Razvoj govora djeteta 1-2 godine

Ovo je faza razvoja koja se može nazvati "nije dan bez nove riječi".Vaše dijete ne samo da kaže sve više i više novih riječi, već koristi one poznate na nov način.

Razvoj govora javlja se u različitoj djeci po različitim stopama. Neka djeca stalno dodaju u svoj vokabular, jednom riječju na dan, a drugi s vremena na vrijeme dati cijeli niz novih riječi, i mnogi drugi ne govore sve do pred kraj druge godine, kao branje gore više riječi da izraze proboj nakon drugog rođendana. Koliko riječi dijete kaže nije tako važno kao koliko dobro komunicira. Neka djeca, čak u dobi od dvije godine, su u procesu razvoja govora, koja se može opisati na sljedeći način: „govori nešto - on zna sve - velike ponude.”Da bi izrazili želju, oni još uvijek pretežno koriste tjelesni jezik.

razvoj blog govor

možete snimiti napredak govora svog djeteta, snimanje riječi i fraze koje vaše dijete kaže, na svakom stupnju razvoja. Pored riječi, zapišite koliko je duga i kompleksna rečenica izrekao dječak, a osobito one duge riječi koje on zbunjuje zbunjuje. Još je uzbudljivije čuvati dnevnik misli, zapisivati ​​ono što mislite da dijete misli, sudeći po onome što kaže i čini.Čitanje ove dnevnik, ili slušanje evidencije, kada dijete je odrastao, možete ponovno živjeti jedan od najzanimljivijih fazama razvoja djeteta.

Kao u svim fazama razvoja govora, u ovoj ste fazi stvorili više od rječnika - stvarate vezu. Učite ne samo nove riječi, već i povjerenje.

Stavite naljepnice

Dijete postaje sve svjesnije da svaka stvar i svako živo biće na ovom svijetu ima ime. Pješačenje oko kuće ili sjedenje u automobilu, nazovite sve. Ako pozovete sve što prođete, ona će također pomoći beznoj bebi da mirno sjedi. Riječi razvijaju memoriju jer je mnogo jednostavnije pohranjivati ​​objekte s imenom u datotečnom sustavu nego bezimene stvari.

Provesti provjere na licu mjesta da vidi da li dijete naziv kućanstvo sjeća, često pita: „Što je to?” - istaknuo je, na primjer, na računalu. Ako je dijete odgovorio: "Kamyuka", - hvali ga za činjenicu da se točno sjećao riječi: "Da, to je u redu!- i dodajte: - Ovo je računalo ", - dati djetetu primjer ispravnog izgovora, ali ne i poučan.

igra u pitanjima i . Nabavite spremni za klasični frazu dvogodišnje dijete „Što je ovo?” Kad je dijete naučila da sve ima svoje ime, on se osjeća prirodnu želju da znaju sva imena. Ako je

, primijetio da vaše dijete zurenje u nešto, brzo im dati ime: "Ovo je okvir".Vratite se u okviru nekoliko minuta kasnije za provjeru memorije djeteta, i pitati, što ukazuje na ladici: „Što je ovo?” Ako dijete točke na objekt, a ime mu ne znam, on vam daje znak da umetnete nedostaje riječi. Koristite svoje omiljena pitanja koja jamče smiješno odgovor, kao što su: "Što pas kaže?"

Komentirajte akcije. Dijete uči da akcije također imaju imena. Razgovarajte sa svojim djetetom o svakodnevnim ritualima kao što su kupanje, mijenjanje odjeće ili jelo: "Sada ćemo podignuti ruke i sada ćemo ih smanjiti."Djeca

ovog doba lako shvaćaju riječi koje označavaju pokret: "gore", "dolje", "idemo".I sviđa im se kada upotrebljavate fraze glagola pokreta, kao što su: "Zagrli mamu".

Čitajte na usnama. Dvogodišnje dijete gotovo je pravi papagaj, uskoro također uči znanost čitanja na usnama. U ovoj fazi razvoja, kad su nam glave s Stefan bili na istoj razini, istaknuo sam da je za većinu razgovora, on gleda na usnama dok sam uhvatiti moj smisao.

Dijete koje samo pokazuje prst. A što je s klincem koji savršeno komunicira koristeći samo govor tijela, ali jasno govori samo nekoliko riječi? On mumbles "ah" i ukazuje na kantu, a vi shvatite da on želi kolačiće. Pitajte ga: "Reci majci što želiš."Želite li kolačiće? "Kad je odmahnuo glavom kako bi potvrdio vaše riječi, obavijestite ga da ste razumjeli njegov govor tijela:" Da, razumijem, želite kolačiće. "Ne morate staviti pritisak na dijete koje je naviklo da sve dobije valom njegove ruke kako bi ga razgovarao. Umjesto toga, neka dijete čuje ispravne riječi da bi trebao pratiti njegove geste.

Prava asocijacija

Razvoj govora pomaže djetetu ove dobi da izrazi da razumije kako su povezane akcije. Dječak može uzeti svoju jaknu i šešir i vama. Zazvoni vrata, a dijete kaže: "O-cloy."Može vam donijeti novčanik i reći: "Novac".Djeca pohranjuju u svom mozgu mnoge skupine asocijacija, a riječi im pomažu da ih izraze.

Sada djeca također počinju povezivati ​​fotografije i slike u knjigama s poznatim predmetima i ljudima u svom okruženju. U dobi od dvije godine, neka djeca čak počinju razlikovati dječake i djevojčice i ispravno ukazuju na članove jednog ili drugog seksa u knjizi ili u stvarnom životu.

Ne razumijem. Pripremite se za smiješnu zbunjenost riječi kada dijete neispravno povezuje misli i riječi. Matthew je već neko vrijeme bio zakačen na ljepljivu žbuku. Jednom smo razgovarali o lončanici, koju je njegova sestra zalijevala cvijeće oko kuće, a Matthew je počeo nazivati ​​zalijevanje žbukom, zbog sličnosti korijena tih riječi. Idiomatski i figurativni izrazi u potpunosti zbunjuju malu djecu. Na primjer, nekako sam objasnio Stefanu: "Već sam već proveo sve"( koristeći riječ "udarac", što također znači "ispuhati" ) i počeo pušiti maštovite svijeće( u našemobitelj svako sada i onda netko ima rođendan).

Nuances. Djeca razumiju ne samo da stavke imaju imena. Oni također shvaćaju da stvari koje te objekte imaju također imaju imena: ploče su "vruće";ledeni led "hladno";i da čak i ova svojstva objekata imaju daljnje razlike. Obratite pažnju na koncentrirani izgled vašeg djeteta kad se pokuša sjetiti ispravne riječi. Ponekad je dijete već spremno reći riječ, ali tada shvaća da to nije riječ koju treba i mijenja drugu. Na primjer, dodirivanjem vode rukom, dijete može reći: "Vruće. .. ne. .. toplo!" U prethodnoj fazi razvoja on je mogao razumjeti samo takve karakteristike kao vruće ili hladno. Sada zna o temperaturnim nijansama, poput topline.

Ovo nije potrebno. Jedne večeri, Matthew je čuo da govorimo o izlasku na šetnju i da je, naravno, predložio da će doći s nama. Kad smo pokušali staviti ga na pidžamu, on je nasilno prosvjedovao: "Ne, ne!" Zaključio je logičan zaključak da, ako ode u šetnju, zašto bi ga nosio, kao prije odlaska na spavanje? Prihvatio je objašnjenje čim je razumio.

Ovaj slatki dječji govor

Riječi složeniji. Djeca su dosadila riječima "maca" i "psić".Sviđaju se složenim, teško izgovorenim riječima. Omiljena riječ za Mateja u ovom dobu bila je "helikopter";uskoro se pojavio sljedeći "dinosaurus".Naravno, dijete će obnoviti riječ na svoj način, ali se, u pravilu, promijenilo izvan prepoznavanja, to je još ugodnije za uho. Dječak izražava svoje sklonosti. Otišli su dani kada je dijete pokazalo ruku i pomicali. U dobi od dvije godine, dijete može izvještavati gotovo sve svoje svakodnevne želje sa riječima: "Idemo za šetnju", "Let's play ball", "Želim kolačiće".Ako djetetu dajete izbor - kakva vrijedna vježba treninga - dijete može izraziti svoje sklonosti. Za godinu i pol smo pitali Matej što želi, izaći sa mnom ili se okupati sa svojom majkom. Nije mi mogao dati verbalni odgovor, ali je shvatio da mu je dano izbor. Kad sam ga pokupio da ga odvedem na ulicu, počeo se posrnuti i protegnuti prema Marti, dajući mu govor tijela da zna za njegovu želju. Kad je imao dvije godine, kad mu je dano izbor, odgovorio je riječima, primjerice "idi na šetnju" ili "s majkom".

Shvatite me. U ovoj fazi razvoja govora ne samo da podučavate

dijete razumije njegov govor, ali i nauči interpretirati svoj govor, a dijete to očekuje od vas. Kada dijete uči govoriti, naučite slušati. Mnoga djeca do tog vremena pravilno izgovaraju ne toliko riječi, ali čine značajan napredak, pojačavajući njihovu sposobnost pravilnog prenošenja intonacije."Peak" znači "vrapci", a to ćete pogoditi dodirivanjem modulacije glasa. Budući da je dobar roditelj znači biti u stanju dešifrirati jezik djeteta i obavijestiti ga da ga zaista razumijete.

Igrajmo u "pozivateljima"

Nazovite sve dijelove tijela. osamnaest mjeseci starosti, većina djece može imenovati sve dijelove njegovog tijela i vole da putuju kroz vaše tijelo, igrajući igru ​​„Gdje je nos?” I tako dalje. Slušajući signalnu riječ "nos", dijete može pokazati na nos. Sada možete dodati: "A gdje je mama čep?" - i vidjeti ako dijete će se pokazati na nos."Oči" i "pete" također su uključene u popis omiljenih dijelova tijela."Navel" može ostati bez interesa. Tijekom pelene mijenjaju ili kupanje beba može uhvatiti se za penis ili vulva - to je vrijeme da se taj dio naziva tijela Imenovanje dijelova tijela postaje igra za dugo vremena zadržati pozornost, jer se uključiti, naravno, sebičan dijete( „Ovo je vaš penis / vulva”).u razgovoru o sebi. Ovo je dobra igra za situaciju u kojoj trebate smiriti nerazumno dijete i nema igračaka pri ruci.

Nazovite sve ljude. Mnogi od dvogodišnjaka mogu reći svoje ime i ponekad prezime. Dijete može čak nazvati imena starijih braće i sestara, kao i poznate dadilje ili ispravno identificirati osobu na fotografiji. Podignite bebu, stoji ispred zida prekrivenog fotografije poznatih obitelji i igrati igru ​​„Kako se zove ta osoba.”Unesite ovu igru ​​u popis klasa za one trenutke kad nema ništa za napraviti.

Za jednu i pol godine dijete kaže, iako ne uvijek eksplicitno, gotovo sve samoglasnike i neki suglasnici zvuki- [m] [n] [b] [a], [d], [t], [d], [n], [c], [ph], [x], [d].Mnogi od suglasnih zvukova često se izražavaju tiho( umjesto da daju).Često, umjesto uobičajenih riječi koristiti onomatopeja: krava Moo beba imena, pas-aw-O, Mijau mačka, auto-bi-bi-clock -TEAK tako. Onomatopejske riječi govore da beba lakše nego puna. Umjesto riječi mogao izgovoriti kao moždanog udara ili prvom slogu: lutka-ku, pas-ba, kutije-u.

S jedne i pol godine dijete je bio oštar skok u aktivnom razvoju govora: to počinje mijenjati riječi koristiti neke gramatičke oblike, kako bi se povezati riječi u frazu: Dajte ku( Daj mi lutku.)Vova bbi( Vova želi automobil).Može reći iste riječi više puta.

Postupno postaje glavno sredstvo komunikacije, zamjenjujući izraze lica i gestikulacije. Dolazi razdoblje neovisnog izražavanja smislenih riječi. Brzo raste aktivnog vokabulara bebe -k dvije godine već uključuje oko 300-400 riječi( uglavnom imenice i glagoli i glagoli pojavljuju otprilike 2-3 puta rjeđe nego imenica, prilozi se pojavljuju u govoru: ovdje, ondje,ovdje).Tijekom tog razdoblja, on uči konstruirati rečenice koje se sastoje od nekoliko riječi koje su, u pravilu, nisu kompatibilni jedni s drugima:( . Svjetlo želi spavati) Veta doviđenja. U većini slučajeva predosjećaji još uvijek nedostaju: Vova mika( Vova ima medvjeda).

na dvije godine djeteta jasno kaže gotovo sve samoglasnika pravilno izgovarati mnoge, najlakši suglasnici asimilirati Samo intonacija( u govoru se pojavljuju u obliku pitanja i uskličan rečenice).Posebnost izgovaranja zvukova u ovom razdoblju života u velikoj mjeri ovisi o njihovom mjestu u riječi. Dakle, u jednostavnim dva-slog riječi s otvorenim slogovima( mama, Vova, Katja) dijete pravilno izgovara sve glasove;i riječi koje se sastoje od tri ili više slogova često zamjenjuje neke druge zvukove, zvukove, a prenosi slogove( umjesto strojnog bol, umjesto velosiped- apiped).Preskakanje zvukova promatrano je riječima s koncertom suglasnika( dvije su suglasnice blizu): vrata su poput vena, itd. Izgovor mnogih zvukova je nestabilan, u nekim slučajevima dijete ih može ispravno izgovoriti, au drugima je pogrešno.

Treba napomenuti da je tempo razvoja govora u djece različit. To ne ovisi samo o tome koliko često odrasle komuniciraju s djetetom, već i o individualnim karakteristikama djeteta.

U drugoj godini života, potrebno je riješiti sljedeće ciljeve razvoja govora: da razviju svoje razumijevanje za odrasle govora, sposobnost da točno oponašaju riječi;podržavaju želju bebe da razgovara s drugima, upozna s imenima objekata i pojava, izražava svoje misli i želje riječima i kratkim rečenicama.

Ako se u prvoj godini života beba često naziva po imenu, onda je u drugoj godini već odgovorila na njega. Dijete zna i ispravno naziva ljude koji su mu blizu( majka, otac, žena), neki predmeti koji su mu poznati, igračke;mogu izvoditi jednostavne radnje na zahtjev odraslih, jednostavne upute.

Dijete ovog doba ponavlja se nakon zvukova odraslih, pojedinačnih kombinacija zvuka, riječi, čak i složenih, neshvatljivih za njega. Istina je da to uvijek uspješno radi i ima puno smiješnih dječjih riječi koje tako zabavljaju i diraju odrasle. Ali do kraja druge godine dijete lako i ispravno ponavlja cijele riječi i fraze koji se sastoje od 2-3 ili više riječi. On je zatražio od odraslih, što se zove ovaj ili onaj objekt( igračku), „Što je ovo?” Ako pol godine dijete je u osnovi nudi od 2 riječi, do kraja druge godine gradi prijedlozi su 3-4 ili čak više riječi.

karakteristika ove dobi djeteta je potreba za verbalne komunikacije, kao i akumulacija iskustava koja se događaju u predmetnom aktivnošću.

Sve veći interes djeteta u subjektima, njihovim svojstvima i akcijama s njima, potiče ga da se neprestano obrati odraslima. Ali on može odgovoriti i primiti potrebnu pomoć samo masteriranjem govorne komunikacije. Ovo je glavni poticaj asimilaciji govora.

U igrama s bebom naučiti to ispravno nazvati okolne objekte( uglavnom kućanskih predmeta: odjeća, namještaj, posuđe, igračke), za razumijevanje i za obavljanje jednostavnih zadataka;sastaviti od jednostavnih riječi jednostavne fraze. Pokažite djetetu lutku i pitajte: "Ovo je Lala. To su Lyalyaine oči. Ovo je čep. To su uši. Ona obrađuje i noge. .. „Onda ga pitati da pokaže( prvi lutku, pa na sebe):” Gdje su Lyali nos( oka, itd. ..)?A Thani gdje izljev( oči, itd. . itd. .)? »

razumijevanje odraslih govor do kraja druge godine života drastično se promijenila govor upute koje okružuju početi regulirati bebe ponašanje. Dakle, dijete već razumije i može izvesti neke jednostavne upute. Razviti razumijevanje govora, proširiti vokabular bebe, ponuditi da odaberete između nekoliko igračaka jedan ili drugi. Raširena ispred djeteta igračka: piramide, lutke, zvečka i pitati ih naći među njima, na primjer, piramide, i dati joj igračku ili predmet prebaciti s jednog mjesta na drugo, itd Postupno, ti zadaci postaju sve složeniji. ..

Da bi razvio aktivni govor djeteta, nužno je stvoriti situacije u kojima je prisiljen obraćati se govoru odraslim osobama. Na primjer, pitajte dijete da donese neki predmet, ali za to mora najprije pitati svog tatu ili pitati svoju baku, gdje je( su ti poslovi treba dati ne ranije od jedne i pol godine).

Neki roditelji pokušavaju spriječiti želje djeteta, nemojte mu dati priliku da izraze svoj zahtjev. Na primjer, Andrew je otišao do stola i posegnuo za zdjelom voća. Mama, umjesto da pita dijete: "Što da ti dadnem?" Tiho mu daje jabuku. Također je tiho uzima i odlazi. U tom slučaju, majka ne stimulira ga dijete, već naprotiv, stvara uvjete u kojima dijete više nije bilo potrebe da se odnosi na odrasle osobe. Za razvoj govora, potrebno je koristiti trenutke kada je dijete prisiljeno primijeniti na vas na svoju vlastitu inicijativu. Ako on ne može imenovati objekt( ne znam kako se zove) zove sebi nekoliko puta: „Da li bi loptu( piramida)?” Potaknite svoje dijete jer je moguće da se ponovi, pozovite temu.

Dijete može biti upoznato s novim predmetima i igračkama u obliku igre. Pokažite djetetu igračku: „Ovaj pijetla”, a zatim brzo sakriti dijete i pitati: „Gdje je penis?” Onda opet pokazati „Taj pijetla”Onda se opet skloni i reci: "Gdje je pijetao?"Nazvat ćemo ga zajedno. "Nastavljajući igru, zamolite dijete da nazove cockerel. Dajte igri djetetu. Pitajte dijete kako pijetao vrišti, kako pas laje, kako mačka meows, itd. Osigurajte da dijete ispravno i jasno izgovara ovu onomatopoeiju.

Dajte bebu izgled, dodirnite novu igračku. Nakon toga, stavite ju na stolicu( staviti na krevet, stavili na nogama), istovremeno govoreći: „Lala stajati( medvjed, spavanje, zeka, sjesti).”Pozovite dijete da ju hrani, staviti ga na spavanje, staviti ga. Postupno će početi upotrebljavati glagole samostalno u situacijama igre pri imenovanju tih ili drugih radnji.

Igranje, dijete često razgovara s igračkama. U takvim slučajevima ne smije se miješati s njim jer se u tom trenutku poboljšava izgovor, pomiče mobilnost artikulacijskog aparata, razvija se glas, disanje.

Dijete brzo pamti riječi koje svakodnevno sluša. Koristite svaku priliku da razvijete svoj govor. Dakle, u pripremi za doručak, ručak ili večeru, a za hranjenje nazvati svoje postupke, predmeti koji se stavljaju na stol: „Ova čaša za tatu, to je pehar za mamu. Ovo je mala šalica za Tanyu. "Nakon nekog vremena, dijete će te oponašati, stavljati jela na stol, sami će reći ove riječi.

Da biste stimulirali dječji govor, morate mu postaviti pitanja na koja se prvo morate odgovoriti. Mama, razbijajući Andreijev krevet, pita ga: "Gdje će Andryusha sada otići? U krevetiću. Spavati. "Postupno, dijete će sam odgovoriti na takva pitanja( u 1 godinu i 8 mjeseci, Andryusha je odgovorio na ovo pitanje više ne buy-in, ali je rekao da ide( spavati)).Dakle, dijete će postupno biti izbačeno pojednostavljenim riječima.

Poziv glasovnu aktivnost djeteta, a može biti kako slijedi: pokazati igračku štene i pitati dijete: „To je mačić” takva provokativna pitanja uzrokovati aktivnost djeteta govora, želja za poboljšanje odrasle, ispravno nazvati objekt, naučiti ga da sluša govor drugih.

Potrebno je razgovarati s djetetom o onim subjektima koji ga privlače u ovom trenutku ili o akcijama koje on čini. Na primjer, kada izlazite s djetetom za šetnju, beskorisno je razgovarati s njim o igračkama. Bolje je skrenuti pozornost na činjenicu da je potrebno nositi šešir, čizme i tako dalje. D.

Na šetnju dijete vidi oko njega mnogo novih, nepoznatih, atraktivnih objekata za njega. Dobro će se sjetiti riječi koje označavaju ono što mu je bilo osobito zanimljivo. Ovdje je vidio baby car. U ovom trenutku, trebate mu reći da je automobil, da vozi, zujanje je plavo. I kod kuće, nakon šetnje, pitajte što je vidio na ulici.

Do kraja druge godine s djetetom možete razgovarati o onim stvarima koje sada ne vidi, ali on dobro zna. To ostvaruje ne samo njegov govor, već i sjećanje, uči da slušate i razumijete govor bez vizualne pratnje.

Obogaćivanje rječnika se treba dogoditi ne samo zbog imenica ili glagola, već i drugih dijelova govora. Dvogodišnja djeca sjećaju se, osim imena, nekih osobina i svojstava predmetnog kruga, mekog, tvrdog. Odrasli bi trebali vježbati bebu u njihovoj asimilaciji. Razlog za to može biti bilo koja situacija. Dakle, stavljajući kćer na spavanje, moja majka može reći: "Naša Tanya ima veliki krevet, a Lali( lutka) ima mali krevet. Tata ima veliku šalicu, a Tany ima malu šalicu. "Ukazujući na veličinu predmeta, potrebno je zapamtiti da objekti ponuđeni za usporedbu moraju biti blizu tako da ih dijete može vidjeti. Zamolite ga da pokaže gdje je velika šalica, a gdje je mali, gdje je velika žlica i gdje je mali. To treba biti naznačeno djetetu i boju predmeta. Na primjer, Sveta je kupila novu haljinu. Mama dolazi djevojci i kaže: "Kakva lijepa haljina Sveta! Crvena. "

Kada upoznati bebu s novim riječima, kako bi se osiguralo da je jasno izražen u svojim samoglasnika, suglasnika nastojao ispravno koristiti. U tom slučaju treba obratiti posebnu pažnju na tvrdoću izražavanja suglasnih zvukova( recimo neka, a ne blijed).Za to je korisno koristiti onomatopoeijske riječi. Dakle, prikazujući igračku gusku, recite djetetu: "Ovo je guska. Vuče ha-ha-ha. Sad mi reci kako gula vika. "Ako je dijete u krivu i reći nježno gya-gya-gya, trebate je ispraviti.

Češće dijete izgovara glasove, riječi, koristi izraz je savršeniji će biti njegov vokalni aparat, brže će objediniti u govoru novo naučene riječi. Stoga roditelji trebaju osigurati da dijete komunicira s ljudima oko sebe provodi samo uz pomoć govora. Potrebno je poticati djetetovu želju da govori.

Djeca druge godine života jako se vole gledati slike u boji. Koristite ovaj interes bebe za razvoj govora: predloži djetetu da pokaže objekt, pronađe medvjeda, zec.(Slika na slikama mora biti šarena i jednostavna na zemljištu.)

Od druge polovice druge godine života, od prikaza objektnih slika slijedi prikaz slika koje prikazuju radnje životinja, ljudi: psa, mačka jede, djeca igraju. Potrebno je obratiti pozornost djeteta na te postupke, kako bi ih ponudili da ih nazovu. Možete postaviti takva pitanja: "Tko je to?"( Bunny.);"Što on radi?"( Sits.)

Čitanje malih priča, bajki, pjesama i pjesama pridonosi razvoju dječjeg govora.Čitanje pjesama razvija dječji osjećaj ritma, što se izražava činjenicom da ih, slušajući ih, često počinje tresti glavom, tapkati ruke, dodirnuti noge. Pjesme, šale, dječja pjesmice trebaju biti male količine, ritmičke, jednostavne u sadržaju. Potrebno je potaknuti dijete, ako vas slijedi, ponavlja pojedinačne riječi, organizira pjesnički izraz.

• Mogu li odgovoriti na jednostavna pitanja, obavljati nekompliciranu misiju( na primjer, uzeti žlicu iz stola, odvesti je u kuhinju itd.)?

• Je li odraslima lako za ponavljanje riječi, malih izraza?

• Kakvi zvukovi jasno kažu dijete do kraja druge godine, što je dovoljno jasno, što nije uvijek jasno?

• Koliko riječi dijete izrađuje rečenice?

• Koliko često dijete u interakciji s odraslima( s drugom djecom) na vlastitu inicijativu?

Ova opažanja će vam pomoći da odredite koje aspekte govora djeteta treba obratiti posebnu pažnju.