"Telefon je zazvonio. ..", igra s djetetom

Nakon 3 godine, kada je dijete već u stanju dovoljno slobodno komuniciraju sa svojim vršnjacima, moramo osigurati da je sredstvo za izgradnju zajedničkog igranje uloga s njima. Vrlo je važno da dijete uspostavi zajedničku igru ​​s prijateljem ili prijateljicom koja je došla da ga posjete, s druge djece u vrtiću.

dijete već razumije da djeluje u igri kao netko - moju majku, liječnika, itd, ali jedna stvar - da zna biti u mogućnosti odgovoriti na pitanje o odrasloj osobi: „Tko ste bili”. . i još jedna stvar - da spomenemo, da se identificirajuriječ u samom igri ili na početku igre.

uspješan tijek kooperativnog igranja s vršnjacima zahtijeva da dijete može odrediti svoju igračku ulogu, znam što je uloga uzeo partnera, da bi mogli za vrijeme igre se odnose na njega kao nositelj uloge, implementaciju ulogu igra dijalog s partnerom, tj. E. Za komuniciranje na ulogu.

Igranje, dijete može odrediti samo ulogu( „Hajde - Bio sam učitelj”) može odrediti obje uloge odjednom, a njegov i partner( „Ja Davay- učiteljica, dadilja i ti”).Međutim, većina djece željeli izostaviti ovu točku za gotovo i odmah početi akciju na ulogu, upućena partneru( „Idemo hraniti djecu”).Kao rezultat toga, unutarnja naizgled pripisujući sebi i svom partneru neke uloge, oni ostaju u mraku: on pogodan za djecu da li su pojedine uloge partnera uzeo i njegov partner - kao što se traži od njega, provedbu kakvu ulogu i što jeulogu je preuzela inicijator igre.

Pa čak i ako je igra počinje s liječenja u uloga-temeljen( „Dadilja, vrijeme je da nahrani djecu”), nego neutralnih znakova, gore. U tom slučaju partner može razumjeti što je njegova uloga i uloga inicijativa.

No, često, ako je druga uloga nije definiran ili nije označen ni, igraju zajedno djeca mogu pretvoriti u čiste nesporazuma: postoje sukobi, svađe, suze( „Niste učiniti sve!”) S obzirom na činjenicu da su partneri akcije se ne podudarajuprijatelj u značenju.

ne uvijek imati bliske odrasle koji taktično saznati rano u igri - tko je tko.

Kako staviti djecu da moraju imenovati, nazvati njihov ulozi?

može, naravno, objasniti svom djetetu da se moraju dogovoriti o tome tko je netko prije utakmice. No, pravilo je odmah zaboravili, štoviše, dijete je i dalje sam ne zna tko je on - njegova uloga se može definirati odmah, ali nakon što je on pokušava različite gaming aktivnosti pomanipuliruet igračke. Podsjetio je to u toku igre - tako razbiti njegovu neposrednost. Osim toga, u igri, djeca se često kreću iz jedne uloge u drugu, a ne odmah ga shvaćaju.

Druga stvar, ako je moguće napraviti oznaka, imenovanja kao važan i neophodan za dijete od samog značenja igre.

Osim toga, proširiti raspon ponašanja uloga i obogatiti sadržaj ove igre je važno pokazati svoje dijete kako je uloga uvijek uključuje ne samo konkretne materijalne akcije( liječnik sluša phonendoscope pacijenta, injekcije i tako dalje. P.), ali i komunicirati s drugim likovima( uloga),Drugim riječima, moramo dodijeliti govor koji igra ulogu za dijete.

u rješavanju oba problema imaju neprocjenjivu pomoć igre situacijama, zbunjujući dijete iz predmeta igračku akciju i prebacivanje na za ulogu akcije sa samo jednim govorom( igre u kojima se dijete prisiljene samo voditi dijalog s partnerom uloge).

Jedan od onih situacija u kojima ćemo se usredotočiti na detalje, mogu se stvoriti pomoću vrlo jednostavna igračka, što je gotovo svako dijete - obična igračka telefon.

dovoljno prisjetiti se poznatog pjesmu K. Chukovsky „Telephone” zamisliti što bi se moglo ove igre:

moj telefon je zazvonio.

- Tko govori?

- Slon.

- Što želite?

- Čokolada.

A onda je zazvonio krokodil.

iu suzama pitao. ..

I onda zove medvjed. ..

Za početak igrati ovu pjesmu( koja djeca često znaju napamet) na uloge sa svojim djetetom:

- Igrajmo telefon. Ja ću biti Chukosha, a vi me zvati!

Ponuda svom djetetu igračku telefon i drugi samog telefona umjesto uzeti supstituentom( pogodna bilo koju stavku koja se može zamijeniti slušalice - bar građevinskog seta, veličinu, itd. ..), to Imenovanje za bebe:

- To je moj telefon.

Nije potrebno pridržavati se točnog teksta i promatrati slijed pojavljivanja znakova. Ono što je važno je značenje poziva - nakon telefonskog poziva, likovi moraju biti prikazani na svaki drugi( u igri izgleda kao oznaka uloge), a spektar njihove aktivnosti su ograničene samo na govor.

Potom možete uključiti "telefonske razgovore" u potpuno neovisnu igru ​​s djetetom. Jer moguće je koristiti priče, temeljene na ulogama veze, već su dostupne u igri repertoar dijete( kći-majka, liječnik-pacijent, itd. ..):

- Dođite opet igrati u telefon, samo na drugačiji način. Ovdje je vaš telefon, a ovo je moja. Ovdje imam bolnicu, zovem bolesnu djevojku:

- Pozdrav! Ovo je liječnik koji zove!

- I hajde - što reći, „! Pozdrav, liječnik”( . Dijaloški odraslih uloga može punktirati ove primjedbe predloži)

Ako je dijete teško odgovoriti, reci mi:

- Tko je na telefonu?

- Je li to bolesna djevojka? Kako se osjećaš?

Možete mijenjati scene na razne načine:

- Pozdrav! Ovo je dr. Aybolit! S kime razgovaram?

- Hajde - bili ste bolesni zečevi( marmoset, Barmalej, itd.).

Tako je moguće rasporediti razgovor pokupatelya- prodavatelj, vatrogasac i mačaka, čija kuća zapalila, i tako dalje. N., naglašavajući potrebu da se odnosi na dijete uloge( „Tko je to?”, „Tko sam ja u razgovoru s?”) Postavljanje uzorkeova oznaka( „to je liječnik poziva”), a stvarni sadržaj razgovora dolje sa stvarnim dječjih iskustava, prikazivanja( taksi za put, razgovarati s prodavatelja u trgovini u potrazi za poklon za rođendan, i tako dalje. n.).Podrazumijeva se da specifična uloga u ovoj igri može biti vrlo raznolik, t. E. Vrlo oblik „telefonskog razgovora” ne ograničava predmet u igri. Dijete tada može ponuditi takvu igru, uz pretpostavku neočekivanih uloga za odraslu osobu. Ovdje odrasla osoba mora pokazati snalažljivost i pronaći odgovarajuću ulogu, tako da je moguće izgraditi smislen razgovor.

Možete koristiti "telefonski razgovor" i započeti igru, a zatim ići u razmjenu detaljnih akcija igranja objekta. U ovom slučaju, u vrijeme "telefonskog razgovora", odabiru se uloga i uloga i dijele sudionici, planirani su daljnji događaji.

Počinjemo igrati sa 4-godišnjim Musiom. Uzimam telefon.

- Tink!- kažem.

Musya uzima imaginarnu cijev:

- Tko je ovo?

- Ovo je dr. Aybolit, - objasni. - Tražim medicinsku sestru. Je li to sestra?

- Ne, - kaže Musya, - ja sam žaba.

- Ah, to je žaba koja se razboljela, - odlučim. - Kakva je tvoja bol?

- Ne, odgovori Musya. - Nije da sam se razbolio, ali vrapac je slomio krilo. Dođite u ambulantu.

Zatim "liječimo vrapce", a zatim i druge igračke životinje. A Moussya i dalje odlučuje postati medicinska sestra( iako u dosadašnjoj prezentaciji funkcije liječnika i medicinske sestre nisu jako različite).

Možete uključiti "telefonski razgovor" tijekom bilo koje igre. To je osobito korisno za djecu s niskom aktivnošću govora, koji se potpuno apsorbiraju u manipulaciji subjekta u igri i zaboravljaju na partnere.

Kako bi stimulirala djetetovu govornu aktivnost, također je korisno koristiti igru ​​ručnim kukicama b-ba-boo. Ove igračke uzrokuju da dijete bude omalovaženo od objektivnih akcija i pomakne centar za igru ​​u ravninu dijaloga uloga. Možete pokupiti nekoliko tematskih setova bi-ba-bosa za igranje bajki i priča poznatih djetetu. Za prijenos dijete na više izazovan igra bolje korištenje lutke izgled koji ne snosi određenu ulogu teret. To vam omogućuje širenje teme igre, pripisujući sve željene uloge lutkama, svaki put kad se razlikuju. Na primjer, par lutke koje predstavljaju djevojka i starac može se pripisati različitim ulogama:. . Doktor - pacijent, Santa Moroz- Maiden, prodavatelj - kupac, Snjeguljica - patuljci, itd U jednom od lutke koje djeluju za odrasle, za drugo - dijete. Izbor određenu ulogu može biti ponuđena na dijete i odrasla osoba će podići svoju odgovarajuću komplementarnu ulogu. Moguće je da dijete odmah i ponuditi neku vrstu uloge, to je. E. obilježit će nekoliko uloga u jednom, a to je jako dobro.

U takvim igrama s odraslom osobom dijete uči razlikovati ulogu, uspostaviti korespondenciju s ulogom partnera, proširiti raspon ponašanja uloga kroz igranje uloga( dijalog uloga).U zasebnoj individualnoj igri s lutkama, njegov govor će postati aktivniji( predmetne akcije će biti popraćene dijalogom s lutkom), au igri s vršnjacima uspješno će komunicirati s njim, jer označavanje uloga i uloga govora čine uvjetovane objektivne akcije koje djeca ostvarujutijek igre.