Dječja igra i dob
Razumijevanje obilježja dječjih igara, kako ga graditi, možete pitati: kada i kojim redom se pojavljuju u djetetu? Usput, ovo je pitanje najviše zabrinuto za roditelje koji su zainteresirani za dječju igru. Okrenuvši se specijalističkim odgajateljima, često se pitaju: kako bi dijete trebalo igrati 3 godine( 5 godina, itd.)?
Igra se ne pojavljuje samo u djetetu, već se formira iz nje( spontano ili namjerno).Stoga je teško razgovarati o krutim utakmicama igre i dobi. Vrlo mnogo ovisi o specifičnim uvjetima djetetova života, uvjeti njegovog odgoja( iskustvo igranja, organizacija njegovih odraslih kognitivnih i praktičnih aktivnosti, i tako dalje. N.).
Za predškolske dobi( od 2 do 7 godina), dijete se postupno obuzima sofisticiranijih načina gradnje igru u sljedećim redoslijedom:
predmet učinkovit način za izgradnju igara, način uloga igranje za gradnju igru, zemljište u red.
Međutim, ako je konvencionalna subjekt-igra akcija na 3 godine posjedu većine djece, asimilacija sofisticiranije načine razvoja igara u budućnosti pojaviti u djece u različitim vremenima i ne uvijek u cijelosti. Na primjer, djeca ne svladavaju uvijek složene oblike ponašanja u ulozi. Možete promatrati drugu sliku - pucati na najjednostavniju simulaciju igranja uloga. To je često posljedica zahtjeva nepravilnog nastavnih podhoda- djece igraju spreman dati odraslih ispitanika koji sprječava izgradnju samostalnog kreativnog Igre za djecu parceli.
No, u smislu obrazovanja je najbolje ako je dijete svladati sve ove tehnike, kao i svaki od njih je važno, to je razvija određenu vrijednost za njega. Svaki od njih na svoj način dopušta djetetu da apsorbira u sebi, da svlada različite aspekte okolnog života.
ne postavlja stroge dobne granice za svaku modu igre( više od bilo koje druge aktivnosti, to zahtijeva uzimajući u obzir pojedinačne situacije razvoja djeteta), pokušat ćemo odrediti samo o vremenu kada možete početi svoje formacije. Formiranje
od najjednostavnijih načina da se izgradi igre - predmet učinkovite - može početi čim se dijete savladao niz jednostavnih, praktičnih radnji s predmetima, odnosno savladati zadatke svakodnevne stvari. .( žlica - jede, češalj - počešljana, itd. ..).Obično razumijevanje takvih jednostavnih funkcija stvari postaje dostupno djeci do godinu i pol dana.
prijelaz na ponašanje uloga u igri uglavnom zbog povećanja kapaciteta dijete odnose, usporedite svoje djelovanje s onima drugima, s razvojem svog govora, koja postaje važno sredstvo provedbe ulogu u igri. Može se formirati ponašanje uloga kao načina gradnje igre, počevši od 2,5-3 godine.
U 5 godina, većina istraživanja pokazuju kako je prekretnica u igri( prijelaz djece stvoriti složene uloge odnosa, složene sekvence događaja).Jednostavno ponovno stvaranje života odraslih putem uvjetovanih objektivnih akcija i određenih uloga prestaje odgovarati djetetu, ograničava njegovu aktivnost u igri, sprječava korištenje širenja iskustva. Dakle, u dobi od 5 godina može se izdvojiti kao zamišljenu granicu prelaska na formiranje parcele - metodi stvaranja igre, nosi mnogo veći od prethodne metode, razviti teret.