Omiljeni lik u djeci

Djevojčica mama, koja će uskoro biti 5 godina, konzultira s nama: njezina kćer svira princezu cijelo vrijeme - kako biti?

Doista, ako dijete ima omiljenu ulogu - je li dobro ili loše?

Nije teško odgovoriti na ovo pitanje tako kategorizirano. Prvo moramo razumjeti uzroke ovog fenomena.

Jedna ista uloga u dječjim igrama može se pojavljivati ​​iz dana u dan iz raznih razloga. Prvo, zbog neadekvatnog posjedovanja načina gradnje igre. Uvijek radi u liječniku, jer je vidio kako njegovi vršnjaci igraju, ili odrasla osoba igra s njim, ali ne zna kako provesti druge uloge u igri. Drugo, zbog nedostatka mašte i loših dojmova. I na kraju, treće, zbog emocionalne snage slike koja je potpuno uhvatila dijete. Ovaj efekt se može pročitati knjigu, izravnu percepciju nešto neobično za dijete ili dobrim poznavanjem određenog područja djelovanja odrasle, dječjeg interesa i povezano s ovom ulogom.

Prema tome, stav odraslih u igru ​​svog omiljenog karaktera mora biti različit. U prvom slučaju, potrebno je da se dijete diže s načinom prijenosa stvarnih akcija igranja uloga na igre( za to možete koristiti gore opisane tehnike).Nakon svladavanja načina ponašanja uloga u igri s odraslom osobom, dijete će početi implementirati i raznolikiju nezavisnu igru, prebacujući se na druge uloge.

U drugom slučaju, očito, potrebno je dati hranu djeteta mašte - pročitajte ga mnogo bajki, priča, voditi brigu o širenju raspona svog iskustva. Usput, vrlo je lako uzgajati ova dva razloga. Ako se dijete razvija, ne zna mnogo, čitao puno, on je slobodan za komunikaciju s odraslima, monotono igre - samo dokaz njegove nesposobnosti da igraju.

Situacija je mnogo složenija kad je ista uloga u igri rezultat emocionalne snage djeteta. No, često se u tim slučajevima, uloga favorita ne ostvaruje dijete u uniformi, stereotipno ponavlja igre, a na različitim zemljište bodova. U tome nema ništa loše ako sadržaj-moralna strana lik ne uzrokuje nikakav strah. Ako je to negativna slika, naravno, moramo pokušati odvesti dijete od njega. Nema izravnih zabrana odrasle osobe na igri sa svojom omiljenom ulogom. Dijete će i dalje igrati u takvoj igri, samo pokušajte ga ne raditi ispred odraslih osoba.

To je puno bolje ako odrasla osoba to čini kroz igru. Na primjer, ako se dijete igra u pucnjavi i ubijanje vojnika, možete igrati s njim, da sam previše ulogu vojnika, već graničar( čiji funkcionira donekle razlikovati).I možete preuzeti ulogu zapovjednika, a onda će vojnik biti prisiljen( po ulozi) poslušati odraslu osobu koja može tražiti više ljudski sadržaj igre. Takvu igru ​​može se poduprijeti čitajući relevantne priče, pjesme koje otkrivaju funkcije vojnika u miru.

No, možda je najučinkovitija uporaba različitih uloga za odrasle, uz ulogu djeteta. Zatim, uz dobro poznate dijete vojnika značajki - pucati - izvođenje druge strane ove uloge, što se očituje u svojim odnosima s drugim ljudima( za vojnika u svom životu za njegovu interakciju s različitim ljudima, koji dolaze u dućan, on postaje kupac, ulazi u autobus -putnika itd.).

Ali isto tako se događa da neka slika tako zabilježi dijete( ili mu dopušta da se osjeća udobnije, sigurnije) da se on i dalje poistovjećuje s njim i izvan igre. Na šetnji, na večeri, još uvijek ostaje Mickey Mouse ili vatrogasac Kuzma. Dijete ga ne mogu ostaviti, kao i druga djeca -. . Uz omiljenu igračku, koji su uzeti sa sobom u šetnju, na izlet, itd

Favorit ulogu u tom obliku je pribor nego stvarne igre, kao i svakodnevnog života djeteta,dajući oblik igara svakodnevnih, ponekad i vrlo zanimljivih slučajeva.

Značajna uloga u omiljenoj ulozi je fenomen imaginarnog partnera igre, ili, kako se još uvijek zove, imaginarni pratilac.

Imaginarni partneri su prilično česti. Kao što pokazuje posebna studija, pojavljuju se u 30 posto djece 3-10 godina. Međutim, postojanje zamišljenog pratioca u dijete često izbjegava pozornost roditelja( oko polovica njih čak znajući za tu činjenicu).

Prema svojoj prirodi, imaginarni partneri mogu biti vrlo različiti. To su ljudski likovi, prototipovi koji se nalaze u okolnom kulturnom okruženju, personalizirane životinje, junaci bajki, priče, televizijski programi. Oni možda nemaju stvarne ili književne prototipove, oni su gotovo fantastična bića, u kojima se najrazličitije značajke povezuju. Na primjer, švicarski psiholog Jean Piaget( možda prvi put detaljno opisati ovaj fenomen), gledajući svoju kćer Jacqueline, ju je pronašao u dobi od oko 4 godina imaginarni suputnik koji je Jacqueline zove azo. U početku, to je bio( u pričama djevojčica) neke fancy perje( javljaju se, prema Piaget, od „Oiseaux”, što na francuskom znači „ptica”).Postupno je promijenio izgled, postajući djetetova mašta u pseće stvorenje.

Kako se igra s imaginarnim drugima razlikuje od uobičajene igre s lutkama, životinjskim igračkama, koje također utjelovljuju neke žive likove?

Prije svega, činjenica da se odvija uglavnom u govoru plana, uključujući i dijalog, raspravu o problemima djece s imaginarnom drug, komentirajući njegovu zamišljenom djelovanja. U tom smislu, to je kao preteča složenije igre - fantasy, na koju se kreću djeca starijih predškolskih i osnovnih škola. Osim toga, kao i asimilacija bilo koji znak može biti pohranjen u non-fiction djeteta razredu, imaginarnog pratilac je prisutan ne samo u vrijeme dodijelili za igru, ali iu drugim aspektima života, oživljavanje svoje dijete, dajući im oblik igre.

Roditelji često brinu, čak i ponekad imaju tendenciju da razmisle o pojavi imaginarnog pratitelja kao znaku mentalnog zdravlja djeteta. Ipak, psiholozi vjeruju da je imaginarni pratilac normalna manifestacija djetetove mašte.

Kao i omiljena uloga, može izvoditi zabavnu funkciju, prateći dijete u svojim dnevnim poslovima.

Ali još češće se pojavljuju imaginarni drugovi koji dugo traju u djece koja nemaju komunikaciju s vršnjacima. Za njih je imaginarni pratilac zamjena za pravog prijatelja. Obično su to intelektualno razvijene djece, s dobrim govorom, lako orijentirane u različitim situacijama, fleksibilne u svojim odnosima s odraslima.

Nakon bebe imaju više mogućnosti za interakciju s vršnjacima i uči kako uspostaviti kontakt s njima, kako bi se postiglo razumijevanje, sami imaginarni prijatelji nestati iz njegovog života.

Za razliku od dugogodišnjih imaginarnih pratitelja, epizoda zamišljenih partnera u igri se pojavljuju u gotovo svim predškolskim igračima kada igraju sami, bez pravih partnera. Ovo je normalan, normalni fenomen, zbog širenja raspona uloga u igri. Uloga koja leži u središtu igre, dijete obično uzima sebe ili pripisuje lutke. A sekundarne uloge, zbog svoje beznačajnosti, nisu objektivizirane, već samo zamišljene. Može biti prodavatelj kome je majka otišla za kruh, jednu repliku koja mu je upućena, a taj se lik više ne pojavljuje u igri.imaginarni često negativne likove( Baba Jaga, fašist, i tako dalje. str.), uloga koju dijete ne želi preuzeti i pripisuju svoje lutke.

Takav epizoda, neophodan za zanimljive zamišljene igračke igre, svjedoče samo o dobrim sposobnostima igranja djeteta.