womensecr.com
  • O igrama i igračkama za djecu

    U životu djeteta starijih od predškolske dobi, veliko mjesto igra igra s pravilima. Igra s pravilima, ne manje od priče, važna je za razvoj djeteta. U njemu, on uči podrediti svoje ponašanje prema pravilima( slobodno djelovati), da se razvija njegovo kretanje, pažnju, sposobnost koncentracije, te mnoge druge posebne sposobnosti( ovisno o prirodi i sadržaju igre), koji su posebno važni za uspješnu nastavu u školi.

    Kod kuće, odrasla osoba treba stimulirati zajedno s pričom igra i igra s pravilima.

    No, kao i uvijek uz pravila igre su dizajnirani za više sudionika, odrasla osoba će morati izravno uključene u igri svaki put, djelovati kao partner i medijskih pravila igre.

    Naravno, ne morate igrati s bebom u mobilnim igrama( skrivača, salochki itd), u kojoj je bio samo igranje sa svojim vršnjacima u vrtiću u dvorištu. Ugodno je kod kuće, igra na ploči s pravilima. Ove igre poput "guske", beba loto, domino i složeniji - dame, šah. Ne smijemo zaboraviti verbalne igre s pravilima( "Tko leti?", "Reci suprotno", "Ubaci parobrod", itd.).

    Kad igrate sa djetetom, odrasla osoba mora mu objasniti pravila( prije početka igre, ako je nova za dijete) i stalno ažurirati ova pravila tijekom sljedećih igara. Potrebno je razlikovati pogrešne radnje djeteta kao posljedicu njegove nepažnje i kao posljedicu nepotpunosti znanja o pravilima igre. Da bi se testiralo djetetovo znanje, odrasla osoba može posebno pogriješiti u svojim postupcima i vidjeti kako dijete reagira na njega. Loše naučio pravila potrebno je razjasniti u sljedećem igri, ukazujući na pogrešne postupke djeteta, t. E. U isto vrijeme dajući mu akcije kontrolnim uzorcima partnera( to je vrlo važno za budućnost djeteta koje se igra s partnerima, kolegama).Potrebno je naglasiti djetetu obvezna pravila igre za sve. Djeca nastoje primijetiti kršenje pravila od strane partnera, ali dopustiti to za sebe. U takvim slučajevima, odrasla osoba bi trebala djelovati kao istinski ravnopravan partner. Ugodan odnos prema djetetovim pogreškama ili namjerno kršenje pravila loša je usluga za dijete. A odrasli često misle:

    - Pa, neka pobijedi, jer on to toliko želi.

    Nesposobnost ili nespremnost da se poštuju pravila koja su obvezna za svakoga dovest će do daljnjih sukoba djeteta s vršnjacima u zajedničkoj igri.

    Često se događa da se odrasla osoba u igri s djetetom uvijek može dati u njega, pružajući mu dobitke, a zatim nepotrebno reklamira svoj uspjeh. Uobičajena pobjeda čini djetetu vrlo bolan neuspjeh u igri( što se lako može dogoditi ako igra s prijateljem, s nekim od iskreno igranih odraslih osoba).To može dovesti do semantičkih barijera i odbijanja djeteta da sudjeluje u igri, gdje može preuzeti neuspjeh. Stoga je bolje ako se dijete odmah navikne na ideju da svatko može pobijediti ili izgubiti u igri i da ni u kom slučaju nije izuzetak.

    Igra pravila dijete razvija i opći normativni načina zajedničkog djelovanja regulacije, to je. E. načina za izabrati bilo koji igra ju počne, trčanje, tako da nitko nije ozlijeđen.

    Da biste to učinili prije utakmice odrasla osoba može koristiti za ponuditi i pravila Selection - kako bi, za svog dječjeg specifičnog oblika( rime), te u drugim oblicima( presretanje šipke, pogodite koja ruka čip, itd. ..).Na primjer, ako dijete želi svaki put kada prvi put pokrenete igru, ili, naprotiv, sve vrijeme to zahtijeva od odraslih, to je poželjno da koristite pjesmicu:

    - Idemo izračunati koji su započeli prvi.

    Obratite pozornost na to da li dijete zna hoće li ih znati koristiti. Dijete u viši predškolski odgoj mora znati barem 2-3 šaltera. Sposobnost njihova korištenja jednostavno je potrebna za njega u igri s vršnjacima za pravedno rješavanje novih konfliktnih situacija.

    Često je dijete iz „platiti”, povezuje rime riječi jedni drugima ili, obrnuto, dijeli ih na slogove, koji „padaju” na sudionike, kao zasebne riječi. Ovdje moramo se sjetiti da predškolska djeca još uvijek teško ispravno podijeliti izraz u riječi( čak i ako je u stanju čitati).Izlaz iz ovoga, prema našem mišljenju, još je jedan - demonstracija "odbrojavanja" odraslih s ispravnom raspodjelom riječi. Neka dijete samo zapamti uzorak. No, općenito je dobra, ako su rime su kratke, s minimalnim brojem veznika i prijedloga.

    Postoje također slučajevi namjernog varanja djeteta. To je lako otkriti, jer dijete počinje naglaskom krajnje pjesmice, već očekujući ni u koga „dobiva” posljednju riječ.U takvim slučajevima, naravno, potrebno je osuditi ga za "nepošteno" i predložiti da se vrati.

    U zaključku - nekoliko primjedbe o odabiru igre materijala, organizaciju igre kutu starije predškolske dobi.

    Igraći materijal za dječji vrtić nije previše različit od onoga što je imao prije. I vrlo je teško prisiliti dijete da se dijeli sa svojim omiljenim igračkama. Za zajedničku igru ​​djece igračka više nije toliko važna, lako upravljaju vrlo minimalnim igračkama igračaka, raznim temama-zamjenama. No, kod kuće dijete se igra još češće, stoga ga je potrebno dostaviti igračkama priče za redateljske igre. To avtomobilchiki, vojnike, male lutke s sotvetstvuet namještaja i bilješke šivati, mali setovi životinja, t. E. Sve stvari, od kojih možete izgraditi „svijet”.

    Također su potrebne građevinske setove različitih veličina;oni pružaju klase s besplatnim dizajnom i mogu se koristiti u priči( za označavanje prostora za igru, kao zamjena).

    Kao u dobi od 3-5 godina, dijete bi trebalo biti slobodno koristiti za igranje djece stol i stolice u prostoriji, jastuci, i tako dalje. N. „The Cave” ispod stola prekrivenog stolnjakom „raketa” iz ukinutih stolice poduzetihod hodnika stepladder - "kapetanov most" - sve to daje igru ​​atrakcija.

    potrebno osigurati djeteta i igre na ploči za različite vrste - bingo, domine, 1-2 igrama kao što su „kraka”, dame, šah. Dostupno za dijete trebalo bi biti i materijali za crtanje i modeliranje, predmeti za vježbanje( lopta, preskakanje, obruč, itd.).

    Općenito, svi materijali za igre i samoučenje djeteta treba postaviti tako da je moguće organizirati samostalne djelatnosti( i zamijeniti nešto od svoje vrste na drugoj strani), bez nepotrebnih žalbe na odraslu osobu. Nema potrebe da svira materijale u različitim mjestima( na primjer, dizajneri - u ormaru, kocke - u istoj sobi, kukly- u drugu, itd. ..).Dijete, prvo, ne mogu naći stavke potrebne za provedbu svoga plana, a kao drugo, lakoća( sve je na svom mjestu) će rezultirati neugodnostima i odraslima, jer dijete će uvijek povući u svojim zahtjevima( „Mama,dajte mi dizajnericu. .. mama, ne mogu dobiti boju. .. ", itd.).

    dijete predškolske dobi može već posjedujete to počistiti nakon igračke, operite četkom nakon crtanja, pa sve te stvari moraju biti kompaktno raspoređeni na mjestu dostupnom na njega( niska polica u ormaru).