Mitä kuljettaja tekee, leikkii lapsen kanssa

Formation yksinkertaisin rooli käyttäytymiseen alkoi jo kolmannen elinvuoden - Union arvoketjussa toimia nimenomaan tiettyyn rooliin, nimeäminen itse nimen toisen, vastauksena kysymykseen aikuisen seurassa. Lapsi itsenäisessä nukkepelissä tuo jo ensimmäiset roolit: äiti, lääkäri - potilas.

Mutta miten hän tekee sen? Katsotaanpa huolellisesti hänen peliään.Äiti ruokkii tyttärensä lounasta, vie kävelyn, laittaa hänet nukkumaan. Lääkäri laatii lämpömittarin ja tekee injektioita. Ja niin pelistä peliin - sama asia. Myös itse roolit ja roolipelitoimet( jotka usein määräytyvät sopivien lelujen avulla) ovat myös yksitoikkoisia.

aikuisen tehtävä tässä vaiheessa - rikastuttaa sisältöä pelin laajentaa rooli ja erilaisia ​​rooleja, joka olettaa lapsi. Miten tämä voidaan tehdä?Ensinnäkin lukea hänen kirjojaan, jossa käytettävissä olevassa muodossa lapsen paljasti ammattilaistason ominaisuuksia aikuisten, niiden suhteita muihin ihmisiin, puhua hänen kanssaan siitä, mikä tekee kuljettaja, lääkäri, mikä on tarkoitettu työnsä.Mutta voit tehdä sen ja pelata lapsen kanssa.

Erityiset inhimilliset toiminnot näkyvät paljon selvästi muiden ihmisten välisten suhteiden kautta. Periaatteessa jokainen rooli sisältää potentiaaliset yhteydet muihin rooleihin. Mutta on olemassa rooleja, joiden pääasialliset toimet ohjataan suoraan toiselle henkilölle. Tällainen rooli( kutsutaan sitä keskellä), pelkästään tarve vaatia ulkonäön muita rooleja, joiden kanssa se on semanttinen yhtenäisyys( tämä muu rooli voidaan kutsua ylimääräistä).Esimerkkejä tällaisista paria rooli suhteiden: tohtorin potilaan äiti - tytär prodavets- ostaja, opettaja - opiskelija jne Nämä roolit selkeitä suhde lapseen ja olisi aluksi käytettävä aikuisten leikkiä yhdessä. ..

Monet pariryhmät ovat jo tuttuja lapselle. Jotkut - omasta kokemuksesta( hänen hoitavan lääkärin, parturi leikattu, kuljettaja ajoi taksilla), kun taas toiset - havainnoista( hän ​​näkee äitini ostaa elintarvikkeita kaupasta, lähettää paketti postiin, jne. ..).Hän tuntee joitakin asioita tarinoista, joita hän on lukenut( kapteeni valvoo merimiehiä aluksella, opettaja opettaa lapsille jne.).

Yleensä lapsi houkuttelee enemmän pareittain, tärkein, keskeinen( lääkäri, kapteeni, myyjä).Se näyttää mielenkiintoista hänelle, se on aina enemmän toimintaa( ja myyjä voi painaa, ja leikata ja kääri osto, ja että voi vain ostamalla kysyä haluttu tavarat hänelle).

Adult, Liittäminen jo alkanut roolissa lapsen ja lisätoimenpiteiden rooli( joka on yleensä lapsi ascribes nuket) -patsienta, matkustaja, ostaja voi, kautta pelitoimintaa vihjeitä ohimennen selittää merkittävästi laajentaa edustus lapsen molemmilla rooleja ja niitä vastaavat käyttäytymistä ja, Näin ollen sen mahdollisten pelitoimien valikoima kasvaa.

Esimerkiksi lapsi on "lääkäri", hän kohtelee hänen "sairaita" nukkejaan.

- Oma käteni sattuu, - yhdistää pelin aikuiselle. - Tohtori, kohtele minua.

Potilaat voivat olla erilaisia: oudot ja rauhallinen, pelkäävät lääketieteellistä manipulaatiota ja pelottomia ennen pistämistä.Heidän käyttäytymisensä aiheuttavat ja erilaiset reaktiot, toimet, "lääkärin" jäljennökset. Aikuinen voi kuvata lapsen itsensä( loppujen lopuksi äiti tietää, miten hän käyttäytyy lääkärin kanssa).Tällainen hieman roikkuvan kuvan lapsen pelissä aiheuttaa heille positiivisia tunteita.

Ja sairaus potilailla on erilainen. Joillakin he tulevat poliklinikalle, mutta toisten kanssa:

- Tule - minulla oli korkea kuume. Kutsuin kotiin ambulanssi.

Tämän ja itsenäisen pelin jälkeen lapsen "lääkäreiden" toimet muuttuvat moninaisemmiksi.

Ja täällä pikku poikasi rakensi auton ulos tuolista, herättää jännitystä ja kääntää ohjauspyörän. Pysy matkalla lyhyeksi ajaksi:

- Oletko autonkuljettaja? Onko sinulla bussilla tai taksilla?

- Vie minut myymälään, kiitos.

matkustaja koska usein puhu taksinkuljettaja, joten voit lisätä vaihtelua pelin takia rooli vuoropuhelun todeten samalla esittää lapsi kuljettajan( mitä tuotemerkin koneen, onko taukoja usein kuka se mends, minne hän menee yö, kun suoja jam. p.).Voit puhua ympäröivien kaduuksien nimeistä, selvittää, miten lapsi on suuntautunut niihin. Tietenkin kaikille näille kysymyksille aikuinen, yhdessä lapsen kanssa, reagoi pelin avulla laajentaakseen lapsen tietämystä.

juttelee "kuljettaja", voit helposti saada ulos pelistä:

- Olen saapunut, kiitos.

Ja lapsen toimet eivät rajoitu katto

"rullaus" voi vihjaavat tapahtumien kulkua:

- Minusta tuntuu, että auto häiritsee. Tarkista moottori!

Tai muuten:

- Onko sinulla vielä bensiiniä?Eikö ole aikaa tankata autoa?

Ehdotetut toimenpiteet, joita lapsi voi ottaa käyttöön ilman kumppania.

Peliin on syytä ottaa uusia rooleja huolellisesti, koska lapsen alkukyvytön kyvyttömyys saada heidät pelattavaksi saattaa johtaa epäonnistumiseen. Esimerkiksi aikuinen tarjoaa lapselle aivan uuden tehtävän:

- Tule - sinä olet kapteeni ja minä olen merimies!

Vika epäonnistuu välittömästi:

- Ei, en tiedä miten.

Siksi on parempi tarjota uutta roolia, otetaan käyttöön läpi kuvauksen ja luominen täydellinen peli tilanne:

- Come on - kuin olisimme purjehtimassa veneessä.Tämä on meidän alustamme.

nimeäminen pelitilassa voi nyt olla ehdollisesti tiivis kuin pelin lasten kanssa kolmannen vuoden, mutta vielä yksityiskohdista laivan: nenä piirin tai hänen ruori, maston ja silta. Käytä tätä tarkoitusta varten varajäsenet: höyrylaivan ääriviivat voidaan merkitä brusochki, syömäpuikot, paksu köysi. Keskellä se oli stilt, se oli myös "kapteenin silta".Ahead - "ohjauspyörä"( leluohjauspyörä tuki tai jotain vastaavaa, kuin on mahdollista toimia ohjauspyöränä).Jos lapsi haluaa, hän lisää yksityiskohdat itse "höyrylaivaan".

- Haluatko olla kapteeni?- tarjoaa aikuisen.

- Ei? Sitten olen kapteeni, ja sinä olet merimies. Hyvä on? Missä purjehdimme?

Ensimmäinen tekosi houkuttelee lapsi, hän näkee kapteenin toimivan ja nyt hän ei pidä itsellensä seisomaan paikalleen. Ehdota häntä tähän:

- Tule nyt - nyt olet kapteeni, ja olen merimies. Kysy

sisältöä toimet kapteeni voit ja rooli merimies, hienovaraisesti käyttämällä johdattelevia kysymyksiä, ajatuksia ääneen mitä mielestänne, ovat vastuussa kapteeni, ja että - merimies tehtäviin.

Helpottaa lapsen roolin ja pelin aiheiden hyväksymistä.Nyt he eivät tarvitse niin paljon kuin ennen. Tämä voi koskea, mikä on merkki ulospäin roolin( tällaisiin aiheisiin opettajat kutsutaan rooli- määritteitä), kuten korkki, joka osoittaa rooli kapteeni, pussi punaisella ristillä lääkäriä, ja niin edelleen. N. Nämä ominaisuudet voivat vanhemmat varautua( tai lapsen kanssa)jos he haluavat ottaa käyttöön uuden roolin lapsen näyttämöllä.Älä vain ansaitse heille riippuvuutta. Niiden pitäisi olla yksinkertaisia ​​ja ytimekkäitä, vain merkkinä roolista. Roolileikki ei ole masquerade, se ei vaadi erityisiä puvuja. Lapsen pitäisi pystyä nopeasti muuttamaan pelin roolia, kuten sen pitäisi olla.

toisena tavoitteena helpottavia uusi rooli on lelu, toisaalta, toimii myös merkkinä rooli, ja toisaalta - kuten aihe operatiivisen. Hän asettaa lapselle välittömästi erityiset toimet, jotka vastaavat roolia. Esimerkiksi kapteeni tällaisen erityisen avaimen lelu voi olla kiikarit myyjälle kaupassa -. . vaa'at jne

yhteyden lapsen peli, aikuisen tulisi olla mielessä semanttisessa kentässä, joka on jo ennestään yksi lapsi( eli juoni pelin,. .rooli), ja tee ehdotuksesi ja muutokset niin kuin sen sisältä.

arvoltaan vain muutaman kerran tehdä sen suoraan( "Niinkö kuljettaja tekee?", "Tämä on auto ei näytä tarvitsee vain ole niin" ja niin edelleen. P.), Sinä tuhoaa spontaanius pelin( onhan on tärkeää välittää ei ole tarkkatoiminta ja sen merkitys), ja lapsi haluaa pelata yksin, välttää väliintulisi ja lopettaa pelin aikuisilla.

Lapsen itsenäisen pelin jälkeen on hyödyllistä keskustella hänen kanssaan, mitä hän pelasi tänään, kuka hän oli.(Loppujen lopuksi, kun hän soittaa yksin, hän ei tarvitse nimeä, nimensä roolista, sen tietoisuus voi viivästyä.)