Predškolska djeca: viši i juniorski

Dok je dijete bilo sami u obitelji, bio je središte pozornosti mame i tate. Ali on je navršio 3 godine i imao je brata. Naravno, roditelji su jako zauzeti pelenama, bocama itd. S starijima, sada igraju mnogo manje.

A dijete( u smislu igre) možda samo „zaglavi” na ono što on već zna( pogotovo ako on ne ide u vrtić, gdje se specijalni efekti skrbnik komunikacija s vršnjacima ga promovirali u igri prema naprijed).

dijete raste, on je već 2 godine i stariji - 5. I tu se često susreću s tipičnim pogreške roditelja. Njihova igra s djecom u svemu usmjerena je na mlađe - ona odgovara njegovim sposobnostima. Za starje, vjeruju roditelji, potrebne su i druge aktivnosti. Mama čita knjige prikladne za dob, uvodi slova. Papa u cilju uključivanja djeteta u produktivan, korisne lekcije( učio ga nositi alati -. . pila, čekić, itd), brine o fizičkom razvoju dječaka. Dijete se čini da ne može biti lišen odrasle skrbi, on će uskoro naučiti čitati, a njegova igra je ostao na razini jednostavnih radnji s igračkama. Ali

igre interesi 5-year-old dijete je još uvijek jak interes u drugim poslovima, a bez prave igre sa odraslom osobom njegove nezavisne igra igra igru ​​za malog uzorka.

U stvari, kada se mama igra s djetetom, starije dijete je također povezan u igri( i on želi igrati, pogotovo s odraslom osobom).Budući da mama pokušava učiniti svoje radnje razumljivima djetetu, njezina igra je jednostavna.

najstarije dijete ili reproducira uzorke majčinih akcijama, bilo kojom želimo skrenuti pozornost na sebe nesvjesno oponaša akcije mlađi. Kao rezultat, oba( oba 2-godišnjaci i 5-godišnjaci) igraju gotovo isti.

Naravno, ova situacija je vjerojatno da će pozitivno utjecati na razvoj 5-godišnjeg djeteta.

Naravno, opisali smo posljednje sredstvo. Ali kako možete izbjeći takvu situaciju?

Prvo moramo razmišljati o mogućnostima interakcije između organizacije igre, komunikacije s vršnjacima starije dijete( pozvati djecu susjedstvu igrati, djeca iste dobi s kojim je dijete u kontaktu tijekom šetnje).Ne možete mu dopustiti da se samo s igračem zaključa s mlađom.

I kako se roditelji trebaju ponašati kada igrate s djecom? Oni bi trebali graditi igru ​​kako bi opremiti starije dijete igre vještine, odgovarajuće njegovoj dobi, njegovim sposobnostima.

To se može izvesti pojedinačno, tako da beba ne smeta. Uostalom, postoje slučajevi kada majka sa starijim djetetom( u ovom trenutku ne bi trebala biti ograničena samo na ozbiljan posao s njim).

Za zajedničku igru ​​s djetetom, trebali biste koristiti tehnike koje smo predložili u prethodnim poglavljima. Nakon što je usavršio igru ​​sa odraslom osobom sofisticiranim metodama izgradnje parceli od igre, dijete će ih nastaviti koristiti i kada je uvođenje zasebnog igrati zajedno sa svojim djetetom.

Na primjer, Sasha( njegova šesta godina), s kojima mnogi odrasli igraju dobre kontrole u igri, a njegov brat Eugene( uskoro 3), a sestra Manyasha( nema 2), a to ga ne sprječava da igraju.

Ženi koju nudi:

- Što želite igrati? Idemo u bolnicu. Ja sam liječnik i ti si vozač.Bolestan si i zaustavio se u bolnici. Dajmo vam metak.

s Manyashom - druga igra:

- Ovdje je tanjur, šalica. Pijte čaj!

- Hajde, baka vas je nazvala na telefon. Ovdje, uzmi telefon. Ja sam baka!

- Ale! Pozdrav, Manyasha!

Mala odgovara što je najbolje moguće, a zatim manipulira igračkama.

Mama mogu organizirati i igrati zajedno djeca sudjeluju u njemu kao ravnopravan partner sa starijim djetetom( npr. E. kako ga zamijeniti s peer), fokusirajući se više na svoje sposobnosti, nego mogućnost bebe.

Ali za to mora imati dobru ideju kako igrati jedni s drugima djecu 5-6 godina( u dobi od njezine najstarije dijete), koje mogu imati poteškoća u igranju zajedno, što vještine trebaju imati dijete da se nosi s njima.

ne možemo pokriti svakom konkretnom slučaju, ali da odrasli shvate kako mogu biti uključeni u igri, možemo opisati tipične situacije u igri dvoje djece predškolske dobi( šesta godina života) koji silom prilika su u tvrtkama s djetetom( oko 3 godine),Kako se oni ponašaju?

Starija djeca započinju igru ​​u trgovini. Jedan od njih je prodavatelj, drugi je kupac.

dijete, nakon što gledate u igru ​​malo stariju djecu, vezan je za prodavatelja: on ima takve primamljiva igračka - vage - od kojih mala i ne smeta igrati.

- Ne dirajte vage, - kaže prodavatelj, - ovo je za prodavatelja. I ti, kupiš.Uđite u red.

Kid stoji iza drugog starijeg djeteta, koji raspravlja s prodavateljem što je u trgovini i koliko košta. Ali sada je došla beba.

- Evo lubenice ", kaže prodavač i preda mu loptu." Platite 20 kopecka. "Pa, ne razumijete?

beba zagonetan niz pojašnjenja od strane starijeg djeteta:

- Ovdje je ovaj mozaik, to je naš novac. Daj mi dva. Sve što ste već kupili, sada idite kući! Ali pomisao na lubenicu oživjela ga je, a na vrijeme je napustio šalter:

- Hajde, odrežite ga na komade. To je nož( uz njega drži štap i "rezovi" lubenice).

- Ja, - kaže dijete, ponavljajući djela starijih djeteta.

- Hranite svoju djecu sada, - predlaže još jedno staro dijete, umoreno od toga da ostane u stanju mirovanja.

Kid počinje hraniti lutke, a starija djeca dalje razvijaju svoju priču.

Dakle, dobra djeca igraju spojiti dijete sekundarnu ulogu, objasniti mu u tijeku igre, kako se ponašati u skladu s ulogom, objasniti važnost zamjenskih objekata da se ponašaju u skladu s tim, u smislu igre, a ako je moguće prebaciti na igru ​​s parceleigračke, tako da je zauzet. Ova igra odgovara svima. Dijete ne smeta nikome, ali ne osjeća se suzdržano.

Na isti način, u načelu, majka treba djelovati i igrati istodobno s starijim i mlađim djetetom.

glavni fokus nje treba biti usmjeren na starije dijete, s kojim je u interakciji kao ravnopravan partner, a najmlađi, ona ima za ponuditi da učine isto, što je( također biti kupac, putnički i tako dalje. N.).Neka mlađa tako dugo neće biti aktivni sudionik u igri, već suučesnik.

Od svoje uloge, majka aktivira akcije starijeg djeteta, uvodi složenije sadržaje u igru ​​(kroz dijalog uloga, implementaciju događaja).Najmlađe dijete, iako je dodijeljeno ulogu u igri, oponaša samo svoju majku ili izvodi posebne upute starijih igrača u igri. On uči iz interakcije između majke i starijeg brata( u ovom ilustrativnog uzorka) koja može uvjetno koristiti predmete u igri, podudaranje određenu radnju s naslovom igra sama( učenje sudjelovati).

U ovoj igri, oba se djeca potpuno razvijaju. Nakon igre važno je potaknuti starca( "kako smo bili zanimljivi s vama").Ako mama je poticanje svih vremena samo ponašanje djeteta, najstarije dijete može skliznuti više primitivne načine igranja( isto kao i mlađi), jer on želi slaviti.

Ako je dobni jaz između djece vrlo velik, naravno, cjelokupna igra ne može biti izgrađena. Ali, na primjer, ako je najmlađe dijete staro oko dvije godine, a starije dijete uskoro 6, ponekad je korisno uključiti je posebno za igru ​​s djetetom.

Ovdje se klinac svađao i zahtijeva pozornost mame. Možete zatražiti starije dijete:

- Mashenka, pomozi mi. Igrajte malo s Dima. Hranite lutke s njim ili ih liječite.

Djevojka počinje igrati s bebom, kopirajući akcije svoje majke, koju je prethodno promatrala.

Naravno, nemojte zlostavljati ovu pomoć, pretvarajući stariju djecu u dadilju. Mora imati vremena za svoju igru, druge aktivnosti.stavovi

roditelja da starije djece kao dadilja često je prošao na klinac koji počinje da se ponaša kao mali tiranin, ostavljajući starijeg brata ili sestru za minutu sam. Potrebno je navesti djetetu da poštuje neovisne aktivnosti starijih djeteta.

Nećemo se zadržati kako organizirati zajedničku igru ​​s djecom-pogodkami. Pažljiv čitatelj već je pogađao, vjerojatno, kako se to može učiniti. Sve tehnike preporučene u prethodnim poglavljima lako se mogu pretvoriti u igru ​​ne s jednim djetetom, ali s dva ako postoji jedna razlika između njih.

Doista, ako djeca već imaju ponašanje u ulozi( 3-4 godine), majka ih može jednostavno kombinirati u igri.Često djeca žele igrati istu ulogu u igri. Tada se majka može odvesti na dodatnom ulogu i interakciju s djecom, jedan po jedan( na primjer, djeca - „Vozači” i moja majka - „putnik” je jedan, a zatim drugi).Odrasla osoba može imati djeca igraju na drugačiji način, uzimajući glavnu ulogu sebe, a oni dobivaju iste dodatne( kupaca u trgovini, mornare na brodu, i tako dalje. N.).

U složenijim uloga sustava igre može ih već distribuirati među svim sudionicima, koristite pjesmicu, vladavina prioritet, i tako dalje. N.

opisuje igru ​​u „pojam” od viših predškolske djece, već smo istaknuli da se može izvesti od strane odraslih osoba, a ne samo s jedne, ali i sa 2-3 sudionika. Za djecu je to također korisno - naučiti uskladiti svoje planove s nekoliko partnera odjednom. U takvoj situaciji pojavljuju svjetlije i sukobi( jedno dijete želi rasporediti priču u određenom smjeru, a drugi nije zadovoljan).S obzirom na to, dijete je lakše pokazati djeci način rješavanja sukoba.