Kako razviti i obrazovati djecu u igri?

Za to je prije svega potrebna pravilna organizacija kazališnih igara. Njegovi glavni zahtjevi su:

• sadržaj i raznovrsnost tema;
• stalno, svakodnevno uključivanje kazališnih igara u sve oblike organizacije pedagoškog procesa, što ih čini nužnim za djecu kao priče-uloge;
• maksimalna aktivnost djece u svim fazama pripreme i vođenja igara;
• suradnja djece međusobno i odraslih u svim fazama organiziranja kazališne igre.

slijed i kompleksnost tema sadržaja i predmeta odabranih za igru ​​određuju zahtjevima programa obrazovanja za svaku dobnu skupinu vrtića. Kreativni razvoj teme započinje pripremom skripte za igru ​​koja se temelji na zapletu književnog djela: bajke, priče, pjesme. Zatim, trebalo bi improvizirati djecu na određenu ili odabranu temu.

Neovisnost dječje igre uvelike ovisi o tome znaju li sadržaj bajke, scenarij. Autorov tekst je vrlo važan kako bi svoju djecu držao u potpunosti na pozornici slušanja. Nemojte je iskriviti na bilo koji način. Ali ne morate naučiti tekst s dečkima prije početka igre. Takva obuka bi trebala vremena, namijenjena drugim, jednako važnim poslovima i zanimanjima. Osim toga, rezultat će biti izvedba, a ne igra. Predlažemo razvoj igara koje ne zahtijevaju dugotrajnu pripremu pedagoga i djece.

Mogu se postaviti pitanja: kako i kada uvesti djecu na sadržaj skripte? Koliko je nezavisna i kreativna igra ako djeca dobro poznaju tekst rada? Možda im je bolje ponuditi nepoznat tekst? Dobro poznata i općenito dosta opravdana preporuka - čitanje rada prije utakmice - zahtijeva raspravu i pojašnjenje.Čitanje postaje jasno ako je dovoljno dobro ilustrirano. U tu svrhu najbolje je prikazati slike uživo na flanelu ili na stolu, ili možete koristiti kazalište igračaka ili bibaboo lutke. Tako se u isto vrijeme stvaraju vizualne slike, pokazuju se načini njihove emocionalne ekspresivnosti i igre.

U početku, voditelj odgojitelja je bolje pročitati tekst, uključujući djecu da izgovori svoje pojedinačne fragmente. U ponovljenim igrama, aktivnost djece povećava se dok upravljaju sadržajem teksta. Nikada ne zahtijeva doslovnu reprodukciju. Ako je potrebno, ispravite dijete i, bez odlaganja, nastavite dalje. U budućnosti, kada je tekst dovoljno dobro svladan, potaknite točnost prezentacije. Ovo je važno ne izgubiti autorska otkrića.Čitanje pjesničkih tekstova, povežite djecu s igrama. Dopustite im da aktivno sudjeluju u dijalogu s vama, igraju se uz glavnu priču, simuliraju pokrete, glasove, intonacije likova igre.

Učiteljica je teško učiti puno pjesama, tekstova različitih kazališnih igara. Možete ih zapisati na traku. Rekorder vam omogućuje spremanje sredstava umjetničke ekspresivnosti teksta, maštovitog izraza autora. Ali nemojte se u potpunosti oslanjati na snimanje. Kao što mnogi mogu, sami naučite tekstove. Nakon čitanja rad treba kombinirati s izrazima lica. Osim toga, možete koristiti pjesme dnevno kada se bave djecom. Na primjer, dok pranje igračaka - "Dugo je vremena oprana i milovala."

Sudionici u kazališnim igrama moraju svladati elemente reinkarnacije, tako da priroda karaktera, njegove navike lako prepoznaju svi. Istodobno, dajte djeci više slobode u svojim akcijama, fantazijama u prikazivanju teme, zemljište igre.

Svako dijete želi igrati ulogu. No, kako to učiniti, kako biste doživjeli zadovoljstvo sami i dobili peer odobrenje, gotovo nitko ne zna. Malovyrazitelnoe intonacija, monotono pokreti stvaraju nezadovoljstvo dovesti do frustracija, gubljenje interesa u igri, a time i smanjiti emocionalni utjecaj na djecu.

Iz mnoštva načina izražavanja programu vrtića preporučuje sljedeće: U drugi najmlađi skupini djece obliku jednostavne slike-izražajan vještina( na primjer, za simulaciju karakteristične pokrete bajkovitih likova - životinja);u srednjoj skupini da koriste umjetničke izražajne sredine - intonaciju, izraze lica i pantomima( geste, držanje, hod);u višoj skupini za poboljšanje umjetničkih i maštovitih izvedbenih vještina;u skupini koja priprema školu, razvijati kreativnu neovisnost u prijenosu slike, izrazivosti verbalnih i pantomimskih akcija.

Prije nego naučite djecu o načinima izražajnosti, provjerite jeste li spremni za sebe. Na primjer, s koliko različitih intonacija možeš reći tako poznato svim riječima "hello", "help", "take", "listen" i sl.?Pokušajte nekoliko puta promijeniti značenje fraze promjenom logičkog stresa( svaki put na drugu riječ): "Evo moje lutke", "Daj mi loptu".Pa, čitanje bajke, promjena glasa ovisno o liku, recimo, govoreći za Crvenkapicu, za vuka, svakako znate kako. Vi ćete biti u mogućnosti da jasno izraziti strah, sažaljenje, žalbe, zahtjeve i 1 u Chukovsky „Dr. Aibolit” dok čita pjesmu K ili bilo koje druge. Izazovite se prije nego što govorite pred djecom. Ne zaboravite da su intonacije vašeg glasa uzorci za njih. Na koliko je fleksibilan naglašavate svjesno ton sm! Ff radi, opisujući slike, to ovisi o razumijevanju bajki, pjesme, kratke priče i njegove emocionalne, moralne utjecaj na djecu i izražajnosti svojim izjavama.

Dakle, vaš govor u svakodnevnoj komunikaciji, čitanju, recitiranju, kazališnim igrama koje prvi puta vodite, služi kao prvi modeli koji će slijediti.

Sljedeća - male vježbe s djecom. Moraju početi s mlađom skupinom. Provesti bolje odmah nakon završetka kazališne igre. Djeca su oduševljena time kako ste vozili likove, kao što kažu, postupali za njih. Vrijeme je da ih pozovete da igraju na isti način. Za vježbe koristite izjave pravednika. Na primjer, u bajci "Sleeve" trebali biste zatražiti pištolj, poput miša i poput vuka.Želeći govoriti i slušati, u pravilu, puno. Komplikacija vježbe - neka uzmu u kuću nekoliko miševa. Tko će se više žaliti? A onda su za vuk. Tko izgleda više? Ostatak, naravno, gori s nestrpljenjem, želeći govoriti. Neka bude učinjeno za sve. Ali najprije najavite natječaj - tko je bolji? Pobjednik je pljesak.

Djeca su zanimljivija kada ne samo da govore, nego također djeluju kao heroji bajki. Obratite pozornost na neke načine vožnje likova i pustite me da to probati za sebe. Ostatak će također oponašati kretanje uloga. Privucite pozornost djece na bolju izvedbu. Deset minuta takvih vježbi zadovoljit će želju djece da sudjeluju u igri, donijet će im radost. Pored toga, formirat će se potrebne vještine.

Sljedeći put, zamolite učenike da igraju dijalog između dva znaka: izgovoriti riječi i djelovati za sve. Ovo je vježba u intoniranju dijaloga. Primjer je zahtjev životinja da ih stave u rukav i odgovore onih koji su se naselili u njoj.

Djeca dobro osjećaju i ponavljaju intonacije izgrađene na kontrastima. Na primjer, kako se kćer otac i maćeha obraćaju mjesecima;kao što kažu tri medvjeda. Vježba se može učiniti ovako.Što je bajka? I neka djeca pogađaju koju djevojku ili medvjed za kojim ste razgovarali. Zatim oni sami uz pomoć intonacije međusobno razmišljaju o takvim zagonetkama. To je korisno koristiti sve pogodne prilike u svakodnevnom životu, igra trenirati djecu u raznolika izgovarajući većinu poznate riječi: „Halo”( radosna, dobrodošlice, prijateljski, neformalan, sumoran);"Zbogom"( sa žaljenjem, tugom ili nadom u hitnu pomoć, sastanak);"Daj"( pouzdano, pristojno, nestrpljivo, uvrijeđeno, prosio);„Take”( usput, nevoljko, prijateljski, sa željom! Molimo) i tako dalje. D.

Select katren i čitati djeci s različitim intonations. Pitajte ih ponoviti, a možda i pronaći nove načine intonaciju, na primjer, iznenađen, ruganje, zbunjeni, tužan, zabavan, sa suosjećanjem. Govorite fraza, stavljajući stres svaki put na novu riječ.Na primjer: „Ne zaboravite da nahrani ribe”, „Volim svoju sestru”, itd ukazati na činjenicu kako je smisao rečenice, ovisno o krilatica. .Budite sigurni da ih i dalje ostvarivati ​​na fragmentima kazališnih igara, kao što su „djed posadio na repu”, „I postao je Fjodor dobro” i tako dalje. D.

Krug djece prema biljnim bebu, dati ga u ruke osobe koja je trenutno uzeti drugu. Držite dijaloga, uključujući mu njegov partner, tako da izazove njegov ton iznenađenje, prigovora, radosnom čudu, i drugi. Na primjer, uzmite kocku, dijete neka loptu.

Učitelj:

- Što imate?

- Ne, pažljivo pogledaj.

- Ne, lopta, i kocka.

- Da, kocka, kocka!

- Stvarno? A što je s tim?

- Je li stvarno lopta?

dijete:

- Ball.

- vidim: loptu.

- kocka?

- Ne, ne kocke, ne kocke!

- Lopta, lopta. ..

- Hajde, kugla!

Promijenite igračke bajkovitim likovima i pozovite drugu djecu da se raspravljaju.

Slične vježbe su razvijene i pantomimic sredstva ekspresivnosti. Na primjer, možete pitati djecu: „Tko je bio put( na mostu)” Pitajte ih odabrati znak( vuk, lisica, zec, miš).Bez imenovanja, moramo napraviti zagonetku o njemu imitirajući njegove pokrete. Pazite tko je krenuo na putu. Ili još jedna vježba: svi koji žele odabrati ulogu nekog poznatog lika, ali čuvaju svoj plan u tajnosti. Oni prikazuju ga u raznim zadacima koji dolaze s, recimo, da se pokažu u šetnju, potraga za hranom, susret gostima, zahtjev staviti kuću, trčanje u konkurenciji, sposobnost da se prišuljati, lov ptica, kukaca, uvertyvanie progoniteljima i drugi.

Gledanje djecuizvođači, naučite djecu da primjećuju razlike u karakteristikama slika. Pa, ako dajete priliku da svaki prikaz na svoj način.

Prijenos prirode znaka pomaže glazbi. Na primjer, u glazbenim lekcijama, moguće je potaknuti djecu da oponašaju pokrete raznih likova. Na primjer, nakon što je slušala pjesmu "Cockerel" V. Vitlina kako bi prikazala kako pijetao pjeva kad se razbolio i kad se oporavio.

Dijete, ritmično udaranje tambura, pokazuje kako medo hoda, a zečevi skakaju. Druga djeca nagađaju koji pokreti odgovaraju pokretima medvjeda i zečeva. Zajedno s glazbenom pratnjom možete nasljediti kretanja usredotočenog ili umornog konja.

Ali glazbene zagonetke: "Pokaži mi kako skoči zec"( V. Agafonnikov, "Malo, bijelo");"Pokažite kako se neodoljivo, nježno mačka kreće"( V. Agafonnikov, "Svi Mokhnatenkaya");"Pokaži mi kako pijetao ide"( V. Agafonnikov, "Nije vozač, ali uz potkove").

Dok djeca će izvršiti zadatak, te zajedno s ostatkom dečki pažljivo gledati i označiti značajke igre svaki „glumac”, privući djecu pronaći svoj put do koncerta. U budućnosti, svakako uključite ove vrste ulomaka u kazališne igre kako biste ih pronašli praktičnom primjenom.

Svaka igra zahtijeva vlastita sredstva izražajnosti i kreativnih otkrića. Stoga, mnoge metodičke tehnike, izravno smo uključeni u opis parcela igara. Vaš zadatak je pronaći nove, zanimljivije i savršenije.

Razni dizajn lutki: labud - iz šalice, stavljen na ruku;mačka - iz gustog tkiva ili papira.