Kuinka opettaa lapsen kuinka laskea

Doman kertoo vain 5-6 kuukauden ajan menetelmän mukaisesti, että opettaa matematiikkaa pienelle lapselle( 4-6 kuukaudelta alkaen) kahden peruskoulun luokan mukaan. Lapsi oppii hyvin nopeasti tuottamaan mielessä kaikki matemaattiset toimet, hallitsemaan algebran elementtejä ja oppimaan ratkaisemaan yhtälöitä.

Matematiikkaa opetetaan lapsille kaksi tärkeää syytä.Ensinnäkin matemaattiset laskelmat ovat yksi ihmisen aivojen korkeammista tehtävistä.Vain ihmisellä on kyky ottaa huomioon. Lisäksi tämä taito on erittäin hyödyllistä elämässä, kuten sivistyneessä yhteiskunnassa sitä on käytettävä lähes päivittäin. Laskemme lapsuudesta vanhuuteen. Koululaiset ja kotiäidit, tutkijat ja liikemiehet laskevat.

Toinen syy on paljon tärkeämpi. Lapset tulisi oppia laskemaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, koska tämä auttaa aivojen fyysistä kehitystä ja sen vuoksi mitä kutsumme älykkyydeksi.

Miksi aikuiset eivät voi laskea? Vastaus tähän kysymykseen on yksinkertainen. Doman kirjoittaa, että aikuiset yhdistävät symbolin, esimerkiksi 5, ja itse asiassa on viisi kohdetta.

Meidän eromme lapsista hänen mielestään on, että he näkevät asioita sellaisina kuin he todella ovat, kun taas aikuiset näkevät asioita, jotka heidän mielestään pitävät. Jos sanot "seitsemänkymmentäyhdeksän", aikuinen pystyy esittämään vain "79", mutta ei 79 pistettä.

Ette voi kuvitella tätä eikä varsinkaan nähdä sitä.Ja pienet lapset voivat.

Jotta lapsi ymmärtäisi, mikä on, ja täten sinun on osoitettava hänelle juuri se tosiasia ja sanoa: "Tätä kutsutaan" yhdeksi ".

Sitten esität hänelle toisen tosiasian:

ja sano: "Tämä on kaksi."

Sitten sanot "Se on kolme" ja näytä lapsi:

Ja niin edelleen. Tämä voidaan tehdä nopeasti, ja lapsi ottaa kaiken täydellisesti ja muista sen.

Voit opettaa lapsesi matematiikkaa, vaikka he itse eivät ole liian kyvykkäitä tällä alueella. Lisäksi, jos teet kaiken oikein, molemmat saavat nautinnon. Koko oppitunti kestää alle 30 minuuttia päivässä.

Lapsesi tilin opettamiseen käytetty materiaali on äärimmäisen yksinkertainen. Hän ottaa huomioon lasten visuaalisen laitteen kypsymättömyyden ja edistää sen kehittymistä sekä aivojen kehitystä.

Kaikki matemaattiset kortit voidaan tehdä tavallisesta valkoisesta pahvista niin, että ne sopivat toistuvaan käyttöön.

Jotta voit aloittaa, sinun on valmisteltava seuraavat.

• Valkoiset pahvikortit kooltaan noin 27 x 27 cm. Käytä mahdollisuuksien mukaan valmiita kortteja säästämään aikaa leikkaamiseen, varsinkin kun kaikki muut vaativat huomattavasti vähemmän työtä.Tarvitset vähintään 100 tällaista korttia.

• Tarvitset myös suuren punaisen huopakynän, jossa on paksu pää.

Pisteiden pitäisi olla punaisia ​​vain siksi, että tämä väri kiinnostaa lasten huomiota. Lisäksi se luo hyvän kontrastin valkoiselle taustalle, mikä on erittäin tärkeä, kun otetaan huomioon lapsen visuaalisen laitteen kypsymättömyys. Kyseisten kohtien hyvinpitävä prosessi edistää visuaalisten reseptorien nopeaa kehitystä, joten kun siirryt asteittain lukujen tutkimiseen, lapsesi ei ole vaikeaa.

Aloita siis korttien valmistamiseen.

• Käytä punaista huopakynää korttien pisteiden tulostukseen - 1: stä 100: een.

• Piirrä pisteitä kaoottisesti, ei neliön tai jonkin muun muodon muodossa.

• Tulostimen saatavuus helpottaa huomattavasti toimintaa. Sitten kaikki valmistelut, joita voit tehdä tietokoneella, ja sitten vain tulostaa arkit.

• Kirjoita kortin takaosassa olevaan neljään kulmaan numero, joka vastaa kortin pisteiden lukumäärää kynällä tai kynällä.

• Älä unohda jättää pieniä marginaaleja kortin reunojen päälle. Heidän on pidettävä korttia sormillasi, kun aloitat oppimisprosessin.

Voit aloittaa oppimisen tekemällä kortteja. Kuten kaikissa aiemmissa tapauksissa, pian huomaat, että lapsesi oppii hämmästyttävän nopeasti. Ottakaa esimerkki häneltä, äläkä jätä taakse. Uuden materiaalin on aina oltava sormenpäälläsi. Muista vanha totuus: lapset eivät todellakaan halua palata materiaaliin, joka on jo ohittanut. Jos sinulla ei ole aikaa valmistella uutta materiaalia, ota tauko, mutta älä näytä vanhoja kortteja.

sekvenssi oppiminen tili on yksinkertaista ja helppoa, lisäksi se ei muuta riippuen lapsen iästä.Seuraavassa on vaiheita, joihin sinun täytyy mennä läpi.

Ensimmäinen vaihe Toinen vaihe Kolmas vaihe Neljäs vaihe

viidennessä vaiheessa

hallitseminen "määrä" käsitteen

yhtälöt

ongelmanratkaisu

Kehittäminen käsite "numero", niiden muistamista

Digitaalinen

yhtälö Ensimmäisessä vaiheessa sinun täytyy opettaa lasta hahmottamaan todellinen olemassa oleva määrä, joka onkirjainta merkitään tavallisesti numeroina.

Valmista viisi korttia kuvilla pistettä 1 5. näyttää lapselle kortin yhden pisteen ja sanoa ääneen, "Tämä yksi."Näytä korttisi hyvin nopeasti, niin paljon kuin tarvitsevat aikaa soittaa numeroon. Ja älä anna mitään selitystä.Näytä myös jäljellä olevat neljä korttia.

kokonaiskesto ensimmäisen päivän luokkaa ovat enintään kolme minuuttia. Toisen päivän aikana toista tärkeimmät harjoitukset 3 kertaa. Kirjallisesti toinen joukko viisi korttia( ja pisteiden lukumäärä 6-10) ja myös osoittaa kolme kertaa. Näin oppituntien kokonaiskesto nousee kuuteen minuuttiin.

Sitten alkaa sekoittamaan jokaisen sarjan näyttöön ennen seuraavaa korttia olivat täysin sattumanvaraisesti.

Kun tutustuttaa lapsi numero 1 ja 10, vauva kehittyy visionsa niin paljon, että voidaan helposti erottaa yhden numeron toisesta.

jatkuu nyt näyttää kaksi 5 korttia, mutta toisena päivänä kurssin sekoita ne yhteen niin, että yhdet kortit ovat esimerkiksi: 3, 10, 8, 2 ja 5, ja toisessa - kaikki muut. Jatkuva sekoittaminen korttien avulla voit jokaisessa luokassa on jotain uutta ja odottamatonta, koska lapsi ei koskaan tiedä etukäteen järjestyksessä, jossa esitellään kortin hänelle. Tämä on erittäin tärkeää työllisyyden kannalta välttämättömän uutuuden säilyttämiseksi.

Jatka kahdella ensimmäisellä sarjalla viiden päivän ajan. Kuudentena päivänä alkaa vanhojen korttien puhdistaminen ja lisäämällä uusia. Tee näin: takavarikoida kaksi pienintä numeroa( eli alkavat 1 ja 2), ja lisää seuraavat numerojärjestyksessä( eli 11 ja 12).Joten päivitä sarjat päivittäin kahdelle kortille. Oppitut kortit ovat hyödyllisiä sinulle toisen ja kolmannen vaiheen ajan.

Älä koskaan anna lapsen kyllästyä.Liian hidas luokka sai hänet paljon enemmän kuin liian nopea.

päivittäinen ohjelma( alkaen toisena päivänä luokat)

määrä opetusmateriaalin

Yksi opetus

taajuus

Kuva

Kesto

Kortteja

Irrotettava kortit

käytön kesto kunkin kortin

periaate

2 sarjaa

1 sarja( 5 korttia)

näytetään 1 kertaajokaisen sarjan 3 kertaa

punaisia ​​pisteitä on vähemmän kuin 2 cm, 5 sekuntia.harjoittaa

2 vuorokaudessa( 1 jokaisessa sarjassa)

2 päivässä( kaksi alinta numeroa)

3 kertaa päivässä 5 päivän ajan( 15 kertaa)

aina pysähtyä ennen tätä haluaisi lapsesi

Ylipäätään on opetettavasen avulla 10 korttia päivittäin, jakamalla ne kahteen sarjaan, joka päivä päivittäminen kaksi numeroa.

Jälleen kerran, meidän täytyy muistuttaa tarpeesta välttää ikävystyminen. Jos lapsi on kyllästynyt, niin teet kaiken liian hitaasti. Jos teet sen oikein, sinun pian pystyä päivittämään yli kaksi korttia päivässä.Kunnioituksesta toiveiden hänen

lapsen päivittää kolme tai jopa neljä korttia. Tällä kertaa tämän pelin pitäisi antaa sinulle molemminpuolista iloa.

jatkat opettaa lapsensa avulla kortteja, kunnes ohitat viimeinen, jossa kuva 100 pistettä.Nyt kun lapsi näki kaikki kortit 1- 100, se on täysin oppinut ajatus määrästä.Hän haluaa mennä toiseen vaiheeseen jo ennen kuin päätät ensimmäisen. Joten voit edetä toiseen vaiheeseen, kun mukava kortit 1 20.

Kun lapsi on oppinut numeroilla 1-20, et molemmat valmis laittaa ne yhteen ja katso mitä tapahtuu. Toisin sanoen hän on valmis hallitsemaan "lisäyksen" toimintaa.

Tämä toiminto on helppo oppia. Itse asiassa lapsesi on ollut valmis tähän useita viikkoja. Loppujen lopuksi, kun näytät hänelle uuden kortin, hän näkee, että siinä on yksi lisäpiste. Se on niin ennustettavissa, että hän alkaa ennakoida ne kortit, joita ei ole vielä nähty. Hän ei kuitenkaan voi ennakoida tai peruuttaa jonkun tämän numeron nimeä - esimerkiksi "21".Todennäköisesti hän luulee, että uusi kortti, josta pian näytämme hänelle, näyttää samanlaiselta kuin edellinen, joka sisältää 20 pistettä, paitsi että siinä näkyy yksi ylimääräinen piste.

Tätä kutsutaan lisäykseksi. Hän ei kuitenkaan vielä tiedä, mitä kutsutaan, mutta sillä on jo alkeellinen idea siitä, mitä se on ja miten se toimii. On tärkeää ymmärtää, että hän tulee tähän ajatukseen itsestään, ennen kuin näytät hänelle ensimmäisen kerran lisäyksen.

materiaali tähän voit valmistaa hyvin yksinkertainen: kirjoita yhtälöt selkään kortit 1 20. Ennen kuin aloitat, asettua polvillaan, alaspäin, yhdestä kolme muuta korttia. Sano iloisesti ja innokkaasti: "Yksi plus kaksi on kolme."Kun sanot tämän, näytä hänelle kortti, jossa on kyseinen numero.

Eli pidät kortin yhden pisteen, sano "yksi", niin tuo se, sano "plus", kortti kahden pisteen, sano "kaksi", lykätä sitä ja sen jälkeen sana "yhtäläinen" Korttikolme pistettä, sanoen "kolme".

lapsi ilman selitystä ymmärtää sanan "plus" ja "yhtäläinen", samalla tavalla hän ymmärtää merkityksen "minun" ja "sinun" - merkityksen nämä sanat, hän ottaa pois asiayhteydestään.

Tee se nopeasti ja luonnollisestikin. Tärkeintä on valmistaa kaikki tarvittavat kortit tietylle yhtälölle etukäteen. Lapsi ei istu hiljaa ja katsella kuin kaveri korttipinoissa, valitsemalla oikeat.

Valitse kortit iltaisin, luokkien aattona, niin että kun valitsit sopivan opiskeluaikan, ne olivat jo sormenpäässä.Älä viipyä liian yksinkertaisissa esimerkeissä numeroilla 1-20, mene monimutkaisempia, jotka jopa sinä et pysty ratkaisemaan nopeasti mielessänne.

Kunkin esimerkin osoittaminen vie vain muutaman sekunnin.Älä yritä selittää, mitä sanat "plus" tai "equal" tarkoittaa. Tämä ei ole välttämätöntä, koska tuottamalla toimia sinun on nopeampi kuin mikä tahansa selitys osoittaa näiden sanojen todellisen merkityksen. Toisin sanoen lapsesi näkee itse prosessin ennen kuin hän kuulee sinulle selityksen.

Kyllä, hän ei tarvinnut sitä - kaikki selittivät teidän toiminnanne selkeyttä.Tämä koulutusmenetelmä on paras.

Jos kerrot aikuinen: "Yksi plus kaksi on kolme", ​​hän henkisesti näkee seuraavasti: 1 + 2 = 3, aikuisena kuvitella merkkien sijaan tosiasiat. Mutta mitä lapsi näkee:

Lapset eivät näe symboleja vaan tosiasioita. Kerro esimerkistä aina seuraamalla samaa esitystapaa samoilla ehdoilla. Sano kerran: "Yksi plus kaksi on yhtä kuin kolme", ​​älä sano silloin: "Yksi lisättävä kaksi on kolme."Kun opit lapsen tosiasiat, hän tekee johtopäätöksiä ja ymmärtää säännöt. Jos muutat ehdot, lapsella on kaikki syyt ajatella, että säännöt ovat myös muuttuneet.

Kunkin oppitunnin tulisi koostua kolmesta esimerkistä.Voi olla vähemmän, mutta ei pitäisi olla enemmän. Muista, että luokkasi tulisi olla lyhytaikaisia. Jokainen kolmesta päivittäisestä toiminnasta pitäisi sisältää kolme eri yhtälöä, joten päivittäisten esimerkkien kokonaismäärä on yhdeksän.Älä tee virheitä, äläkä toista samaa esimerkkiä.Joka päivä heidän on oltava uusia. Pidä kiinni kahden jäsenen esimerkistä - sitten luokkasi menevät nopeammin ja hauskemmaksi.

Kun kaksi viikkoa luokkia on yhdeksän yhtälöä, on aika vähentää, muuten lisäys vain vaivaa lapsesi. Sinun täytyy oppia vähennyslaskua täsmälleen samalla tavalla. Näytät kortteja, puhelinnumeroita, toimintaa ja tulosta.

Seuraavien kahden viikon aikana voit onnistuneesti selviytyä vähennyslaskuista ja jäsentää lapsesi noin 126 esimerkkiä.Tämä on melko tarpeeksi, ja nyt on aika siirtyä lisääntymiseen.

Kertominen on vain moninkertainen lisäys, joten se ei ole suuri keksintö lapsellesi. Koska päivittäiset pistepohjaiset korttisi ovat jatkuvasti kasvavia, sinulla on jo riittävästi mahdollisuuksia kertoa yhtälöitä.Valmista kaikki mahdolliset esimerkit kirjoittamalla ne korttien takaosaan.

Käytä nyt kolmea ja sano: "Kaksi kertaa kolme on kuusi."

lapsi ymmärtää sanan "kerrottuna" niin pian kuin hän tajusi sanan "plus", "yhtäläiset", "negatiivinen" ja niin edelleen. D.

työsi vähennyslaskua työn muutoksen kertomista, mutta jatkaa samaa linjaa. Samaan aikaan opetat lapsen numeroita. Ihannetapauksessa lapsesi nähdä vain todellinen määrä, määrä pisteitä korttien, eikä ajatella numeroita, jopa niin yksinkertaista kuin 1 tai 2.

seuraavan kahden viikon aikana omistautua kertomista. Kahden viikon jakamisen jälkeen on aika siirtyä jakoon. Nyt kun olet läpäissyt kaikki numerot 0-100, sinulla on kaikki tarvittava materiaali esimerkkejä jakamista varten. Kirjoita sopivat yhtälöt lähes kaikkien korttien takaosaan( tämä on pitkä työ, joten voit tehdä miehen hänelle).

Kerro vain lapselle: "Kuusi jaettuna kahdella samanarvoisella kolmella".

Hän täydellisesti ymmärtää merkityksen "hajota" Kuten aikaisemminkin, kutakin istuntoa koostuu kolmesta eri yhtälöitä, ja joka päivä - kolme istuntoa päivittäin yhdeksän yhtälöt lapsesi voi käsitellä ilman mitään vaikeuksia.

Kun olet jakanut kaksi viikkoa jakoon, voit lopettaa toisen vaiheen ja olet valmis menemään kolmanteen.

Luultavasti muistat tärkeimmät neuvoja: älä koskaan altista lapsellesi tarkistuksia. Lapset rakastavat oppia ja eivät halua testata. Testauksen sijasta kannattaa käyttää kykyjen tunnistamismenetelmää.

Tämän menetelmän tarkoituksena on antaa lapselle mahdollisuus osoittaa hänen tietonsa, mutta vain jos hän haluaa.

Tässä on yksinkertainen esimerkki. Näytät hänelle kaksi korttia 15 ja 32 pistettä, ja kysyä: "Missä on kolmekymmentäkaksi»

Jos hän oikein toteaa kortti, niin voit tietenkin antaa hänelle suukko. Jos hän erehtyy, sano sitten: "Ei ole kolmekymmentäkaksi - eikö tämä ole?" - ja näytä hänelle oikea kortti. Olet iloinen, rento, täynnä innostusta. Jos hän ei vastaa kysymykseesi, hieman zoom se haluttu kortin ja sanoa: "Se on kolmekymmentäkaksi, eikö olekin?»

riippumatta hänen vastauksensa edelleen opettaa hauskaa, rento ja innostunut.

Kykyjen tunnistamismenetelmää voidaan käyttää istunnon lopussa. Siten, mitä annat ja mitä saat, on tasapaino. Luokkien aikana tutustut hänelle kolmeen esimerkkiin, lopulta annat tilaisuuden ratkaista vielä yhden esimerkin, mutta vain jos hän itse haluaa sen.

Aloittamalla numeroita koskevia kysymyksiä voit siirtyä nopeasti kysymyksiin valita oikea vastaus, kun päätät jotain tai muuta esimerkkiä.Tämä on lapselle paljon mielenkiintoisempaa, puhumattakaan sinusta.

Älä pyydä lapsellesi vastausta, mutta anna hänelle aina mahdollisuus valita kahden vaihtoehdon välillä.

Tätä menetelmää varten tarvitset samat kolme korttia, joita käytit esimerkkien esittämiseen, ja neljäs kortti on mahdollinen vastaus.

Nuoret lapset alkavat oppia puhumaan, joten heidän on vaikea vastata suullisesti. Mutta myös ne lapset, jotka ovat jo alkaneet puhua, eivät halua vastata suullisesti, varsinkin kun tämä itsessään on testi heille.

Muista, että opet lapsellesi puhumatta, opetat matematiikkaa. Valitsemalla kahden vastausvaihtoehdon välillä hänellä on hauskaa ja helposti selviytyä tehtävistä.Mutta hän tuntee ärsytysaikaa nopeasti, jos saamme hänet reagoimaan suullisesti.

Koska olet jo käynyt läpi kaikki ja tuntee neljä sääntöjen aritmeettinen, voit nyt kaikin mahdollisin tavoin monipuolistaa ja vaikeuttavat opintojaan. Jatka edellisen aikataulun noudattamista - kolme oppituntia päivässä, joissa on kolme eri yhtälöä jokaisessa oppitunnissa. Mutta nyt ei ole tarvetta näyttää kaikkia kolmea korttia yhtälöstä, näytä vain kortti, jossa on vastaus.

Tämän seurauksena luokat ovat lyhyempiä.Kerro vain lapselle: "Kaksikymmentäkaksi jaettuna yhdellätoista on kaksi" - ja näytä hänelle "kaksi" korttia. Lapsesi tietää jo, mikä on 22 ja mikä on 11, joten sinun ei tarvitse näyttää hänelle näitä kortteja.

Nyt luokat koostuvat erilaisista yhtälöistä, esimerkiksi jakamista, lisäämistä ja vähentämistä koskevista yhtälöistä.On aika siirtyä yhtälöihin, joissa on kolme jäsentä, ja näet itsellesi, kuinka he pitävät lapsestasi. Mutta älä viivytä tai hidasta vauhtia, muista, että materiaalin nopeus on erittäin tärkeä lapsellesi.

Kirjoita yksi tai kaksi trinomialia esimerkkiä kunkin kortin takaosasta. Näin se pitäisi näyttää.

Huomaa, että luokkasi ovat edelleen hyvin lyhyitä.Lapsi oppii päivittäin 9 yhdeksän osaa ja jokaisen oppitunnin lopussa yrittää ratkaista yhden tehtävän valitsemalla oikean vastauksen.

Muutaman viikon kuluttua lisää uusi toiminto, jossa esimerkkeihin tulee neljä jäsentä.

Tämä vaihe on hyvin yksinkertainen. Sinun on kuitenkin tehtävä uusia kortteja, joihin numerot kirjoitetaan. Ne ovat samankokoisia - 27x27 cm - ja sisältävät numeroita 0 100. Kirjoittaminen pitäisi olla paksu punainen merkki, koko numeroa - 15 cm korkea ja 7,5 cm leveä.Kun kirjoitat, pysy samalla näytteellä.Lapsesi tarvitsee tietyn standardin havaitut visuaaliset tiedot - tämä auttaa häntä paljon.

Merkitse aina takana kortin, vuonna vasemmassa yläkulmassa olla varma, että kun näyttää pitämään niitä oikein eikä ylösalaisin. Aikaisemmille kortteille ei ollut väliä missä alkuun ja missä pohja, joten merkitsit kaikki neljä kulmaa, tässä sinun tarvitsee vain merkitä vasemmassa yläkulmassa.

Tämän seurauksena kortti pitäisi näyttää tältä:

tässä vaiheessa päivittäinen ohjelma koostuu kolmesta istunnoissa yhtälöiden ongelmien ratkaisemiseen lopussa kunkin istunnon, ja kolmeen luokkaan käytät oppimisen numeroita. Yhteensä: kuusi opetusta. Opettele numeroita, jotka ovat täsmälleen samat kuin ennenkin kortteja, joissa on pisteitä.

Tarvitset 2 sarjaa kortteja, joissa on numerot, 5 numeroa jokaisessa sarjassa. Kuten ennenkin, aloittaa joukko I 5 ja 6 10. Ensimmäisen kerran näyttää niitä nousevassa järjestyksessä, mutta sitten aina sekoittaa niin, että näyttö järjestys oli arvaamaton. Päivittäin, poista kaksi pienintä numeroa ja korvaa ne kahdella suurimmalla numerolla. Jokaisella asetuksella on oltava yksi uusi kortti, ei niin, että yhdessä sarjassa on kaksi uutta korttia eikä toinen toisesta sarjasta.

Osoita jokaisen sarjan kolme kertaa päivässä.Tee se niin nopeasti kuin mahdollista. Jos huomaat, että lapsi alkoi kyllästyä, nopeuta korttien päivittämisprosessia: vaihda 3-4 päivässä päivästä toiseen.

Saatat ajatella, että kolme kertaa päivässä on liian usein. Jos lapsesi on vapaaehtoisesti sitoutunut ensimmäisiin kahteen kertaan, mutta yrittää jatkuvasti paeta kolmannesta, vähennä luokkien lukumäärää kahteen.

Jos haluat tutkia kaikkia numeroita 0-100, tarvitset kuukausi tai jopa vähemmän. Sitten voit mennä esittelyn suurempien numerot - 200, 300, 400, 500 ja 1000. Sen jälkeen valikoivasti tutustuttaa hänet tykkää kuten luvut 210, 325, 450, 586, 1830.

Tietenkään ettäytyy näyttää jokainen numero 0: sta 200: een tai 500: een - tämä ryntää rennosti lapsellesi. Olet jo asettanut tietämyksen perustan, joten nyt vain hieman monipuolistaa digitaalista "ruokavaliota".

Silloinkin kun vain meni läpi numeroita 1-20, on aika "rakentaa siltoja" välillä numerot ja määrä - pistettä.On monia tapoja tehdä tämä.Yksi yksinkertaisimmista on seuraava: käytä yhtäläisyyksiä, eriarvoisuutta, suhteita "enemmän" ja "vähemmän" kortteja, joissa on numeroita ja pisteitä.

Sinun tulisi jatkuvasti seurata lapsen huolta, kiinnostusta ja innostusta. Tämä auttaa sinua muuttamaan päivittäistä ohjelmaa vastaavasti, mukauttamalla sen lapsen jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin.

Ota kortti 10 pistettä, laita sen lattialle, sitten antaa hänen vieressään merkki eriarvoisuuden, sitten kortin numero 35. Sano sitten. "10 ei ole yhtä suuri kuin 35"

Digitaalisten korttien käsittelyssä, älä häiritse yllä mainittuja pelejä, heti kun lapsellasi on vastaava halu. Lapset haluavat keksiä ja tehdä omia numeroiden ja numeroiden yhdistelmiä.

Numeron oppiminen on yksinkertainen askel lapsellesi. Yritä siirtää se nopeasti ja iloisesti nopeasti eteenpäin viidenteen vaiheeseen.

Tämä vaihe on toisto siitä, mitä olet tehnyt aiemmin. Se sisältää kaikki aritmeettiset operaatiot ja matemaattiset suhteet, joiden kanssa olet jo tavannut.

Hänelle tarvitset korttia 45 cm valkoista kartonkia pituus ja 10 cm leveä.Niille kirjoitat digitaalisia yhtälöitä.Mutta nyt, suosittelemme, että et kirjoita punainen ja musta merkki ja pienemmällä fontilla - arvojen täytyy olla 5 cm korkeita ja 2,5 cm leveä.

ensimmäinen kortti näyttää suunnilleen tältä:

Mene takaisin toiseen vaiheeseen, ja noudata neuvoja, siellä annettiin, mutta tällä kertaa kortteja emme pisteiden kanssa, ja yhtälöt. Toisen vaiheen suorittamisen jälkeen mene kolmannelle.

Tarvitset lisää materiaaleja. Meidän on tehtävä kortteja, jotka eivät sisällä valmiita vastauksia. Ja uudelleen, käytä kortteja, joissa on numeroita, jotta lapsi voi valita heiltä oikean vastauksen. Sinut hyötyä kirjoittaa se vasemmassa yläkulmassa kääntöpuolella kortin kanssa tehtävän että et aina muistaa hänestä:

25 + 5 = 30

Tässä muutamia esimerkkejä oman tutkimuksen kortteja toiminnot, jotka olet tehnyt edellä mainitut seikat.

Näyte vähennyslaskua:

Esimerkkejä moninkertaistuminen:

Esimerkkejä divisioona:

edelleen käyttää luvut korkeus 5 cm pitkä tarpeeksi varmistaa lapsesi on hyvin perehtynyt siihen. Ja vain vähitellen tekevät ne yhä pienemmiksi. Jos pienennät lukuja liian nopeasti ja liikaa, vaarantaisit lapsesi huomion.

Vähitellen vähentää korkeutta numeroita jopa 2 cm, tai jopa vähemmän. Tällä tavoin kortilla on enemmän tilaa pidemmille ja monimutkaisemmille yhtälöille. Tässä vaiheessa lapsesi saattaa haluta tehdä oman yhtälö avulla hänen kuuluisa numeroita ja symboleja( =, +, -, x,:) ja vaativat, että itse päättänyt sitä.

Joten lapsesi on oppinut laskemaan.

Ensinnäkin hän on tehnyt itsensä kotonaan määrään, joka pystyy erottamaan toisistaan ​​numeron.

Toiseksi hän osaa laittaa näitä määriä, vähentää, kertoa ja jakaa. Tämän ansiosta satoja eri yhdistelmiä avataan ennen sitä, mikä voidaan tehdä eri määrillä.

Kolmanneksi hän ymmärsi, mitkä symbolit ovat ja että niitä käytetään viittaamaan eri määriin.

Ja lopuksi, mikä tärkeintä, hän ymmärsi ero todellisen numeron ja symbolit, joista sinun täytyy valita viitata tähän määrään.