Le traitement des yeux dans les écoles: des méthodes qui ont porté leurs fruits
Encore une fois, je répète un principe très important: vous ne pouvez rien voir avec une vue parfaite, si vous n'avez jamais vu cet objet auparavant. Quand l'œil ne regarde pas un objet inconnu, il tend toujours plus ou moins à le voir. Dans ce cas, une anomalie de réfraction apparaît toujours. Quand un enfant regarde des inscriptions ou des figures inconnues sur un tableau, des cartes géographiques, des cartes ou des dessins à distance, un rétinoscope montre toujours qu'il est devenu myope, bien que sa vision dans d'autres circonstances puisse être tout à fait normale. La même chose se produit avec les adultes lorsqu'ils regardent un objet inconnu. Lorsque l'œil regarde un objet familier, l'effet est complètement différent. Il est possible non seulement de l'examiner sans tension, mais dans le futur l'effort appliqué en regardant des objets non familiers est également réduit.
Ces données nous fournissent une méthode pour surmonter le stress mental que subissent les enfants dans le système éducatif moderne. Il est impossible de voir quelque chose idéalement au moment où le cerveau est sous tension. Si les enfants peuvent se détendre en regardant des objets familiers, ils peuvent( parfois pendant des périodes incroyablement courtes) garder cette relaxation et regarder des objets inconnus.
Je l'ai trouvé quand j'ai examiné les yeux de plusieurs centaines d'écoliers de Grand Fox, Dakota du Nord. Souvent, les enfants qui n'ont pas lu toutes les lettres sur la table de contrôle lors de la première vérification, ont réussi à le faire lors de la deuxième ou troisième vérification. Parfois, après la fin de l'examen de la classe, les enfants qui ont échoué pour la première fois ont été invités à être réexaminés et souvent lus sur l'ensemble de la table d'examen avec une vision normale. Ces cas étaient si fréquents qu'il ne faisait aucun doute que la vision était améliorée en lisant la liste de contrôle.
Dans une classe j'ai trouvé un garçon qui s'est montré fortement myope, mais lu après quelques encouragements toutes les lettres sur la liste de contrôle. L'enseignante m'a demandé mon avis sur la vision du garçon, car elle le considérait comme très myope. Quand j'ai dit que sa vision était normale, elle a été surprise et a déclaré qu'il pouvait apprendre les lettres par cœur ou qu'elles lui avaient été suggérées par un autre étudiant. L'enseignant a continué à affirmer qu'il ne pouvait ni lire les inscriptions ni les chiffres sur le tableau, ni voir les cartes, les tableaux et les tableaux sur les murs, ni reconnaître les gens de l'autre côté de la rue. Elle m'a demandé de revérifier sa vue, ce que j'ai fait très attentivement et sous sa supervision, en éliminant toutes les sources possibles d'erreurs dont elle a parlé.Encore le garçon a lu toutes les lettres sur la table. Puis le professeur a écrit au tableau quelques mots et chiffres, qu'il a également bien lus. Finalement, elle a demandé de nommer l'heure sur l'horloge murale qui pendait à 25 pieds de lui. Et avec ce disciple réussi à faire face.
Trois autres cas similaires ont été notés dans cette classe. La vue de ces enfants, qui s'est avérée très mauvaise pour les objets à distance, est devenue normale quelques minutes après avoir vérifié leurs yeux.
Il n'est pas étonnant qu'après l'incident, l'enseignant a demandé de raccrocher une table de test constante dans la salle de classe. Les enfants ont été invités à lire les plus petites lettres qu'ils peuvent voir de leurs places, au moins une fois par jour, avec les deux yeux ensemble et avec chaque œil séparément. Dans ce cas, l'œil inutilisé était couvert par la paume de la main de manière à éviter toute pression sur le globe oculaire. Ceux dont la vue était faible encouragés à lire la liste plus souvent. Mais le besoin d'encouragement a disparu dès qu'ils ont découvert qu'une telle pratique les aide à voir le tableau et soulage les maux de tête et autres sentiments désagréables auxquels ils ont dû faire face auparavant au cours du travail visuel.
Dans une autre classe, composée d'une quarantaine d'enfants âgés de 6 à 8 ans, une trentaine d'élèves ont atteint une vision normale lors du test. Le reste plus tard a également obtenu un tel succès sous la direction des enseignants, en faisant des exercices pour développer une vision au loin avec une table d'essai. Au cours des quinze dernières années, cet enseignant a remarqué que chaque année, à l'ouverture de la chute, tous les enfants pouvaient voir des inscriptions sur leur tableau, mais avant de le fermer au printemps, tous les enfants se plaignaient de ne plus voir le tableauque 10 pieds. Après que les bénéfices des leçons quotidiennes sur le développement de la vision à des objets familiers, pris comme point de fixation, soient devenus évidents, l'enseignante a accroché dans sa classe une liste de contrôle et a demandé aux enfants de la lire quotidiennement. Le résultat de ceci était que pendant 8 années, aucun des enfants qui étaient dans son soin avait acquis une mauvaise vue.
Une enseignante de cette classe a attribué la détérioration constante de la vue de ses animaux de compagnie au cours de l'année au fait que sa classe se trouvait dans le sous-sol, ce qui a réduit le niveau d'éclairage dans la salle de classe. Mais les enseignants qui travaillaient dans des salles de classe bien éclairées avaient les mêmes problèmes. Après que toutes les pièces, à la fois bien éclairées et mal éclairées, ont suspendu les tables d'examen et que les enfants ont commencé à les lire tous les jours, la détérioration de la vision a cessé.De plus, pratiquement tous se sont améliorés. La vision, qui était inférieure à la normale, s'est améliorée dans la plupart des cas à un niveau normal, alors que les enfants qui avaient une vision normale, pour laquelle la vision était prise à 20/20, l'ont améliorée à 20 / 15-20 / 10.Dans le même temps, il était possible non seulement de se débarrasser de la myopie, mais aussi d'améliorer la vue des objets proches.
A la demande du directeur des écoles de Grand Fox, ce système a été introduit dans toutes les écoles de la ville et a été appliqué de manière continue pendant 8 ans. Pendant ce temps, comme je l'ai calculé, il a permis de réduire le niveau de myopie chez les enfants de 6% à moins de 1%.
Quelques années plus tard, le même système a été introduit dans certaines écoles de New York avec une population totale d'environ dix mille étudiants. Cependant, de nombreux enseignants ont nié la nécessité d'utiliser des listes de contrôle, ne croyant pas qu'une méthode aussi simple( et très différente des méthodes utilisées précédemment) peut donner les résultats escomptés. D'autres ont gardé les listes de contrôle dans des placards fermés, les retirant seulement pendant le temps de l'entraînement quotidien des yeux, par crainte que les enfants ne les apprennent par cœur. Ainsi, non seulement ils se sont imposés des fardeaux inutiles, mais ils ont tout fait pour détruire le but de ce système qui consiste à donner aux enfants des exercices quotidiens au loin avec des objets familiers.
D'un autre côté, de nombreux enseignants ont appliqué ce système avec persévérance et sagesse, ce qui leur a permis de rapporter en moins d'un an que plus de mille enfants malvoyants sur trois mille ont eu une vue normale. Certains de ces enfants, comme dans le cas des enfants de Grand Fox, ont réussi en quelques minutes. Beaucoup d'enseignants ont réussi, certains très rapidement. Dans un certain nombre de cas, les résultats de l'application du système étaient simplement étonnants. Mais à la fin, l'affaire s'est terminée avec le fait que le ministère de l'Éducation et les experts sur les points n'étaient pas d'accord avec l'application de ce système, et progressivement l'utilisation de tables de test pour améliorer la vision a été interrompue.
Dans la salle de classe pour enfants déficients mentaux, où l'enseignant a gardé des traces de sa vision pendant plusieurs années, il a été constaté que chaque année il tombe régulièrement. Cependant, dès que les tables de contrôle ont été introduites, la vision a commencé à s'améliorer. Puis un médecin est venu du département local du ministère de la Santé qui a vérifié les yeux des enfants et tous, même ceux dont la vue était assez bonne, ont écrit des lunettes. L'utilisation des listes de contrôle a alors pris fin, car le professeur a estimé qu'il serait incorrect d'intervenir dans cette affaire, car les lunettes portées par les enfants ont été écrites par le médecin.
Très vite cependant, les enfants ont commencé à perdre, à écraser ou simplement à jeter leurs lunettes. Certains ont dit que les lunettes leur causaient des maux de tête, d'autres ont fait valoir que sans eux, ils se sentiraient mieux. Pendant une période d'environ un mois, la plupart des points que le ministère de la Santé a fournis aux enfants ont disparu. L'enseignant s'est alors senti libre de reprendre l'utilisation des listes de contrôle. Immédiatement, la vue et les réactions mentales des enfants se sont améliorées. Bientôt, beaucoup d'entre eux ont été transférés à des classes ordinaires, parce qu'il a été constaté qu'à l'école, ils ne sont en rien inférieurs aux autres enfants.
Un autre enseignant a rapporté les mêmes résultats intéressants. Elle dirigeait la classe dont les enfants ne ressemblaient pas à des enfants d'autres classes. Beaucoup d'entre eux étaient à la traîne dans les études, d'autres étaient des fainéants invétérés, et ils avaient tous une mauvaise vue. Dans la salle de classe, une table de contrôle était accrochée afin que tous les enfants puissent la voir. L'enseignant a strictement suivi mes instructions.À la fin du sixième mois, tous les enfants( sauf deux) avaient une vision normale. Ces deux yeux ont également amélioré sensiblement. Dans le même temps, le pire de l'école buissonnière incorrigible et maligne devint des élèves diligents.
Afin de lever tous les doutes découlant des raisons de l'amélioration de la vision des enfants, des tests comparatifs ont été menés avec et sans utilisation de tables de test. Dans l'un de ces cas, 6 étudiants ayant une mauvaise vue ont été examinés quotidiennement pendant une semaine, qui n'étaient pas impliqués dans la liste de contrôle. Aucune amélioration n'a été notée. Ensuite, ils ont raccroché la table de vérification et ce groupe a appris comment le lire quotidiennement.À la fin de la semaine, ils avaient tous amélioré leur vue, et dans cinq yeux c'était complètement normal. Dans un autre groupe d'enfants ayant une mauvaise vue, les résultats étaient similaires. Au cours de la semaine où la table de contrôle n'a pas été appliquée, aucune amélioration n'a été notée. Mais après une semaine d'entraînement à développer la vision au loin à l'aide de la table d'examen, toute la vue s'est nettement améliorée, et à la fin du mois, elle est devenue complètement normale.
Afin de s'assurer qu'il n'y a aucun doute sur la fiabilité des dossiers des enseignants, dans certains cas, le directeur des écoles où le système a été appliqué, a demandé au ministère de la Santé d'envoyer un inspecteur pour vérifier les yeux des élèves. Chaque fois que cela a été fait, les enregistrements ont été jugés corrects.
Une fois, à Rochester, New York, j'ai appelé le directeur général des écoles publiques et lui ai parlé de ma méthode de prévention de la myopie. Il était très intéressé et m'a demandé d'introduire une méthode dans l'une de ses écoles. Je l'ai fait et à la fin du troisième mois, j'ai reçu un message que la vue de tous les enfants s'était améliorée, et un nombre important d'entre eux avaient acquis une vision normale dans les deux yeux. Cependant, la fin de cette histoire était la même qu'à New York.
Ma méthode a été utilisée dans un certain nombre d'autres villes, et la vue des enfants s'est toujours améliorée. Beaucoup d'entre eux ont acquis une vue normale en quelques minutes, jours, semaines ou mois. Il est difficile de vérifier les hypothèses sur les conséquences négatives, mais du fait que cette méthode a amélioré la vue de tous les enfants qui l'ont appliquée, il s'ensuit que personne ne pourrait être gêné par cette méthode. Par conséquent, il devait, en outre, prévenir la myopie. Cela ne peut pas être dit à propos d'autres méthodes de prophylaxie de la myopie, utilisées plus tôt dans les écoles. Toutes les autres méthodes sont basées sur l'hypothèse que la cause de la myopie est l'utilisation excessive des yeux pour travailler à des distances proches, et tous, comme on le sait, ont échoué.
Il est également évident que cette méthode devrait également prévenir d'autres anomalies de réfraction. C'est-à-dire que nous parlons d'un problème qui n'avait même pas été sérieusement considéré auparavant, puisque l'hypermétropie, et plus récemment, l'astigmatisme( dans la plupart des cas) sont considérés comme des états congénitaux. Cependant, toute personne qui sait comment utiliser le rétinoscope peut voir pendant quelques minutes que ces deux conditions sont acquises. Quel que soit l'œil à prendre, astigmate ou hypermétrope, sa vision devient toujours normale quand il regarde une surface propre et vide sans essayer de voir quoi que ce soit. Mais quand les enfants apprennent à lire, à écrire, à dessiner, à coudre ou à faire autre chose qui nécessite une vision rapprochée d'objets inconnus, l'hypermétropie ou l'astigmatisme hypermétrope apparaissent toujours. La même chose arrive avec les adultes.
Ces faits suggèrent que les enfants, tout d'abord, ont besoin d'un entraînement oculaire. Avant qu'ils puissent faire des progrès significatifs dans leurs études, ils doivent apprendre à regarder des lettres inconnues ou des objets à bout portant sans tension. Dans chaque cas, lorsque cette méthode a été appliquée, il a été prouvé que ce résultat est atteint par l'entraînement quotidien de la vision au loin à l'aide d'une table de contrôle. Lorsque cette méthode améliorait la vision au loin, les enfants devenaient invariablement capables d'utiliser leurs yeux et à courte distance sans tension.
La méthode est plus utile lorsque les enseignants ne portent pas de lunettes. Il a noté non seulement que les enfants imitent les habitudes de l'enseignant de porter des lunettes, mais aussi comment la tension nerveuse, ce qui est la manifestation de la mauvaise vision leur a fait une condition similaire. Les classes du même niveau, avec la même vision d'éclairage des enfants dont les enseignants ne portait pas de lunettes, a toujours été mieux que la vision des enfants dont les enseignants étaient portant des lunettes. Une fois j'ai vérifié la vision des enfants, l'enseignant qui portait des lunettes, et l'a trouvé très mauvais. L'enseignant a quitté la salle de classe pour certains cas, et à ce moment-là, j'ai encore vérifié la vue des enfants. Les résultats étaient bien meilleurs. Quand elle revint, elle s'informa de la vue d'un garçon, un enfant très nerveux. Dès que je commençais à vérifier sa vue, elle se tenait devant lui et dit: « Quand le médecin vous dit de lire la carte de test, faites-le. »Le garçon ne pouvait rien voir. Puis elle se tenait derrière lui, et cela donnait le même effet que si elle quittait la pièce. Le garçon a lu toute la table.
Aujourd'hui, dans les écoles américaines, plusieurs millions d'enfants ont une mauvaise vue. Cela les empêche de profiter pleinement de l'éducation, ce qui donne à l'Etat, détruisant leur santé et jeté l'argent des contribuables. Si nous examinons la question dans le développement de la mauvaise vision de la vie est un obstacle à ces enfants et conduisent à des dépenses supplémentaires de trésorerie. Souvent, c'est une source de souffrance constante. Cependant, la quasi-totalité de ces états peuvent être éliminés et ont empêché le développement de nouvelles méthodes plus sophistiquées ne sont pas, que la lecture quotidienne de la liste de contrôle.
Pourquoi nos enfants devraient-ils souffrir et porter des lunettes quand il est si simple de les aider? C'est presque sans valeur. Dans de nombreux cas, plus besoin même d'acheter des tables de dépistage, car ils sont partout ont longtemps été utilisés pour tester les yeux des enfants. Les enseignants seront faciles à accrocher sur une table de mur, et l'amélioration de la santé, la nature et la mentalité de leurs élèves, obtenus à la suite de son utilisation, il facilitera grandement le travail. En outre, personne n'osera dire qu'il peut faire du mal.règles
applicables dans les écoles de la liste de contrôle pour améliorer la vision tableau de contrôle de
est accroché au mur de la salle de classe, et tous les jours les enfants lisent à lui-même les plus petites lettres qu'ils peuvent voir de leurs sièges, avec chaque œil. Dans ce cas, l'autre œil est fermé paume de la main afin d'éviter une pression sur le globe oculaire. Il ne prend pas beaucoup de temps et assez pour améliorer la vue de tous les enfants en une semaine ou d'éliminer toutes les erreurs de réfraction dans quelques mois, un an ou plus. Les enfants ayant une déficience visuelle doivent être encouragés à lire la liste de contrôle plus fréquemment. Ne devrait pas être dans ce cas concernent des enfants qui portent des lunettes, car ils doivent être sous les soins d'un médecin et de l'exercice, aussi longtemps qu'ils portent des lunettes, leur donnera peu ou se révéler inutile.
Bien qu'il ne soit pas nécessairement une grande aide serait prendre des notes, ce qui reflète la vision de chaque élève au moment de l'introduction du système et plus par des intervalles de temps pratique - chaque année ou plus souvent. Les enregistrements peuvent être faits par l'enseignant.
Les inscriptions doivent inclure le nom et l'âge des élèves, voir chaque oeil de test à partir d'une distance de 20 pieds, et la date. Par exemple:
John Smith, 10 ans, 15 19 Septembre
3. P.( vision de l'œil droit) 20/40.3. L.( vision de l'œil gauche) 20/40
John Smith, 11 ans, le 1er Janvier, 19
3. P. 20/30
ZL20/15 Il est absolument nécessaire d'exercer un certain contrôle. Au moins une fois par an, toute personne qui possède cette méthode doit assister à chaque classe pour répondre à vos questions, encourager les enseignants à continuer à utiliser la méthode, et de faire une sorte de rapports, sur la base des sources d'information à droite. Néanmoins, ni les inspecteurs scolaires, ni les enseignants, ni les enfants n'ont besoin d'obtenir des informations sur la physiologie de l'œil.