal anak. Namun hal itu masih terkait dengan masa kanak-kanak. Apa itu usia anak dan masa kanak-kanak secara umum?

ternyata bahwa pemahaman kita tentang masa kanak-kanak, yaitu. E. Pengertian, dikondisikan oleh budaya Eropa modern, fenomena ini tidak universal, selama masa kanak-kanak dan sikap yang berbeda dalam budaya yang berbeda. Fleksibilitas adalah sebuah fitur alam yang universal dengan yang anak lahir, dan bahwa sebagai akibat dari pengaruh budaya( sering alami, tradisional, tidak menyadari orang dewasa tertentu) menerima arah tertentu pengembangan - beberapa kualitas dan sifat didorong, sementara yang lain ditekan.

dirinya selama masa kecilnya dan jenis karakteristik tentang aktivitas anak menunjukkan hubungan yang erat dengan budaya masyarakat - baik di tingkat perkembangan ekonomi, serta dengan tradisional ide-ide spontan terbentuk tentang apa yang harus anak pada setiap tahap usia. Dalam beberapa budaya, masa masa kanak-kanak berakhir, segera setelah anak dipisahkan dari payudara ibu, pada orang lain - itu membentang hingga 18 tahun.

Masa kanak-kanak seorang anak Eropa atau Amerika Utara sangat berbeda dengan masa kanak-kanak anak-anak di Afrika atau Asia Timur. Secara khusus, perbedaan ini terkait dengan keberadaan lembaga sosial khusus, yang fungsinya adalah pengasuhan anak. Kita terbiasa dengan fakta bahwa anak-anak kita pergi ke taman kanak-kanak, dan kemudian ke sekolah, pada masa kanak-kanak masa kanak-kanak mereka terbebas dari kerja wajib. Anak-anak, misalnya, beberapa suku Polinesia, seperti yang ditunjukkan oleh etnografer, peneliti, sangat awal termasuk dalam kegiatan yang bermanfaat. Fungsi utama seorang anak berusia 4-7 adalah merawat anak yang lebih muda. Karena anak-anak sangat dini terlibat dalam aktivitas persalinan, pada usia 10-12 mereka praktis tidak berbeda dengan orang dewasa dalam fungsi sosial mereka. Pendidikan di sini dilakukan dengan cara tradisional - dengan memasukkan anak ke dalam pekerjaan bersama dengan orang dewasa, dan tidak melalui pendidikan dan pelatihan khusus di taman kanak-kanak dan sekolah. Namun, pelepasan anak dari persalinan wajib, ketersediaan waktu luang belum menentukan sifat aktivitas anak-anak. Misalnya, jika anak prasekolah kerja khas Eropa adalah permainan cerita, menggambar, maka sejumlah orang Afrika yang paling umum di antara permainan anak-anak - latihan untuk kelincahan, kekuatan, yang dianggap penting bagi anak dan didorong oleh orang dewasa. Dominasi jenis kegiatan anak-anak tertentu sangat bergantung pada konsolidasi tradisi budaya mereka.

Tapi bahkan dalam satu budaya mungkin menunjukkan pengaruh yang berkontribusi terhadap rincian halus dari aktivitas anak-anak, termasuk permainan anak-anak,

contoh, sifat dan isi dari game dan perempuan anak laki-laki yang dibesarkan dalam kondisi budaya Eropa, dapat sangat bervariasi pada tahap awal masa kanak-kanak, dan karena tidak hanya karakteristik biologis seks. Perbedaan ini sangat bergantung pada gagasan sosial apa yang ada di masyarakat tentang peran seks yang khas.perilaku. Sebagai studi menarik dari psikolog dan orang dewasa sangat awal( dan sering tidak sadar) Amerika dan Inggris mulai menumbuhkan pada anak-anak fitur khas lantai: ini tercermin dalam pilihan mainan orang tua untuk anak-anak, mempromosikan game yang orang tua percaya menurut jenis kelamin anak, dan penindasanpermainan semi yang tidak adekuat. Reaksi orang dewasa seperti itu sudah terjadi di tahun pertama kehidupan anak. Terutama indikatif adalah pilihan mainan orang tua. Bagi anak-anak sendiri di masa kanak-kanak, tidak ada preferensi permainan, semuanya, anak perempuan dan anak laki-laki, dengan senang hati bermain berbagai mainan. Tapi di sini dalam survei di keluarga 96 anak-anak untuk 6 tahun menemukan bahwa kamar anak-anak dilengkapi dengan anak laki-laki dan perempuan oleh orang tua mereka berbeda hampir sejak lahir. Ternyata anak laki-laki didominasi mainan transportasi, mainan binatang, teka-teki dan berbagai barang yang sebenarnya bukan mainan. Anak perempuan didominasi oleh boneka dan berbagai atribut untuk mereka. Anak laki-laki menemukan 375 mainan transportasi, dan anak perempuan - hanya 17. Seorang anak laki-laki berusia 2 tahun memiliki setidaknya 3 mainan seperti itu, berusia 3 tahun - sudah berusia 11 tahun, dan anak perempuan seusia ini - tidak ada. Hanya anak laki-laki yang memiliki kereta api dan mainan yang menggambarkan senjata. Gadis-gadis itu juga memiliki rumah boneka, piring, piring, buaian untuk boneka dan boneka bayi.

Jadi, masyarakat secara spontan, melalui nilai dan stereotip yang telah berkembang dalam budaya, memberikan pengaruhnya pada anak, menentukan apa yang seharusnya dan apa aktivitasnya seharusnya, khususnya, permainannya. Dalam hal ini, permainan anak merupakan unsur budaya masyarakat.