Maman joue avec l'enfant

conseil adressé alarmée pape fille âgée de 11 mois:

- Nous achetons ma fille beaucoup de jouets différents, mais elle ne joue pas avec eux correctement. Ses activités favorites - frapper un jouet sur l'autre, pour les jeter hors de l'arène, poussée dans sa bouche. Et elle aime à marcher sur le pied en caoutchouc des chiens et des chats qui sont « nourriture ».Je lui ai dit que je montre comment jouer avec des jouets, elle regarde fixement, tout semble être compris, mais le jeu lui-même ne peut pas prendre. Mais c'est déjà gros, c'est une année! Nous

rassuré le jeune pape, en lui expliquant, c'est un comportement normal du bébé, le jeu typique de cet enfant d'âge. Elle ne peut toujours pas jouer de manière indépendante au jeu de l'histoire, utiliser les jouets de l'histoire pour leur but. Car il n'a pas de différence entre un lièvre de jouet et la machine, à savoir, la différence est la suivante:. . Quand vous jetez lapin doux sur le sol, sur son un son, et en tombant en plastique autres machines-, et sentir qu'ils sont complètement différents.

Pour l'activité indépendante de la fin de l'enfant du premier - le début de la deuxième année de vie se caractérise par l'étude et des actions de recherche avec des objets( histoire spécifique de jouet but est encore un mystère pour lui).Il présente le même intérêt et la poupée, et à la casserole dans laquelle il est bouilli bouillies( à la poêle, entraînant une utilisation temporaire, l'intérêt peut être couvert beaucoup plus ustoychivym- peut être ouvert et fermé, mis dans un anneaux pot de pyramides, versez les et tetc.).

Bien sûr, cela est avec un point de vue adulte, est aussi un jeu, mais le jeu original - il est comme si le libre exercice de l'enfant dans les mouvements et les sensations. Ce jeu est l'âge de l'enfant( avec la bonne organisation de ses activités pour les adultes) sera compliqué - l'enfant apprend supprimer premiers anneaux du noyau de la pyramide, surmonter puis mettre les actions de leur( au hasard, puis dans un certain ordre), apprendre à ouvrir et fermer le tonneau en bois, tour pliagecubes, en font une clôture et ainsi de suite. n. Le jeu-exercice l'accompagnera avec des objets pendant les années préscolaires, promouvoir l'agilité de mouvement, d'ingéniosité, d'inventivité.

Et pour le jeu d'histoire? Quand cela apparaît-il dans la vie d'un enfant? Très tôt - déjà dans la première moitié de sa vie. Mais le jeu de l'histoire n'est pas encore joué par l'enfant lui-même. Joue d'abord la mère( ou autre grand-mère adulte soignant, nounou).Comment joue-t-elle? Rappelez-vous le fameux « D'accord », « quarante-corbeau », « cornée de chèvre » et d'autres comptines. Il y a tous les éléments de l'histoire du jeu - et des événements( « D'accord » était sa grand-mère et mangé bouillies, etc. ..), et des acteurs( « D'accord », la grand-mère), et une action conditionnelle( paume au lieu d'un bol de bouillie, doigts au lieu d'une cuillère, qui remuent la bouillie).Tout est comme il se doit dans le jeu de l'histoire.

Ces histoires qui riment sans prétention passent de génération en génération, et nous avons bien joué et nous jouons bien avec nos enfants et petits-enfants.

Pourquoi la tradition a-t-elle créé et préservé un tel jeu? Pour développer, enrichir, enrichir la communication émotionnelle des adultes et des enfants( et nous avons ici un exemple frappant de la sagesse de la pédagogie populaire).

Mais cela n'inclut pas l'enfant dans le jeu de l'histoire. Ce genre de jeu est toujours une mère aide son provoquer la réaction émotionnelle positive de l'enfant, de la renforcer, d'organiser une sorte de « conversation » avec le bébé.

maman Game « Ok », « chèvre à cornes » et ainsi de suite. N. Attire et soutient l'attention de l'enfant non seulement texte rimé, mais aussi l'intonation, l'action qui accompagne ce texte ma mère. Peu à peu, l'adulte commence à inclure dans votre jeu et l'enfant( pose ses petites mains sur le mot « Shu. .. volé! » Ou mène ses doigts sur la paume, en disant: « bouillie Quarante-crow cuit. .. »).L'enfant, à la grande joie des parents, commence à réagir à ce jeu, non seulement sourire, mais aussi approprié, lié à lui avec ses mouvements habituels de la parole.

interaction mère avec l'enfant, de la seconde moitié de la vie, acquiert peu à peu dans la nature une « semblable entreprise ».Au cours des contacts avec le bébé adulte commence à digérer l'action la plus simple, leur connexion avec certains objets( cuillère - manger une tasse - boisson, peigne - peignée), tente de mener à bien ces actions, avec un adulte.

Par exemple, lorsque l'alimentation de votre enfant donner la cuillère et l'encourager, « Maintenant, Dima cuillère pour manger de la bouillie. »Sa mère se nourrit, et le bébé ne fait que «l'aider».Mais peu à peu ses mouvements deviennent plus parfaits, et leur connexion avec un certain objet est fixe.

Comme le montrent les études des psychologues, l'indicateur de la maîtrise des fonctions les plus simples des objets est l'action picturale de l'enfant, qu'il s'est pourtant attribué.Par exemple, si un tout-petit tombe entre les mains d'une cuillère, il commence à «se nourrir», bien que rien ne soit dans la cuillère et que cet effet n'apporte aucun résultat réel. De tels actes picturaux ne sont que des schémas «inactifs» reproduisant une action spécifique avec un objet.

Assimilation des éléments d'action spécifiques et l'apparition de belle action - une base nécessaire sur laquelle est déjà 1 an 4 mois - 1 an 6 mois peuvent commencer à organiser les actions simples d'un enfant avec terrain de jouets.

Comment faire ceci? Jouer à nouveau est nécessaire à l'adulte, mais ce n'est plus ce jeu-dialogue dont nous avons parlé plus tôt.

Il faut commencer par "l'animation", "l'animation" de la poupée. Peut-être que la poupée est apparue plus tôt parmi les jouets, mais quand l'enfant tourne une année avec un peu, cela devient nécessaire pour l'organisation du jeu. La taille, il devrait être 50-60 cm, avec une perruque en stuc, les yeux brillants et la bouche indiqué, les jambes bras mobiles n, il peut être mis, et mettre( il vaut mieux si elle est lavable).

La première rencontre avec la maman poupée organise spécialement:

- C'est ce que j'ai apporté à Anechka! La poupée Lyalya. Regarde comme c'est beau! Quels sont ses yeux, sa bouche! Où Anya a-t-elle des yeux? Ici ils sont. Et où Lyalya a-t-elle des yeux? Et où sont les stylos? Lala est allé, top-top. Sur toi Lyalya, tiens-le. Je vais la caresser, une jolie poupée. Et vous le tapotez. Plantons-le. Laisse-le s'asseoir ici.

Doll congé pendant 2-3 jours à la disposition de l'enfant, se tournant de temps en temps son attention et d'offrir à l'enfant de montrer où ses yeux, stylos et ainsi de suite. N., il l'enfant en corrélation avec lui-même.

Peu de temps après la poupée, le jouet "économie" de l'enfant devrait être complété par un autre jouet d'histoire( similaire à la vraie chose).Il est souhaitable que ce soit un «landau» ou une voiture en bois, un chariot, dans lequel vous pouvez mettre la poupée et rouler.

Maintenant, ma mère joue comme ceci:

- Voici notre séance de Lyalya. Lève-toi, Lyalya! Anechka verra comment tu marches. De haut en haut, notre Lyalya est allée à Anechka. Maintenant, elle est revenue à moi.Êtes-vous, Lyalya?

Voulez-vous dormir? Pleurer? Ne pleure pas, maintenant je te secoue. Nous allons l'envelopper dans une couverture. Bayu-bye! Bayu-bai, notre Lyalya, s'endort! Anya, maintenant tu la secoues! Ici donc!

Anya tient la poupée, la pressant contre elle, et répète après sa mère:

- Au revoir!

Maman continue le jeu:

- Eh bien, Lyalya s'est endormie, nous allons maintenant la mettre. Calme. .. Ne pas réveiller Lyalya.

Anya, essayant de ne pas faire de bruit, porte la poupée à son propre lit.

- Où l'avons-nous mis? Demande ma mère.

- Ici!- Anne répond et met la poupée au lit.

- Viens ici, regarde ce que je vais te montrer, - dit la mère de la fille. - Regarde, quelle poussette! C'est pour Lali. Nous allons le mettre ici et nous allons rouler. C'est comme ça qu'elle patine! Lyalya s'est réveillé.Pleurer à nouveau. Continuons à le monter. Ne pleure pas, Lyalya, Anya te roulera. Anechka, voici sa couverture, la couvrir, sinon elle aura froid.

Il est important que, dans ces jeux l'enfant pris, ressenti l'attitude adulte envers la poupée, a trouvé dans les actions de la mère ressemblance avec la situation actuelle, où le « centre » est lui-même. Pour ce faire, le jeu adulte doit toujours établir une corrélation entre la poupée et l'enfant: « Que Ljalju au lit comme maman Anya met dormir », etc.

2-3 jeux adultes suffit que le bébé a commencé à jouer avec une poupée vous. .répéter les actions de ma mère. Comment diversifier un tel jeu, allonger les «îlots» de l'activité indépendante de l'enfant? Vous pouvez ajouter à la poupée portent encore, le lapin( ou d'autres personnages de jouets) et encourager l'enfant à la mise sous tension d'un jeu déjà célèbre: « Un ours veut aussi faire un tour dans une voiture( voiture) », « Un lapin veut dormir », « Teddy Bearva à Ana, une ou deux fois, une ou deux fois, bang - tombé.Soulevez-le, il pleure. "

Anya lève un ours et déjà de sa propre initiative "le plaint", lui caresse la tête. Et voici les premiers mots adressés au jouet:

- Ne pleure pas, regrette Anya.

Laissez les parents ne pas être déroutés par certaines libertés que l'enfant admet 1 an 4 mois - 1 an

6 mois dans leurs actions avec des jouets: met dans la voiture à l'autre et la poupée, et le lièvre, et l'ours et les couvre tous sur une shakes couverture ou ours, en le tenant à l'envers. Dans l'histoire du jeu, il ne fait que les premiers pas, et ces « erreurs » - le résultat du fait qu'il joue encore le sens d'une action isolée( peu importe comment, mais tout - rock, roll, etc. ..).

Pour activer le jeu des enfants, le développer, il est possible avec l'aide de nouveaux jouets d'histoire, que l'adulte ajoute aux enfants déjà inclus dans les actions indépendantes.

Par exemple, une mère assied une poupée( ou un ours) pour une table d'enfant, et avant de mettre un bol de jouet, met une cuillère à côté d'elle. Le gamin dans cette situation explore d'abord de nouveaux jouets: il les prend en main, les regarde, se tord. Mais qu'est-ce que c'est? Au lieu de nourrir la poupée, il tire la cuillère dans sa bouche, la lèche - il n'y a pas de gâchis. Maintenant, il apporte la cuillère à la bouche de la poupée. Encore une fois - au lieu de la bouche obtient sur les poupées de joue, mais le gamin ne dérange pas. Encore une cuillerée de "porridge" à vous-même.

Tous les enfants d'un an et demi ne vont pas "ouvrir" eux-mêmes un nouveau jeu, mais l'envoyer à la poupée. Une partie d'entre eux, comme le montrent les observations, sera limitée à la connaissance d'une assiette en plastique et d'une cuillère. Le comportement ultérieur de la mère devrait également dépendre de la réaction de l'enfant.

Si l'enfant a commencé à nourrir la poupée, elle devrait soutenir, commenter ses actions: «Nourris-tu Lala? Bien fait. Que mange-t-elle? Kasha? Et vous avez nourri l'ours? Il demande également la bouillie « et ainsi de suite. N.

Si un enfant est retardé en manipulant des jouets ou voir qu'il a oublié la poupée et » mange « lui-même, adulte inclus dans le jeu et nourrir la poupée. Dans ce cas, les actions doivent nécessairement être accompagnées d'une histoire:

- Ici se trouve Lyalya. Elle veut probablement manger. Maintenant, je vais la nourrir. D'abord, j'ai mis ses tabliers, pour ne pas se salir. C'est de la bouillie dans une assiette. Je vais l'enlever. Le porridge est chaud, attendez, ne vous brûlez pas. C'est comme ça que Lyalya mange. Je vais vous donner une cuillère. .. Maintenant, encore une fois.

En jouant, l'adulte semble reproduire toute la situation( à laquelle l'enfant et il participe constamment), plutôt que de montrer à l'enfant une action séparée, isolée avec des jouets.

Après cela, en règle générale, l'enfant "saisit" une nouvelle action de jeu. Nouveau non seulement dans le sens - nourrir, et ne pas basculer, ne pas porter dans une voiture, comme avant, mais aussi "techniquement" - pour nourrir la bouillie qui n'est pas présente. Si vous avez utilisé pour être et la poupée, et une couverture et une poussette, mais maintenant le jeu est pas un sujet important - la plupart des céréales, qui dans les activités adultes( et l'enfant) n'impliquait. Un tel jeu avec un sujet absent, implicite seulement est un autre pas vers la compréhension de la convention de l'enfant de la situation dans laquelle il agit. Pour améliorer les conventions adultes peuvent attribuer aucun objet certaines qualités à prendre d'autres mesures de posséder déjà un élément manquant: « Porridge souffler le chaud est nécessaire, et l'ours brûler », etc. 1 an 8 mesyatsam- 1 an 10 mois bébé. .peut déjà seul pendant 5-10 minutes pour agir avec les jouets de l'intrigue: nourrir les poupées avec une cuillère, les boire dans une tasse, rouler dans une voiture, fauteuil roulant, roche et dormir. Jouer est déjà l'utiliser( poupée parlante: « manger », «! Drink », « Le sommeil est nécessaire »), découvre l'attitude émotionnelle par rapport aux poupées( câlins, tapotements, baisers).

Qu'est-ce que c'est? Jeu d'histoire déjà formé?Extérieurement, il semble que ce soit le cas, parce que l'enfant n'agit pas avec des objets réels, mais avec ses copies de jouet, effectue une action qui n'est pas orientée vers le résultat( alimentation, pas nourri).Mais ce ne sont que des signes extérieurs du jeu. Subjectivement, l'enfant ne distingue toujours pas clairement les actions présentes et conditionnelles.