U svemu se poboljšavamo

Djelovanje svih organa je poboljšano, što dijete čini fizičkim trajanjem. Prije svega, granica učinkovitosti živčanog sustava se povećava. Trogodišnje dijete već se može probuditi bez umora 6-6,5 sati. Visoke stope razvoja mozga omogućuju mu jednostavno koncentriranje nervnog uzbuđenja, uključenje u jednu igračku, jednu stvar do 20 minuta. Dječak dobiva sposobnost da se drži, a ne da plakati, čak i ako to boli. Odvojen od igre, možete zaboraviti na želju za jesti. Međutim, ovi uvjeti ne mogu dugo trajati, budući da je najteže za dijete u ovoj dobi čekanje ili prisilno onesposobljavanje. Stoga, predugo čekanje često završava hirovima.

U trećoj godini života, kritična u razvoju psihe imaju obrazovne aktivnosti usmjerene na povećanje mentalne i fizičke aktivnosti.

Kondicijski refleksni spojevi u ovoj dobi formirani su puno brže. Dovoljno je imati 1-2 objašnjenja ili dojmova kako bi dijete zapamtilo nove riječi, novo pravilo. Dijete se lakše prilagođava promjenjivim uvjetima. U tom razdoblju počinju se oblikovati pojmovi "što je dobro i što je loše".Za konsolidaciju takvog znanja koriste se poticaji i kazne.

U vezi s razvojem mašte postaju raznovrsnije igre priče. Ista igračka u pogledu djeteta može imati mnoge funkcionalne svrhe. Kocka može biti i građevinski materijal, vozilo i namještaj, pa čak i vojnik.

igre, kao i druge vrste neovisne aktivnosti djeteta, u ovoj su dobi glavno sredstvo mentalnog i moralnog obrazovanja. Mora ih se ohrabrivati ​​na svaki način, stvoriti odgovarajuće uvjete za njih, kupiti igračke, doplatke. Igre odražavaju stvarnost okoliš djeteta, uz pozitivan emocionalnom stanju, potičući dijete, dao mu zadovoljstvo, te u isto vrijeme, kao što je istaknuo Gorkog, predstavljaju put do znanja o svijetu. Igranje, dijete uči o objektima, njihovim svojstvima, igra razvija pažnju, pamćenje, maštu, misli, stvara mogućnosti obrazovanja moralne kvalitete pojedinog djeteta. Tijekom igre, djeca se susreću s različitim teškoćama koje zahtijevaju učenje, vještinu i naučiti postići svoje ciljeve.

Po dobi od tri godine percepcija bebe postaje sve suptilnija i preciznija. To je dobro razlikovati zvukove i boju ljudskog glasa, prepoznaju poznate melodije, razlikuje ritam glazbe, dobiva prvi brojčanu zastupljenost( puno, malo), dobro je upućen u konceptima blizu i daleko, razlikuje predmete po boji, veličini, specifične svojim vanjskim obilježjima. Mogu razlikovati objekte dodirom bez gledanja. Porast volumena i kvalitativne karakteristike pamćenja. Dijete se sjeća ne samo onoga što je bio dan prije nego i događaja koji su se dogodili prije nekoliko mjeseci.

Brzo razvijanje govora fraza, i uz to razmišljanje. Prilikom izrade novih fraza ponekad se pojavljuju zabavne gramatičke znatiželje, koje obično traju dugo u sjećanju roditelja.

U razvoju i razvoju govora fraza u ovoj dobi igrati ulogu seksa( djevojke obično počinju razgovarati ranije od dječaka), razdoblje najranijeg djetinjstva, država na rođenju, okruženje u kojem se odgajaju.

Stopa zrenja cerebralnog korteksa je važna. U općem sazrijevanje živčanih stanica u govoru područjima korteksa uglavnom dovršen dvije godine, ali je u redu struktura kore je poboljšana za mnogo godina da dođem. Stoga, mogućnosti razvoja govora i apstraktnog verbalnog razmišljanja određuju visoki razvoj mozga. Spora stvaranja govorne funkcije povezana je s njegovom polaganom sazrijevanju. U svakom slučaju, ako dijete čuje i razumije govor odraslih, geste i izrazi lica pokušavaju izraziti ono što on ne sasvim jasno u riječi, onda nema posebnog razloga za nemire. Početi će govoriti malo kasnije. I samo s oštrim narušavanja riječi( na tri godine djeca trebaju pravilno govoriti) dijete je potrebno konzultirati stručnjaka - govornu terapiju.

U trećoj godini života pojavljuju se nove aktivnosti. Kid se više ne igra s olovkom, kao kod štapića, ali ih počinje crtati. Crtež postaje dostupan do kraja druge godine života. Uči djetetu da definira i prenese obrise predmeta, njihovih detalja, kako bi organizirala stvari u svemiru. Da biste počeli slikati bolje biljege. Koristeći ih ne zahtijeva puno napora, što je vrlo važno, jer bebe ruke su još uvijek slabe i brzo umorne. Osim toga, crtež s vrhom olovke postaje svijetla, privlačna, što je vrlo ugodna djeci. U trećoj godini života, dijete i kist možete dati bojama. I oni su lakše izvlačiti od olovaka.

Od tri godine i novu vrstu aktivnosti, kao što je oblikovanje. U procesu modeliranja, djeca razvijaju oko i osjećaj kretanja i taktilnih senzacija. Započeti skulpturirati bolje od glina. Ako koristite glinu, a zatim, kako bi ga mekše, prije operacije treba biti nešto toplo( staviti okvir na radijator ili prozor kad sunce sja).Djetetu treba pokazati kako pravilno koristiti olovku, pisaljku, materijal za modeliranje. Crtanje i modeliranje privlače djetetu, ali nisu jednostavni. Preporučljivo je da ih prekinuti fizkultminutkoy tijekom koje traje nekoliko minuta hoda po sobi, onda ne vježbe istezanja kao što su dizanje ruku i dubok dah, okreće i naginje torzo, noge vježbe( čučanj ili pljeskanje), zaključio vježbe ponovno disati. Svaki pokret, ovisno o težini, ponavlja se 4-6 puta.

Crtanje i modeliranje pridonose jačanju ruke i prstiju, preciznije koordinirane pokrete. To vam omogućuje da obratite pozornost na razvoj self-service vještina. Djeca već mogu otkopčati i gumba gumba, remena, vezati cipele, očistiti svoje posuđe i pokušati ga oprati, koristiti posudu na vlastitu.

Momci su vrlo privučeni radu odraslih. U ovom trenutku lako se postavljaju temelji obrazovanja radnika. Nastavnici i mi, liječnici, inzistiramo na obrazovanju djece djece kao obveznog uvjeta za ispravno formiranje osobnosti. Tvrdi rad ne samo da ne šteti zdravlju djeteta, već je nužan i za njegov pravilan razvoj. Djeca u ovoj dobi sretna su vodu cvijeća, dogovoriti jela, donijeti stvari, ako pitate. Dijete želi djelovati sami, ne sviđa joj se nekadašnja situacija, kad mu je sve učinio njegov roditelj, iako sada ne može bez njih. I roditelji trebaju obnoviti svoj odnos s bebom, učiniti sve što nije za njega, za njega i s njim, pokazujući mu kako se ovo ili ono djelo provode. Dijete treće godine bi trebalo biti u stanju prati bez pomoći, ali pod nadzorom odrasle osobe( temperatura vode ne manja od 18 ° C).

U obrazovanju rada djeteta, ponašanje odraslih je važno, što bi trebalo potaknuti njegovu želju za sudjelovanjem u domaćim poslovima. Potrebno je uzeti u obzir dobne sposobnosti djeteta, strpljivo postupati s rezultatima svog rada, a što je najvažnije, sjetite se da je ovo idealno vrijeme za izvođenje napornog rada. Ako propustite ovaj put, to će potrajati puno truda i emocija da privuče dijete da pomogne odraslima.

Općenito, svako doba razlikuje se selektivno povećanom osjetljivosti na različite vrste učenja. Ove dobne intervale ne smiju propustiti. Ako dijete do 3 godine ne nauči govor, a njegovo obrazovanje započinje nakon tog vremena, onda prolazi s teškoćama i bez tog uspjeha, što se događa u ranijoj dobi.

Isto se može reći i o stavu roditelja prema nebrojenim pitanjima djeteta. Njegov interes za okoliš mora se ispuniti na svakom koraku: pomoći pri primitku novih objekata, pokazati ih i nazvati ih. Ponekad djeca su vrlo nametljiva. Postavljaju beskonačna pitanja, zahtijevaju pažnju za sebe samo kada su zauzeti. No, nikad ne smijete nikada baciti dječak. Ako ne možete odgovoriti na pitanja bebe odjednom, morate pričekati malo ugovoritego i oslobodio joj dopustiti interesu djeteta. Odgovori na pitanja ne samo da pomažu poznavati svijet, nego i oblikuju stav prema njoj, pa čak i osobnost djeteta.

Ritam mentalnog razvoja djece nije isti. Neki od njih se vrlo brzo razviju u prvim godinama, daleko ispred svojih vršnjaka. A onda su roditelji izgubljeni, ne znaju što činiti - da usporavaju razvoj, tako da ona ne utječe na zdravstveno stanje, ili, naprotiv, to potiče.Život pokazuje da rani razvoj češće "nije pokazatelj budućeg izvanrednog darovitosti. Tijekom godina, tempo razvoja se smanjuje, a dijete se uspoređuje s vršnjacima.