Mäng ja kooli ettevalmistus

Rääkides ettevalmistamisel lapsi kooli, on vaja eristada selle kahte külge: ulatuslik koolitus, mis annab üldise arengutasemega ja erikoolitus - teket lapse spetsiifilisi teadmisi ja oskusi, mis aitavad kaasa edu koolis algusjärgus.

Kõik, mis me oleme öelnud tähtsust mängu areng koolieelsete( areng kujutlusvõimet, omavoli, võime töötada koos), käsitleb üldiselt ettevalmistus kooliks. Selles mõttes on täiskasvanute ja iseseisva mänguga seotud ühine mäng juba ise kooli laiapõhjaliseks ettevalmistuseks. Ja see on kõige tähtsam asi. Kui laps on piisavalt arenenud kõne, mõte, see võib meelevaldselt kontrolli ennast - tegu täiskasvanute juhiseid, piirates nende kohest soove, mis on võimeline üsna kriitiline hinnata oma töö tulemusi( vt mängu nad nõuavad muster või mitte), siis ta on valmis õppimakoolis. Sellisel juhul, isegi kui ta pole kooli lugenud ja lugenud, saab esimese klassi õpilane hõlpsasti kooli tarkuse põhitõdesid edasi liikuda ja turvaliselt liikuda.

Aga kui vanemad soovivad kooli lapsi ette valmistada ka konkreetsete oskuste osas, saate seda mängu kasutada.

Oletame, et järgmisel aastal siseneb laps esimese klassi. Mäng võib kõigepealt aidata tal tunnetada koolielu tulevast reaalsust. See on eriti oluline lastele, kes ei käi lasteaias( lasteaialastele vanem rühm juhtima ringkäik koolis ja klasside lasteaed, mingil määral jäljendavad koolielu - õppetund peame istuda ja tegutseda vastavalt juhistele, hinnata nende tulemusi jajne).Loomulikult teab laps kooli juba vanemate lugude, filmide, raamatute järgi. Aga võite koos temaga koolis mängida. Väga välisküljele koolielu ilmub teda selgem vorm, kui see on mängu pobudet "jünger"( "õpetaja" on ikka olla ema või vanaema), kes istub laua taga, vastates küsimustele, töötab umbes pausi, kus kõne tagasi lauaja nii edasi. Pärast seda hakkab ta ise koolis mängima. Nüüd on ta juba "õpetaja" ja "õpilased" on nukud.

Täiskasvanu poolt spetsiaalselt organiseeritud kooli teemapõhist mängu saab kasutada ka laste õpetamiseks lugemise alguses, lugedes.

Laste otsene stimuleerimine ei ole alati võimalik:

- Te olete juba suurepärane, peate õppima lugema, peate varsti kooli minema!

- ma õppin seal, "laps vastab mõistlikult.

Ja vanemate piinad algavad:

- Anya, see on õhtu, ja täna me ei vaadanud praimerit.

- ma ei taha nüüd lugeda, ema. Ma mängin. Homme läheme paremaks.

Ja homme jälle sama lugu.

On teada, et kui laps teeb midagi kinni, saavutatakse see aeglasemalt, õpetamine isegi enne kooli võib muutuda igavaks ja koormavaks okupatsiooniks.

Kui vastate lapsele õpetuse negatiivsele suhtumisele, proovige seda mängu kõigepealt ühendada:

- Anya, vaatame.

- tule nüüd. Ja kuidas?

- võite minna kooli või lasteaeda. Nagu soovid.

- parem koolis.

Anya võtab selga, mida ta juba oma sünnipäeva andis, lisab sellele sümboolse, tähestiku. Nukud on juba istuvad.

- Me tulime kooli, - ütleb Anya.

- esimene õppetund on lugemine, - ema kinnitab. - lapsed, saada kirjad. Mis on esimesel lehel olev kiri? Kes teab, tõsta oma käsi.

- mina!- Tõmbab Anya kätt. - See on täht A.

- Hästi tehtud, Anya. Ja nüüd ma panen kirjad kokku. Kes lugeda siin kirjutatud?

Anya tõstis taas oma kätt.

- Ei, reageerib ema. - Nüüd lase Igor vastata.

Anya vastab ka nukud nukkudele.

Muidugi, lugemisõpetuse tutvustamine, ärge unustage õiget metoodikat, spetsiaalselt ettevalmistatud vastuvõtteid preschoolers'ile. Täiskasvanud peavad tutvuma spetsiaalse kirjandusega.

Konto oskuste arendamine võib sisalduda mis tahes lugu mäng, olenemata selle temaatilisest sisust. See võib olla kooli, lasteaedade, kaupluste jne mäng.

- kui palju lapsi teil on grupis, õpetaja? Meil on ainult viis lusikatäis, kui palju teie lapsi lööb?

- Kui palju maksab see kleit nuku jaoks? Viis? Mul on kümme rubla, kui palju sa annad mulle?

Lihtsaimad ülesanded saab mängu sisestada reeglitega. Näiteks loto:

- Me lihtsalt 9 pilti. Sul on 5 suletud, kui palju on aega?. . Ja mul on ainult 3 suletud. Kui palju ma lahkunud?

Mängimine "noole", võib raskendada reeglid:

- Tule, me ei tee nii palju samme prillid langes täringut, ja iga kord lisame 2.

- Teeme iga kord on 2 korda rohkem samme kui langes punktidtäringut.

Kui laps kapten esialgse arvutusoskus, lugemist( ja algstaadiumis - kõige raskem), peate minna eraldi koolitusi mängu. Vanemad koolieelikud ja noorem õpilased on piisavalt aega, et viia läbi mängu, kuid nad peavad selgelt eristada mängu ja kohustuslik dela- uuringus töö eduka lõpuleviimise mis nõuab vaeva tahet, et ületada oma vahetu soove.