Game untuk persepsi visual bentuknya

Anak usia tiga tahun biasanya melihat subjek dengan kedua tangan dan mata pada saat bersamaan. Mereka tidak tahu bagaimana cara melihat benda dari kejauhan, yaitu mereka tidak menyadari apa yang mereka lihat. Melirik subjek, anak itu langsung berpaling darinya. Jika orang dewasa mengembalikan perhatian anak pada objek ini, bayi berhenti sejenak untuk melihat bagian mana pun( tonjolan, depresi, sudut tajam, dll.).Hal ini biasanya membatasi kenalan visualnya dengan subjek baru.

Semua ini menunjukkan bahwa persepsi visual bentuk pada anak kecil bersifat fragmentaris, tidak sempurna dan tidak sadar. Ketidaksadaran yang dirasakan merupakan hambatan serius bagi pembangunan citra visual yang berbeda dari bentuk objek. Kesalahpahaman tentang struktur dan proporsi bentuk menghambat perkembangan anak. Tanpa menguraikan bentuk objek sebagai fitur penting, balita berjuang untuk menguasai tindakan dengan benda-benda ini, keterampilan sehari-hari dan praktis. Tangannya bertindak canggung, tidak beradaptasi dengan baik dengan bentuk benda, sering menjatuhkannya, dan jika dipegang, maka dengan cara yang tidak nyaman.

Tugas pendidik adalah membantu anak-anak menguasai metode inspeksi visual berbentuk objek, untuk mengajari mereka sebuah ujian yang bertujuan. Paling berhasil tugas ini diraih dengan bantuan game edukasi yang menarik dan menghibur untuk anak-anak.

Permainan yang diusulkan mengandung kondisi berikut yang diperlukan untuk keberhasilan pembentukan persepsi visual yang ditargetkan dari bentuk objek. Pertama, mereka menciptakan situasi di mana menjadi perlu untuk mempertimbangkan dengan cermat pokok bahasan dan menyoroti bentuknya, situasi yang timbul dari fakta bahwa melihat menjadi kondisi untuk komunikasi anak-anak yang menyenangkan satu sama lain dan dengan pendidik( misalnya, permainan Close the Window,"Di mana rumah Anda?", Dll), atau solusi sukses dari permainan permainan yang menarik untuk anak-anak( "Bawalah dan tunjukkan" permainan, "tikar siapa yang terbaik?", "Kepada siapa?", "Loto geometris").

Kedua, Dalam permainan ini, anak-anak dilatih dalam metode pemeriksaan visual yang rasionalInti dari ini terdiri dari berikut ini: Ketika anak diminta untuk melihat objek dari semua sisi, orang dewasa mendorongnya untuk mengkoordinasikan gerakan mata dan tangan di sepanjang kontur bentuk. Keunikan metode ini terdiri dari kenyataan bahwa tangan anak itu, menelusuri kontur objek,

Berpartisipasi dalam permainan dari bagian sebelumnya, anak tersebut telah mendapatkan pengalaman pemeriksaan taktil bentuknya, dan matanya belum terbiasa dengan hal ini. Pada game pertama, kebutuhan akan gerakan terkoordinasi dari tangan dan mata tercipta. Kombinasi pemeriksaan visual dan taktil ini diberikan dengan bantuan bahan permainan khusus, dimana bentuk objek memiliki karakter lega. Seorang anak bisa melihatnya bukan hanya dengan matanya, tapi dengan ujung jarinya. Kemudian, saat permainan yang sama diulang( "Close the window"), kontur lega digantikan oleh yang datar, digambar.

Teknik lain yang ditawarkan kepada anak-anak dalam permainan bagian ini adalah untuk melapiskan gambar pada kontur gambar yang sama, yang diambil pada sampel. Anak memilih sosok dengan matanya dan meletakkannya di atas kontur, menentukan apakah itu sesuai dengan pola( "Close the window", "Bring and show it"), Dalam permainan "Where is your home?" Anak mengkorelasikan gambar dengan sampel yang sudah tanpa memaksakan,hanya mataMetode yang efektif untuk mengembangkan persepsi visual suatu bentuk juga pemodelan, yaitu reproduksi kontur sosok dengan meletakkan bentuknya dengan bantuan bagian yang sama( cocok tanpa belerang, tongkat dengan berbagai ukuran dan warna).Materi semacam itu berguna untuk menawarkan anak bagi individu: kelas.

Penggunaan kata sebagai alat untuk memperbaiki citra integral suatu bentuk( lingkaran, persegi, segitiga, dll.) Sangat penting untuk pengembangan persepsi visual bentuknya. Dalam beberapa permainan, bagian ini( "Loto geometris", "Kepada siapa?"), Anak-anak belajar bagaimana benar memanggil tokoh geometris.

Kondisi penting ketiga yang terkandung dalam game ini adalah hubungan tugas kognitif dengan estetika. Sikap estetis anak terhadap realitas di sekitarnya tidak mungkin tanpa adanya persepsi yang jelas tentang bentuk benda. Dalam beberapa permainan( "matras lebih baik?"), Penekanan ditempatkan pada evaluasi estetis hasil perancangan anak. Ini tidak hanya mengembangkan persepsi visual bentuk, tapi juga selera artistik.

Penting untuk dicatat bahwa permainan bagian ini membentuk kesiapan anak untuk aktivitas visual( gambar, pemodelan, appliqué) dan untuk perancangan.