Kuidas arendada ja harida lapsi mängus?

Selleks on kõigepealt vaja teatri mängude õiget korraldamist. Selle peamised nõuded on:

• sisu ja teemade mitmekesisus;
• pidevalt, iga päev kaasamine teatri mänge igasuguse organisatsiooni õppeprotsessi, mistõttu on vajalik sama lapsi, samuti teema-rollimängude;
• maksimaalne laste aktiivsus kõigil mängude ettevalmistamise ja läbiviimise etappidel;
• koostöö lastega üksteise ja täiskasvanutega kõigis teatri mängude korraldamise etappides.

jada ja keerukust sisu teemasid ja valitud mängu määratakse nõuetele haridusprogrammi iga vanuserühma lasteaed. Loominguline areng teema algab ettevalmistus mängu stsenaariumi, krunt kirjandusteoseid: jutud, lood, luuletusi. Seejärel peaks see improviseerima lapsi antud või valitud teema järgi.

sõltumatu lastemängud suurel määral sõltub sellest, kas nad teavad, sisu lugusid, skripti. Autori tekst on väga oluline, et tema lapsed hoiaksid täielikult kuulamisetapil.Ära moonuta seda mingil viisil. Kuid enne mängu algust ei pea teid mängijatega teksti õppima. Selline väljaõpe võtab aega, mis on mõeldud ka teistele samavõrd olulistele asjadele ja ametikohtadele. Lisaks on tulemuseks jõudlus, mitte mäng. Pakume mängude arendamist, mis ei nõua õpetaja ja laste pika hoolika ettevalmistamist.

Küsimused võivad tekkida: kuidas ja millal viia lapsed skripti sisusse? Kui iseseisev ja loominguline on mäng, kui lapsed teavad töö teksti hästi? Võib-olla on parem neile mitte-tundmatu tekst pakkuda? Tuntud ja üldiselt üsna õigustatud soovitus - enne mängu lugemine - nõuab arutelu ja selgitamist. Lugemine muutub selgeks, kui see on piisavalt hästi illustreeritud. Selleks on kõige parem näidata "live" pilte flanelegrafe või lauale, ja seda saab kasutada ja mänguasjad bibabo teatri. Nii luuakse samal ajal visuaalseid pilte, demonstreeritakse nende emotsionaalset väljendusvõimet ja mängimist. Esimese

koolitaja-master on parem lugeda teksti, mis hõlmab laste hääldamisel üksikute fragmentide. Korduvate mängude ajal suureneb laste aktiivsus, kui nad võtavad teksti sisu vastu.Ära kunagi nõua selle sõnasõnalist reprodutseerimist. Vajadusel parandage laps ja viivitamatult mängige edasi. Tulevikus, kui tekst on piisavalt hästi õpitud, julgustama selle esitluse täpsust. See on oluline autori järelduste kaotamiseks. Poeetiliste tekstide lugemine ühendab lapsed mänguga nii palju kui võimalik. Las nad osalevad aktiivselt dialoogi teiega, mängida koos kohtingukaaslasi jäljendada liikumise, hääle intonatsiooni tähtede mängu.

Õpetajatel on raske õppida palju luuletusi, erinevate teatri mängude tekste. Saate neid kirjutada lindile. Mälukaart võimaldab salvestada teksti kunstilise väljendusviisi, autori kujutletavaid väljendusi. Aga ärge usaldage täielikult salvestamist. Nagu paljud saavad, õpib tekste ise. Pärast töö lugemist tuleks kombineerida näoilmeid. Lisaks saate igapäevaselt lastega suhtlemisel kasutada luuletusi. Näiteks pesu mänguasjad - "Pikemat aega ta peseb ja hellitab neid."

kohal teatri mängud peab kapten elemendid ümberkujundamise iseloomu iseloomu, tema harjumusi kergesti äratuntavad kõik. Samal ajal anna lastele rohkem vabadust oma tegevuses, fantaasiadest, mis kujutavad endast teemat, mängu joonist.

Iga laps tahab mängida rolli. Kuid kuidas seda teha, et ise kogeda rahulolu ja saada vastastikust tunnustust, peaaegu keegi ei tea. Malovyrazitelnoe intonatsiooni, monotoonne resolutsiooni luua rahulolematust viia frustratsiooni, huvi kadumine mängus ja seega vähendada oma emotsionaalset mõju lastele.

Alates erinevaid väljendusvahendeid lasteaed programmi järgmised soovitused: Teises noorimas lastel moodustada lihtne pilt-väljendusrikas oskused( näiteks simuleerida iseloomulik liikumise muinasjutt tähemärki - loomad);keset rühma kunstipärast ja kujutlusvõimega väljendusvahendid - intonatsioon miimika ja pantomiim( liigutusi, poos, liikumisviis);vanemgrupis, et parandada kunsti- ja kujutlusvõimega seotud oskusi;ettevalmistamisel kooli rühma loovate sõltumatust üleandmise pildi, väljendusrikas hääl ja pantomiimi meetmeid.

Enne kui õpetate lastele väljendusvahendeid, kontrollige, kas olete ise valmis selleks valmis. Näiteks, kui palju erinevaid intonatsioone võite öelda nii tuntud kõigile sõnatele "hello", "help", "take", "listen" jne? Muuda loogilist stressi( iga kord teise sõna puhul) mitmel korral fraasi tähenduse muutmiseks: "Siin on minu nukk", "Anna mulle pall".Noh, lugedes muinasjuttu, muutes häält sõltuvalt iseloomust, näiteks väikese punase ratsutambi rääkimise eest hundi jaoks, teate kindlasti, kuidas seda teha. Sul on võimalik selgelt väljendada hirm, kaastunne, kaebuste, avalduste ja 1 Chukovsky "Dr. Aibolit" lugedes luuletus K või muu. Enne lapsi rääkimist rääkige ennast välja.Ärge unustage, et teie hääle toonid on nende jaoks mustrid. Kuidas paindlik sa rõhutada teadlikult toon sm! Ff töötab, kirjeldades pilte, see sõltub arusaam muinasjutte, luuletusi, lühijutte ja tema emotsionaalset, kõlbelist mõju laste ja ekspressiivsus oma avaldused.

Niisiis, teie kõned igapäevases suhtlemises, lugemises, lugemissõnumites, teatermängudes, mida te esimest korda juhatate, on esimesed mudelid, mida järgida.

Järgmine - väikesed harjutused lastega. Nad peaksid alustama nooremat rühma. Et viia paremini kohe pärast teatri mängu lõppu. Lapsed tunnevad rõõmu sellest, kuidas sa sõid tähemärki, nagu nad ütlevad, käitusid nende eest. On aeg kutsuda neid mängima samamoodi. Harjutuste jaoks kasutage lihtsalt kõneldud märkide avaldusi. Näiteks muinasjutul "Sleeve" peaksite küsima kindad, nagu hiir ja hunt. Soovin rääkida ja kuulata, nagu tavaliselt, palju. Treeningu raskendamine - laske neil korduvalt kodus mitu hiirt. Kes kaebab veel kahtlusi? Ja siis nad on hundi jaoks. Kes näeb välja rohkem?Ülejäänud loomulikult põletatakse kannatamatusega, kes soovivad rääkida. Las see tehakse kõigile. Kuid esmalt teatage võistlusest - kes on parem? Võitja on aplaus.

Lapsed on huvitavamad, kui nad mitte ainult räägivad, vaid tegutsevad ka muinasjuttude kangelastena. Pöörake silmas märke juhtimiseks ja lase mul proovida seda enda jaoks.Ülejäänud jäljendab ka rolli liikumist. Pöörake laste tähelepanu paremale jõudlusele. Kümme minutit sellistest harjutustest rahuldab laste soovi mängu osaleda, toob nad neile rõõmu. Lisaks moodustatakse vajalikud oskused.

Järgmine kord paluge õpilastel mängida dialoogi kahe tähemärgi vahel: hääldada sõnu ja tegutseda kõigi jaoks. See on dialoogi intoning.Üks näide on loomade taotlus panna need pesakonnale ja neile, kes seal elasid.

Lapsed tunnevad ja reageerivad kontrastidel üles ehitatud intonatsioonidele. Näiteks kuidas lapsevanema ja võõra tütar pöörab tähelepanu kuudele;nagu ütlevad kolm karu. Harjutust saab teha nii. Mis on muinasjutt? Ja lase lastel arvata, millist tüdrukut või kanda te räägite. Siis nad ise intonatsiooni abil mõtlevad teineteisele selliseid mõistatusi. See on kasulik kasutada kõiki sobivaid korral igapäevaelus on mäng, et treenida lapsi mitmekesine intoning kõige tuttavatest sõnadest: "tere"( rõõmsa, tervitades, sõbralik, vabaaja, tusane);"Õnneks"( kahetsusega, leina või lootusega kiirabi, kohtumine);"Anna"( enesekindlalt, viisakalt, kannatamatult, solvunud, kerjamine);"Võtke"( juhuslikult, vastumeelselt, sõbralik, sooviga! Palun) ja nii edasi. D.

Valige Nelisäe ja lugeda seda lastele erinevate intonations. Palu neil korrata, ja võib-olla leida uusi viise intonatsiooni, näiteks üllatunud, pilkav, segaduses, kurb, lõbus, hale. Räägi fraasi, pannes rõhu iga kord uuele sõna peale. Näiteks: "Ära unusta, et toita kala", "Ma armastan oma õde" jne Too välja asjaolu, kuidas tähenduses lause, sõltuvalt märksõnaks. .Kindlasti jätkuvalt kasutada neid fragmente teatri mänge, nagu "vanaisa istutatud naeris," "Ja sai Fjodor hea" ja nii edasi. D.

ring laste istutada laps, anna kätte isikule praegu võtta teise. Hoidke dialoogi, kaasates teda tema partner, et põhjustada tema toon üllatuseks vastuväiteid, rõõmsa hämmastusega, ja teised. Võtame näiteks kuubik, lapse lase palli.

Õpetaja:

- Mis sul on?

- Ei, vaata hoolikalt.

- Ei, mitte pall, vaid kuubik.

- Jah, kuubik, kuubik!

- tõesti? Ja mis?

- Kas see on tõesti pall?

laps:

- pall.

- ma näen: palli.

- kuubik?

- Ei, mitte kuubik, mitte kuubik!

- Pall, pall. ..

- Tule, pall!

Muutke mänguasju muinasjuttudeks ja kutsuge teisi lapsi arutama.

Sarnased harjutused on välja töötatud ja pantomimeetilised väljendusvahendid. Näiteks võite paluda lastel: "Kes oli tee( silla)?" Palu neil valida iseloomu( hunt, rebane, jänes, hiir).Ilma teda nimetamata peame tegema tema ümbermõtest, imiteerides tema liikumist. Lapsed arvavad, kes teele läks. Või veel üks harjutus: kõik, kes soovivad valida mis tahes kuulsa tegelase rolli, kuid hoiavad oma plaani salaja. Nad kujutada teda erinevaid ülesandeid, et sa tulla, ütleme, et näidata jalutama, otsida toitu, koosolekuruumid külalised taotlus panna maja, töötab konkurentsi võime hiilima, püüdmine linnud, putukad, uvertyvanie tagaajajad ja teised.

laste vaatamisestesinejad õpetavad lastel märkima piltide eripära. Noh, kui annate igaühele võimaluse oma kujul.

Kujutise laad iseloomustab muusikat. Näiteks muusikatundides on võimalik julgustada lapsi imiteerima erinevate tegelaste liikumist. Näiteks kuulanud laulu "Kukk" V. Vitlina kujutada kui kukk laulab, kui ta haigestus ja kui tagasi.

Tamburiini rütmiliselt lööv laps näitab, kuidas karu kõnnib, jänesed hüppavad. Teised lapsed arvavad, millised liikumised vastavad karu ja jäneste liikumisele. Koos muusikalise saatega saate jäljendada või väsinud hobust liikuda.

Kuid muusikalised mõistatused: "Näidake mulle, kuidas jänes hüppab"( V. Agafonnikov, "Little, White");"Näidake, kuidas kuuldavalt, õrnalt kass liigub"( V. Agafonnikov, "Kõik Mokhnatenkaya");"Näidake mulle, kuidas kukk läheb"( V. Agafonnikov, "Mitte ratsanik, vaid spursiga").

Kuigi lapsed ülesande täitmiseks, siis koos ülejäänud poisid hoolikalt ja märkige omadused mängu iga "näitleja", meelitada lapsi leida oma viis näidata. Tulevikku vaadake kindlasti sellist tüüpi fragmente teatri mängudes, et leida neile praktiline rakendus.

Iga mäng vajab oma väljendusvahendeid ja loomingulisi avastusi. Seetõttu on paljud metoodilised tehnikad, meid otseselt kaasatud mängukavade kirjeldusse. Teie ülesandeks on leida uusi, huvitavamaid ja täiuslikumaid.

Nukukate erinevad disainid: luik - käerulist salli;kassi - tihedast koest või paberist.