Laste mäng on ühiskonna kultuuri element
Mäng ei ole lapse sisekvaliteet. Ja veel see seostub lapsepõlves. Mis on lapse vanus ja lapsepõlv üldse?
välja, et meie arusaam lapsepõlve, st. E. mõistmise konditsioneeritud moodsa Euroopa kultuuri nähtus ei ole universaalne, lapsepõlves ja suhtumine on erinev erinevates kultuurides. Mitmekülgsus on universaalne looduslikud tunnused, millega laps on sündinud, ning et selle tulemusena kultuurimõjude( sageli loomulik, traditsiooniline, ei olnud teadlikud konkreetsetest täiskasvanut) saavad teatud suunas arengut - mõned omadused ja omadused soovitatakse, samas kui teised on rõhutud.
ise ajal tema lapsepõlve ja tema iseloomuliku tegevuse liigid lapse näidata tihedad suhted kultuuri ühiskonnas - nii taseme oma majandusliku arengu, samuti traditsiooniliste spontaanselt moodustunud ideid, mis peaks olema lapse igas vanuses etapis. Mõnedes kultuuris lõpeb lapsepõlv, niipea kui laps on emalt rinnast eraldatud, teistes - ulatudes 18 aastani.
Euroopa või Põhja-Ameerika lapse lapsepõlv on väga erinev Aafrika ja Ida-Aasia kultuuride laste lapsepõlvest. Eriti on see erinevus seotud spetsialiseeritud sotsiaalsete institutsioonide olemasoluga, mille ülesandeks on laste kasvatamine. Me oleme harjunud asjaoluga, et meie lapsed lähevad lasteaiasse ja seejärel kooli, enne koolieelset lapsepõlves nad vabastatakse kohustuslikust tööst. Näiteks mõned lapsed, nagu etnoloogilised teadlased on näidanud, on väga varakult kasulikeks tegevusteks kaasatud.4-7-aastase lapse peamine ülesanne on hoolitseda nooremate laste eest. Kuna lapsed on varakult seotud tööga, ei ole nende vanus 10-12 eluaastat sotsiaalsete funktsioonide tõttu täiesti erinev. Haridus toimub siin traditsioonilisel viisil - lisades lapse täiskasvanutega ühistöösse, mitte lasteaedade ja koolide erilise hariduse ja koolituse kaudu.
Kuigi isegi laste vabastamine kohustuslikust tööst ei võimalda vaba aja veetmise võimalusi laste klasside olemust. Näiteks kui Euroopa Koolieelik tüüpiline tööhõive on lugu mäng, joonistamine, siis paljud Aafrika inimeste seas on kõige levinumad laste mängud - harjutused agility, jõudu, mida peetakse oluliseks, et lapse ja julgustada täiskasvanuid. Teatud tüüpi laste tegevuste domineerimine sõltub suuresti nende konsolideerumisest kultuuritraditsioonides.
Aga isegi ühe kultuuri võib näidata mõju, mis aitavad täpsemalt, laste tegevusi, sealhulgas laste mängud,
näiteks olemus ja sisu poiste mängud ja tüdrukud on üles kasvanud tingimused Euroopa kultuuri, võib suuresti varieeruda algstaadiumis lapsepõlves, ja see on tingitud mitte ainult soo bioloogilistest omadustest. Need erinevused sõltuvad suurel määral sellest, millistes ühiskondlikes ideedes on tüüpiline seksuaalfunktsioon ühiskonnas olemas.käitumine. Kuna huvitav uuring Ameerika ja Briti psühholoogid ja täiskasvanute väga varakult( ja sageli alateadlikult) alustada kasvatada lapsi tüüpilised omadused põrandale: see kajastub valik mänguasju vanematelt lastele, edendades mänge, mis vanemad usuvad soo lapse ja allasurumistebapiisavad pool-mängud. Sellised täiskasvanute reaktsioonid tekivad juba lapse elu esimesel aastal. Eriti soovituslik on vanemate mänguasjade valik. Lapse endi jaoks varases lapsepõlves ei ole mängude eelistusi, kõikidel neist, tüdrukud ja poisid, rõõmuga mängida erinevaid mänguasju. Kuid 96 lapse ühe kuni kuue aasta uurimisel peredes leiti, et poiste ja tüdrukute lastekodusid varustavad vanemad peaaegu alates lapse sündi erinevalt. Selgus, et poiste domineerivad transpordi mänguasjad, mänguasjad, mõistatused ja erinevad esemed, mis tegelikult ei ole mänguasjad. Tütarlaste domineerivad nukud ja erinevad atribuudid neile. Poisid leidsid 375 transpordimängu ja ainult 17-aastased tüdrukud. Kaheaastane poiss oli vähemalt kolm sellist mänguasju, kolm aastat vana - juba 11 ja selle vanusega tüdrukud poleks. Ainult poistel olid relvad kujutanud raudteid ja mänguasju. Tüdrukudel olid ka nuku majad, taldrikud, roogad, nukkade ja beebide nukkide hoidikud.
Seega ühiskond mõjutab spontaanselt kultuuris arenenud väärtuste ja stereotüüpide kaudu oma mõju lapsele, määratledes, mis see peaks olema ja milline peaks olema tema tegevus, eelkõige mäng. Selles mõttes on laste mängimine ühiskonna kultuuri element.