Education des enfants
caractéristique importante de la période de la petite enfance est que dans ces années, l'enfant jette les bases du futur caractère et le comportement, la personnalité est formée. Tout ce qui est perdu en ce moment est très difficile à compenser dans le futur. L'enfant des trois premières années de la vie se caractérise par un rythme extrêmement rapide, non seulement physique, mais aussi mental. La formation d'un enfant en tant que personne et en tant que citoyen dépend du type d'éducation que l'enfant reçoit au cours de ces années.
le développement mental de l'enfant est influencée par et avec la participation directe des adultes environnants.
Communiquer avec un adulte est une source importante de développement pour un enfant en bas âge.À quelle vitesse ils devraient compliquer d'avoir sur une bonne éducation, les parents doivent se familiariser avec les caractéristiques du développement de l'enfant à différents âges de l'enfant, avoir une idée de quelles compétences doit-il produire, quelles sont les exigences peuvent être présents. Une éducation réussie de votre bébé dépend de suffisamment d'attention est portée à son développement de la parole, bien organisée par l'environnement extérieur et l'activité de l'enfant pendant la veille, si on évite la fatigue, et d'autres.
besoin pour communiquer avec un adulte chez un enfant se produit dans les premiers jours de vie. L'adulte satisfait les besoins biologiques de base de l'enfant: dans la nourriture, la chaleur, la protection. Cependant, cet enfant ne suffit pas. Il a un besoin urgent de communication émotionnelle.
a remarqué que les premières réactions émotionnelles de l'enfant( en pleurant, les expressions du visage, sourire) servir de moyen de communication avec un adulte. Déjà au deuxième mois de la vie, le bébé, en réponse à l'appel de sa mère, se concentre sur son visage. Plus tard, il a un sourire, puis le soi-disant complexe d'animation - mouvements renforcés des mains et des pieds, la marche.complexe renaissance
, un sourire est le début de la formation d'émotions positives contre lesquelles l'enfant a appris plus avec succès les compétences, se rappelle le lien entre les phénomènes. Un arrière-plan émotionnel positif est une condition préalable au développement normal de l'enfant.
émotions Développement de l'enfant exige le respect de certaines règles, en fonction de son âge et des caractéristiques individuelles.exemple
, provoquer une revitalisation complexe de l'enfant premiers mois de la vie, de lui parler, lui secoue, il est nécessaire que quand il dormait, mangeait, et est dans un état de veille active. En même temps, surveillez les manifestations de fatigue. Si un bébé est atteint pas activement pour un jouet, gulit et sourire, nous devons lui donner un repos, sinon il commence à agir vers le haut. Pour créer un état émotionnel positif d'un enfant ne peut être compatible avec la séquence des éléments de base du régime - sommeil, alimentation et éveil.
Pour nourrir des émotions positives chez les enfants âgés de 6 mois devrait non seulement communiquer avec eux, mais aussi pour montrer les jouets colorés pour donner leur contact. Cependant, ne laissez pas ces jouets dans le berceau du bébé.S'il les voit constamment, ils cesseront de provoquer une réaction positive. Utilisez des jouets sonores, chantez des chansons, jouez à des jeux, jouez à cache-cache, couvrez votre visage avec une écharpe ou une écharpe. Engager avec l'enfant le mieux de 1 à 1,5 heures après le réveil, quand il est dans un état de veille. Après cela, vous devez lui donner l'occasion de jouer pendant un moment. Nourrissez votre bébé dès qu'il se réveille. Ne pas oublier les émotions positives et lors de l'alimentation, a attiré son attention sur une belle assiette, une cuillère, tasse, ne vous précipitez pas, ne se nourrissent pas de force.
La deuxième année de la vie d'un enfant apporte de nouvelles difficultés aux parents. L'enfant se réjouit moins, ne peut pas se jouer lui-même, souvent capricieux. Les difficultés en raison des particularités de son développement à cet âge, lorsque l'enfant prend conscience de lui-même en tant que personne et obtient le plus de satisfaction quand capable de faire quelque chose sur leur propre. Cependant, il ne sait pas grand chose, et cela provoque des émotions négatives.
pour créer un ton émotionnel positif est nécessaire pour aider l'enfant à atteindre le but désiré, et faire en sorte qu'il lui semblait comme s'il avait fait face à la tâche et d'en profiter. Il est nécessaire de remarquer avec l'enfant chaque accomplissement indépendant, de le louer. A cet âge, chaque enfant est attiré par un nouveau jouet( parfois oublié).Il n'est cependant pas nécessaire de lui donner constamment et en grandes quantités de nouveaux jouets, ils doivent être périodiquement cachés pendant un certain temps.
Jusqu'à 1,5 ans, l'enfant joue la plupart du temps avec un adulte. Quand il vieillit, il faut l'habituer à un jeu indépendant. Dans ce cas, jouer avec un adulte va devenir une source spéciale de joie et aider à apporter de nombreuses qualités positives.À la fin de la deuxième année de vie, l'enfant devrait pouvoir jouer avec d'autres enfants, ne pas offenser les tout-petits, ne pas emporter des jouets de ses pairs. Avec l'organisation habile du jeu commun des enfants leur apporte une grande joie.
Dans la troisième année de vie, l'enfant doit montrer les images, lire des livres, mémoriser les versets lui, les chansons, vous pouvez montrer le théâtre de marionnettes, des bandes de film, programme TV « Bonne nuit, les enfants. »Tout cela apporte une grande joie à l'enfant, enrichit ses idées, favorise le développement mental. Mais voici les conditions préalables nécessaires à la formation - l'enfant doit être à l'état de veille( sommeil bien, nourri), alors il sera en mesure de prendre un intérêt actif dans de nouvelles expériences et d'y répondre avec des émotions positives.
Il y a aussi un certain nombre d'étapes dans le développement du langage de l'enfant. Si la parole de l'enfant se développe de manière opportune et correcte, à la fin de la troisième année de la vie, il parle librement, prononce correctement tous les sons, utilise des formes grammaticales simples. Le développement de la parole contribue au mental: le gosse est plus sociable, perçoit plus consciemment le monde qui l'entoure, il comprend les phénomènes qui se produisent plus rapidement.À l'avenir, un tel enfant est meilleur et plus facile à apprendre à l'école.
Le développement de la parole au cours de la première année de vie dépend entièrement des contacts avec les adultes. Alors que l'enfant n'a pas encore maîtrisé le discours, il exprime ses désirs avec un cri. Un cri est une réaction vocale, dans laquelle les mêmes organes participent comme dans la formation de la parole: les cordes vocales, la langue, les muscles des joues et des lèvres. Quand un enfant crie, il rapporte ses besoins d'une voix. Adulte, satisfaisant ces besoins, devrait répondre à l'enfant non seulement par l'action, mais aussi de parler avec lui. Ainsi, l'enfant développe la compréhension de la parole.
Tout en parlant à un enfant à faire en sorte que la chambre était calme et rien pour distraire le bébé, ne l'empêche pas de se concentrer sur la voix et les mots d'un être cher. Dans ce cas, l'enfant doit voir le visage d'un adulte, ses mouvements 176. Un enfant bien éduqué commence à distinguer la parole des autres sons au 3 ème mois. A ce moment, il essaie d'imiter l'adulte, il développe des réponses vocales plus complexes que hurlantes. Il commence à marcher.
Depuis l'apparition de la marche, l'adulte doit constamment rester en contact avec l'enfant: qu'il prononce lui-même le son, puis le répète proprement et distinctement. Alors l'enfant, entendant sa voix et la voix d'un adulte, commence à prononcer les sons plus correctement. Suivez toutes les actions avec l'enfant avec des mots, faites attention à la variété des intonations de la parole.
En 6 mois, le bébé semble babil, il commence à dire quelques syllabes. « Ma », « pa », « ta », « ba », etc. A ce moment, un adulte doit être « babillage » avec l'enfant, de sorte qu'il a rapidement appris commentprononcer des sons et des syllabes.
Simultanément au développement du babillage, l'enfant doit constamment entendre un discours cohérent. Pour ce faire, toutes les activités avec l'enfant( alimentation, literie, habillage, etc.) doivent être accompagnées des mots appropriés. Dans ce cas, les mots devraient être prononcés clairement et pas rapidement, afin que l'enfant puisse relier les actions et les objets avec des mots. Il doit également montrer à l'enfant certains objets( montres, poupées, ampoules, etc.) et les appeler. Après un peu d'exercice, l'enfant apprendra rapidement à chercher l'objet désiré.
À la fin de l'année, l'enfant comprend beaucoup et parle quelques mots, bien qu'il ne les prononce pas assez souvent. Pour le bébé a rapidement commencé à dire correctement les mots, ne pas "syusyukat, les raccourcir ou les déformer. Si un enfant appelle un objet dans une syllabe séparée ou à sa manière, il faut répéter ce mot en le prononçant correctement.
Il y a une règle de plus - ne parlez pas beaucoup avec l'enfant avant d'aller au lit quand il est fatigué.Rappelez-vous que la charge verbale exige beaucoup d'attention et quelques efforts de la part de l'enfant. Par conséquent, pour lui apprendre à dire, on peut créer une réponse vocale, l'appel et l'affichage des objets mieux le matin après le sommeil et l'alimentation, quand le bébé est actif et dans la bonne humeur.
Dans la deuxième année de la vie, l'enfant développe rapidement la compréhension de la parole( le soi-disant discours passif), l'audience de la parole est améliorée. Il comprend le discours cohérent qui lui est adressé, exécute des instructions simples. Après 1,5 ans il y a un saut dans le développement de la parole active, le bébé commence à parler en phrases courtes en 2-3 mots.À l'âge de 2 ans, le dictionnaire de l'enfant a jusqu'à 300 mots.
Dans la troisième année de vie de l'enfant est remplie la prononciation correcte des sons, des formes grammaticales sont digérées d'abord, apparaissent des phrases verbeuses avec des clauses subordonnées.À la fin de la troisième année, l'enfant utilise des unions de connexion et des pronoms, la formation de la parole se termine essentiellement. Organisation
se réveiller réside principalement dans la création de conditions appropriées pour le jeu de l'enfant, il devrait être progressivement compliquer le bébé de l'activité de jeu, utiliser une variété de jouets et d'aides pour le développement de ses aspirations cognitives.
Les jouets devraient être intéressants, divers, beaux, âge approprié.
pour les enfants au cours des 6 premiers mois d'utilisation, le plus souvent pendant des jouets, des jouets et des jouets de sondage avec des poignées, aptes à saisir et à la manipulation. En plus des jouets suspendus pour le visionnement et la saisie, les jouets doivent être placés devant l'enfant couché sur le ventre.
A partir de 7 mois à la fin de la première année de l'enfant a besoin de jouets pour la manipulation( insertion, suppression, ouverture et de fermeture, filetage, etc. .), ainsi que d'une variété de poupées, animaux jouets et articulé à afficher. Ne laissez pas plus de 2-3 jouets différents à la fois, montrez comment jouer avec eux, changez-les régulièrement.
Dans la deuxième année de la vie au cours d'un jeu, il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à maîtriser l'action avec un objet( un matériau de construction, une pyramide, une variété de poupées, automobiles, articles ménagers).Il est important de poursuivre la formation sur le développement de la parole, en regardant le monde passer en marchant, l'affichage des images avec des images d'animaux, voitures, etc. . Il est nécessaire de développer l'audition d'un enfant, d'écouter de la musique, chanter des chansons.
Classes peuvent être menées avec l'enfant 3-4 fois par jour pendant 10-15 minutes. Pour le jeu, il est souhaitable d'équiper un coin spécial.
À mesure que l'enfant grandit, le caractère de l'éveil continue de se compliquer. Il est amusant à jouer, en utilisant des matériaux de construction, du papier, des crayons, le choix de la mosaïque, comme la moisissure plasticine( supervisé par un adulte).Nous avons besoin d'une variété de livres pour enfants, d'images, de bandes de film avec un contenu adapté aux enfants.À cet âge, l'enfant peut 2-3 fois par semaine pour regarder les programmes pour enfants à la télévision, mais la prochaine doit être un adulte, ce qui expliquerait le transfert d'enfant contenu enregistré et son accent sur les caractères individuels.
Pendant les promenades, il est nécessaire de faire attention à certaines situations, dont vous pouvez alors vous souvenir à la maison. Pour les jeux sur les promenades et à la maison faire un usage intensif de matériel naturel: sable, eau, cônes, feuilles, fleurs. Il est très utile de faire des promenades dans la forêt, sur le terrain, sur la rivière, pour familiariser l'enfant avec le monde qui l'entoure dans un cadre naturel.
au cours des jeux et des activités dans un enfant qui a soulevé organiquement qualités telles que l'attention, la concentration, la capacité de faire avancer les choses, la précision, la curiosité, l'activité.Bien organisés jeux créent non seulement un état émotionnel positif de l'enfant, mais aussi d'apporter l'amour des personnes proches, les animaux, la possibilité de partager des jouets avec les autres enfants, le désir d'aider dans certains anciens et pairs, t. E., forme le comportement moral de l'enfant.
La prévention de la fatigue est un facteur très important qui assure un développement optimal de l'enfant. Dans la première année de la vie du bébé, la fatigue peut survenir avec des violations du régime général, si les adultes le forcent à rester éveillé plus longtemps que ce qui est permis. L'enfant dans ce cas devient capricieux, irritable, son appétit diminue, le sommeil est perturbé.Dans des conditions normales, les enfants après l'éveil actif s'endorment jusqu'à l'apparition des signes de fatigue.
Sur les deuxième et troisième année de vie de la fatigue de l'enfant se produit plus souvent, car il devient plus actif et en même temps n'a pas encore appris à évaluer correctement la fatigue. Ses changements de comportement se produisent, caractérisant la fatigue( diminution de l'attention, distractibilité, réaction négative à une demande de lui à l'âge adulte, etc. .) - Avec des violations fréquentes de l'enfant peut développer une attitude négative envers l'environnement, semble agressif, parfois il devient lent, passif. La fatigue fréquente et prolongée peut entraîner la formation de névroses.
Pour la prévention de la fatigue est très important d'organiser la période du soir de l'enfant éveillé lorsque la performance et l'endurance des cellules nerveuses est réduit. Exclure les jeux bruyants et passionnants, ne laissez pas longtemps à s'asseoir près de la télévision. Jouez avec le gamin dans "des jeux tranquilles, lisez-lui, puis commencez tranquillement les préparatifs pour le sommeil.
Prendre en compte les caractéristiques individuelles de l'enfant est la clé d'une éducation réussie. Le développement mental et le comportement de l'enfant sont dus aux propriétés innées de son système nerveux. La théorie de Pavlov permet d'identifier les types d'activité nerveuse supérieure, qui sont déterminées par les propriétés des processus nerveux - excitation et l'inhibition se produisant dans le cortex cérébral. Par la force ou la faiblesse de ces processus et leur relation avec quatre types de hausse Activités nerveux: forte équilibrée( les processus d'excitation et d'inhibition exprimées aussi fortement), lourd asymétrique avec une prédominance des processus d'excitation, forte asymétrique avec une prédominance des processus inhibiteurs et le type faible( excitation et inhibition légère).
Ces types d'activité nerveuse supérieure dans une certaine mesure, favorisent la formation( ou l'empêchent) de certaines compétences, aptitudes, traits de caractère de l'enfant. Connaître les caractéristiques individuelles de l'enfant, ses caractéristiques, la réponse aux différentes méthodes d'enseignement et l'application des formes et des méthodes d'enseignement, il est facile d'obtenir l'effet désiré.
Pour les enfants ayant un type fort équilibré de l'activité nerveuse supérieure( équilibrée) diffèrent attitude calme, une prédominance des émotions positives, bon appétit et le sommeil. Ils pleurent rarement( s'il y a une cause significative), se calment rapidement, entrent facilement en contact avec des adultes et des pairs non familiers. Ces enfants sont également disposés à s'engager dans des jeux mobiles et silencieux, peuvent passer beaucoup de temps concentré.Ils forment facilement les compétences nécessaires. Toutefois, en violation des règles de l'éducation, des écarts dans le mode de la journée sur la nature équilibrée de l'enfant peut devenir irritable et de mauvaise humeur.
enfants de type fort déséquilibre de l'activité nerveuse avec une prédominance des processus d'excitation( excitables) sont souvent marqués troubles du sommeil, l'appétit. Ces enfants de la première année de vie se réveillent souvent avant que le temps d'alimentation, l'anxiété manifeste, criant haut et fort. Dans ces cas, l'enfant doit être transféré à une alimentation plus fréquente, sinon il pleure, il se fatigue et ne mange pas bien. Pour nourrir l'enfant, il est nécessaire dans une atmosphère calme, ne permettant pas les conversations étrangères, distrayant l'enfant de repas. Ces enfants dorment mal, et leur sommeil est peu profonde, très sensible, troublé par le moindre bruit. Compte tenu de cela, l'enfant doit être placé dans une pièce séparée et sombre. Chez l'enfant excitable, l'expression rapide des sentiments, de la joie et du mécontentement se remplacent assez souvent. Il est actif, mobile, montre une tendance à s'engager dans des activités qui nécessitent du mouvement et de la vitesse. Les parents doivent accorder une attention particulière à l'éducation de la concentration, de la patience, la capacité de voir à travers. Cependant, il n'est pas possible d'imposer une occupation à l'enfant contrairement à son désir, cela peut entraîner le refus d'un emploi. Habille habilement l'intérêt du bébé à la bonne chose.À moins spécifiquement engagés avec l'enfant excitable et développer sa persévérance et la patience, il se développera distraits, être facilement distrait. Discutez avec l'enfant doit être un ton calme, évitez de divertissement bruyant, ne pas abuser de l'interdiction de ne pas surcharger le système nerveux.
enfants de type fort déséquilibre de l'activité nerveuse avec une prédominance du processus de freinage( lent) diffèrent comportement calme, un bon appétit, sommeil calme longtemps. Ils s'endorment rapidement, dorment avec des conversations calmes, un faible éclairage. Ces enfants sont généralement lents, imperturbables, ont tendance à calmer les jeux, comme regarder les photos, longtemps engagé dans les jouets, jeux de société, mais plus lentement maîtriser les mouvements, peu d'utilisation des compétences acquises. La tâche des parents dans ce cas - pour encourager le bébé à des changements plus fréquents dans la position du corps( la première année de vie, stimuler la rotation, ramper, pas à pas, les enfants plus âgés impliquent souvent des jeux de plein air).L'enfant devrait être élevé avec dextérité, habileté, rapidité de réaction. Si vous ne développez pas ces qualités et ne faites pas tout pour cela, cela peut devenir une personne incompétente, insociable, maladroite.
Les enfants avec un système nerveux faible, dans lequel les processus d'excitation et d'inhibition sont faibles, nécessitent une approche particulière. Ils sont très sensibles à tout ce qui se passe, en particulier aux effets néfastes. Leur humeur est instable, ils sont sensibles, vite fatigués. Dormir, en règle générale, peu profonde, donc pour un bon repos, ils ont besoin d'un environnement calme, l'exclusion du bruit. Un enfant ne s'endort pas immédiatement, peut pleurer avant d'aller dormir. L'appétit est aussi instable, difficile enfant se habitue à la nouvelle nourriture, une nouvelle façon d'alimentation( refuse de manger à la cuillère, faire leur propre nourriture).compétences nécessaires à ces enfants produits à une date ultérieure, ils sont plus sensibles à de nouvelles choses, il est difficile de se habituer aux institutions préscolaires ont peur des adultes inconnus, un grand nombre d'enfants qui essaient de prendre leur retraite.Élever un enfant avec un système nerveux faible, les parents doivent à un âge précoce pour prévenir le développement de son doute de soi, la lâcheté, le ressentiment, l'isolement. Ne vous laissez pas emporter par une tutelle excessive, ce qui rend l'enfant précaire et timide, stimule à surmonter les obstacles, à remonter le moral, à féliciter pour le succès. Il lui est utile de bouger plus, d'effectuer diverses missions d'adultes, de communiquer plus souvent avec des adultes et des enfants. Compte tenu de la vulnérabilité accrue de l'enfant, il est nécessaire de le traiter en douceur, en évitant soigneusement non seulement le ton rude, mais trop stricte. Dans le même temps, la susceptibilité accrue inhérente à ces enfants constitue un contexte favorable au développement de qualités telles que la sensibilité, la sensibilité, la réactivité.
l'attitude réfléchie et attentif à l'enfant, d'étudier les caractéristiques de son activité nerveuse supérieure, le développement physique et mental en temps opportun pour aider à construire le nécessaire pour les autres et pour les qualités précieuses de l'enfant de caractère et de prévenir le développement de traits négatifs.