Varasema lapse arengu teooria

paar aastat tagasi, paljud vanemad raputas väike raamat nimega "Pärast kolme kui on liiga hilja."Selle autor on ettevõtte "Sonya" president Masaru Ibuka. Inglise väljaande eessõna kirjutas Glen Doman.

Siit leiate Masaru Ibuki peamised näpunäited ja soovitused lapse varase arengu kohta. Masaru Ibuka teeb ettepaneku mitte sisu muuta, vaid lapse õpetamise viis. Kõik need on suunatud lapse aju tööle nii palju kui võimalik, st areneda.

Oma raamatus Masaru Ibuka leiab äärmiselt oluline ja põhimõtteline küsimus: mis on tähtsam ja määravaks saatus laps - geenide või keskkond, kus ta kasvab ja haridus. Ta kirjutab:

«Iidsetest aegadest usutakse, et tasumata talent - on peamiselt pärilikkus, looduse veidrus. Kood ütleb meile, et Mozart andis oma esimese kontserdi aastaselt kolm aastat, või et John Stuart Mill oli lugenud klassikaline kirjandus Ladina, samas vanuses, kõige lihtsalt reageerib: "Muidugi, nad geeniused."

Kuid üksikasjalik analüüs esimestel eluaastatel, ja Mozarti ja Milla ütleb, et nad rangelt haritud isad, kes tahavad teha oma laste tasumata. Olen aim, et ei Mozart ega Mill ei ole sündinud geeniused, oma annet on välja töötanud kõige tingitud asjaolust, et nad on juba varases lapsepõlves on loonud soodsad tingimused ja andnud hea hariduse.

Vastupidisel juhul, kui vastsündinul on üles kasvanud keskkonnas, mis on esialgu võõras tema iseloomu, ta on mingit võimalust arendada täielikult tulevikus. Kõige silmatorkavam näide - lugu "hunt tüdruk" Amal ja Kama-ly leitud 1920 koobas Edela-Calcutta( India), misjonär ja tema abikaasa. Nad on teinud kõik endast oleneva, et naasta lapsed, tõstatatud hundid, inimese kujul, kuid kõik jõupingutused olid asjata. On enesestmõistetav, et laps on sündinud meest - mees, noor hunt - hunt. Kuid need tüdrukud ja inimeste tingimused jätkasid huntade harjumuste ilmutamist. Tuleb välja, et haridus ja keskkond, kus laps kukub kohe pärast sündi, kõige tõenäolisem, ja määrab, mida ta on - mees või hunt »

Research paljude teadlased on näidanud, et juuresolekul väliste tegurite tõsiselt mõjutada lapse arengut luure! .Tuba, millel puuduvad omadused, ei ole mitte ainult kasutu, vaid ka väga kahjulik lapsele.

Seda eelkõige näitas poolt läbi viidud eksperimendid professor Masaru Ibuka Bru nõuab, et suur mõju vastsündinu on haridus- ja keskkonda.

Ta jagatud vastsündinute rühmas 2 rühma, pannes ühe tingimustes täiesti puudub stimulandid, ja teised - ruumis särav värviline tapeet, värv lakke, värviline vatt, kui aken oli nähtav, kui arstid ja õed. Ta mängis isegi muusikat.

Seega need ja muud vastsündinute olid üles kasvanud erinevates olukordades paar kuud, pärast mida katsetega intellektuaalse arengu toimusid: iga laps pakuti särav objekti, ja selleks ajaks, et tal oli vaja saada teema, taseme määramiseks arengut. Tulemused näitasid olulisi erinevusi: tase luure lapsed, kes olid tühja, paljad tuba taga kolm kuud alates nende eakaaslased välja tuba stimuleeriv keskkond.

See on 3 kuu lag selles etapis on väga oluline, kuna usutakse, et vaimse arengu lastele alates sünnist kuni 3 aastat oma võimete sarnane areng 4-17 aastat. Kuigi teadlased usuvad, et eespool mainitud lag võib ületada väga kiiresti, kui korralikult harida laps, kuid see nõuab palju vaeva ja survet laps.

Üksikasjalik uurimus mitut liiki stimulatsiooni kohta, mis kõige enam mõjutab luure arengut. Paljud meetodid on proovinud:. . Kiik häll, tutid, RUFFLES särav, läikiv pallid, värviline tapeet jne

Sarnased katsed viidi läbi ja paljud teised psühholoogid. Tulemused näitasid selgelt, et välismõju olemasolu või puudumine mõjutab tõsiselt lapse võimeid.

Seda tõendab ka mõju nn "valge lagi", mida on täheldatud väikelaste emade vanglas, kes on välja vabaduse. Need lapsed veedavad suurema osa päevast, mis asuvad nende võrevoodites heegeldatud ja näevad ennast ainult valge lagi. Selle tulemusena on nende arendamisel väga palju maha jäänud ja enamikul juhtudel ei pruugi seda puudust kõrvaldada. Stimulantidele jäetud eeldus on lapsele kahjulik!

Laps peab pidevalt nägema, mis tema ümber toimub. Selleks andke talle "vaatlusposti".

Võimalikult kiiresti laske lapsel ronida ja siis kõndida - kõigepealt piki voodi ja seejärel kogu ruumi kogu korteri sees.

emotsionaalset üldisele arengule ja laps on soodsad lähedal füüsiline kontakt, puutetundlikud suhtlemist lapse vanemad ja ennekõike tema ema. See on väga tähtis. Seetõttu võta tihti oma beebi käes, ärge kartke teda voodisse panna.

Ära ignoreeri lapse nutmist. Lapse nutmine on tema ainus võimalus ise tähelepanu juhtida. Kui ta karjub, tähendab see, et ta küsib midagi. Jättes tema palve tähelepanuta, tähendab see, et ta võtaks sellest ilma algusest peale kommunikatsiooni.

Ärge laske oma lapsel nalja teha, ärge eksponeerige näitust ega aruta oma puudusi teiste juuresolekul. See võib teda väga solvata, põhjustada sügavat psühholoogilist traumat ja kaotada oma usalduse elule. Poiss võib hakata tundma halvemaid ja kasvama ebaõiglaselt.Ükskõik kui tähtsusetu oli vähene laps, sa ei saa kunagi ennustada, mis kahju võib tuua avalikustamise või arutelu haruldusi ja vigu oma last.

Lapse ruum peaks olema värvikas värviline tapeet, värviline lagi, värvilised tekid;et lapse jaoks loodi soodsad tingimused ja mängiti muusikat. Mänguasjad peaksid meeldivaks puudutama.

Ignoreerige laps halvemini, kui seda rikkad.

ei "lisp" lapsele, ärge püüdke temaga rääkida tema "lapsik" keeles, nagu käesoleval juhul, siis ei arene õiges keeleoskus, kuid samal ajal ei nõua laitmatu õige hääldus iga uue sõna.

Eriti oluline on ranguse ja kõikuvuse korrelatsioon erinevates eluajal. Isegi täna arvavad paljud psühholoogid ja haridustöötajad, eriti need, kes on progressiivsed, et varajane haridus ja väikelaste haridus ei too kaasa positiivseid tulemusi. Teadlaste arvates on õige anda lapsele teatud vanus endale ja lubada tal teha kõik, mida ta soovib. Seepärast järgivad paljud vanemad üle kogu maailma selliste ideede mõjul teadlikult "vabaduse andmise" põhimõtet.

Ja needsamad vanemad kui nende lapsed käivad lasteaias või koolis, loobuda sellest põhimõttest ja äkki muutunud rangemaks, ja püüab tuua midagi õpetada oma lapsi. Ilma põhjuseta muutuvad emakad ema ranged ja nõudlikud.

Vahepeal peaks kõik olema harmooniline, loomulik ja läbimõeldud. See oli algusaastatel lapse elu peab olema byth neid range ja südamlik, õpetada teda mõista sõna "võimalik" ja "võimatu."Ja kui ta hakkab ise arenema, peate järk-järgult õppima austama teda kui inimest. Täpsemalt, vanemate mõju peab peatuma enne lasteaeda. Varajases lapsepõlves mitte sekkuda ja seejärel suruda lapsele hilisemas eas võib rikkuda tema andeid ja tekitada hämmeldust ja isegi vastupanu.

Armas kasvas laps on tasakaalustatum ja lahklikum, ühiskonnas paremini kohandatud.

Väga hea stiimul lapse arenguks loob vanavanemate kohaloleku.

Enne lapsepõlves esinevad mulje määravad veelgi lapse mõtteviisi ja tegevused, määravad suuresti selle iseloomu. Seepärast on ohtlik jätta oma laps harjumatu inimese eest hoolitsemiseks.

Kõik mõjutab lapse arengut, näiteks ebaõige toitumine tekitab ebaharilikke eluviise. Päeva täpne järjekord arendab aja tunnet. Vaba kasvatamise korral, kui laps enamiku päevast kõige enam kontrollimatu, sööb ta nii, nagu oleks see, kasvab ta ebakindlalt.

Lapse arengut mõjutavad suuresti vanematevahelised suhted. Isegi vastsündinu tunneb, kui vanemad on vaevatud: tema nägu väljendub depressioon ja rahutu. Ei ole raske mõista, mis juhtub lapsega, kes jälgib iga päev vanemate müravaid skandaale ja viletsusi. Ta ei mõista kõigi sõnade tähendust, kuid viha ja kuritarvitamine mõjutavad tingimata tema tervislikku seisundit.

Vanemate omadused omavad suurt mõju lapse kasvatamisele. Seega, laps,

Lapse nägu väljendub peegel, milles peegelduvad suhted perekonnas.

, mida kasutab vaikimisi tujukas inimene, on alati "mitte vaimus" ja kasvab hooletu perekonnas - on hooletu. Ema närvilisus viirus on palju nakkavam ja lapsele ohtlik kui külm.

Muidugi on täiskasvanul raske oma puudusi parandada, isegi kui ta neid teabest teab. Seepärast peaksid vanemad, vanavanemad proovima oma käitumisel olla väga ettevaatlikud, et minimeerida nende puuduste negatiivset mõju laste ja lastelaste tulevikule.

Oma lapse normaalseks arenguks pöörake rohkem tähelepanu tema suhtlemisele teiste lastega. See arendab suhtlemisoskusi, konkurentsi tundmist, soovi olla esimene, mõtlemisvõime, aitab tulevikus paremini leida oma koha meeskonnas ja elus.Ärge kartke lastel virki. Nad arendavad lapse suhtlemisoskust. Vestlused on esimesed meeskonna elulugud.

Nüüd hakkasid inimesed teineteisega vähem suhtlema. Peres on vähe inimesi, see mõjutab laste kasvatamist. Seetõttu oleks äärmiselt kasulik, et vähemalt oma laste huvides prooviksid emad oma lastega sagedamini koguda.

M.Ibuka ja G.Doman kirjutavad palju kehalise kasvatuse kohta varases lapsepõlves. Kuid nad ei usu, et selliste tegevuste eesmärk on välja arendada väljapaistev

. Noorem, kes ei suhtle teiste lastega, kasvab, kuni see on suletud ja raskendatud. Sportlase

.Nende arvates on sellised ametid suurel määral mõjutanud kogu lapse intellektuaalset ja moraalset kasvatamist. Nad märgivad lapse füüsilise ja vaimse arengu otsest seost.

Laps, kes on alates oma varasest lapsepõlvest füüsilise väljaõppega seotud, areneb kiiremini ja vaimselt. Vastupidi, laps, keda õpetatakse lugema ja õppima varakult lapsepõlvest, kasvab tervislikumaks ja füüsiliselt tugevamaks. Samal ajal, kui varem laps hakkab sporti mängima, seda rohkem ta saavutab edu.

Nagu G. Doman, leiab Masaru Ibuka, et lapse füüsiline areng on üks lapse üldise arengu peamistest komponentidest.

Füüsilised harjutused stimuleerivad lihaste, luude, siseorganite ja aju arengut, st stimuleerivad selle vaimset arengut. Ja luuretegevust arendada oluliselt sõrmede väljaõpe. Samal ajal tuleks vasakut kätt koolitada samal viisil kui õige.

On tõestatud, et laps, kes hakkab varakult kõndima, kasvab väga nutikas, kuna intensiivsem füüsiline koormus soodustab tema intellekti arengut.

Näiteks on lihtsam õppida, kuidas rullida lapse rulli, kui ta ei oska kõndida.

Samuti meenutame, et regulaarsed spordiüritused suurendavad lapses selliseid omadusi nagu organisatsioon, võime kaitsta ja ratsionaalselt kasutada oma ja teiste aega.

Lapse motoorsete võimete ja tema luuretegevuse arendamiseks on väga kasulik osaleda lihtsas töös kodus, aias ja aias. Selle saavutamiseks on sageli üsna keeruline ja vanematel on sageli lihtsam teha kõike ise.

Masaru Ibuka omistab suurt tähtsust õpingutele varases lapsepõlves ja muusikas.

Tema arvates peavad sellised klassid pöörama suurt tähelepanu kogu lapse intellektuaalsele ja moraalsele kasvule.

Selle autori - Jaapani õpetaja ja muusiku Shinichi Suzuki - meetod hakkab rohkem rääkima ja kirjutama, muusikakoolides töötavad selles süsteemis töötavad rühmad ja õpetajad. Süsteemi autori peamine idee on see, et kõik lapsed on sündinud andekas. Ainus erinevus on see, et mõned lapsed arenesid varases lapsepõlves, kuid teised seda ei tee.

Süsteem on mõeldud väga noortele lastele vanuses üks kuni pool kuni kolm aastat. Neid õpetatakse mängima viiulit. Loomulikult ei paigutata teie lapse ühe tunni või rohkem enne muusikaväljapanekut ega anna jõudu "läbi kanda" stringide kaudu. Baby keegi ei kiirusta, ta saab

näeb kõigepealt, kuidas teised lapsed mängivad ja ühinevad klassidega, kui nad on selleks valmis, kui neil on soov midagi midagi korrata. Ja esimesed õppetunnid võivad kesta vaid 2-3 minutit. Kraapid ei hirmuta eksameid ega laseks õppimata skaalasid: seal on loovuse õhkkond ja väike muse

cant. Tavaliselt õpetatakse sellistes rühmades lastele viooli mängima, kuid tšellole, klaverile, flöötile on välja kujunenud ka areng.

Suzuki süsteem põhineb asjaolul, et vanemad osalevad aktiivselt õppeprotsessis. Kui sul ei ole kuulmist ja te ei suuda õigesti ükskõik millist märkme paljundada, ära ärrita: kuulmist võib arendada( kui mitte absoluutväärtuseks, siis vähemalt keskmisele tasemele) ja õpid koos lapsega. Suzuki meetodi õpetajad ütlevad, et klassiruumis ei ole me kaks, vaid kolm - laps, õpetaja ja ema( isa).Ja kõik kolm neist "mängivad viiuliga".

Lisaks viiulile mängimise varasele õppimisele on Suzuki süsteemis huvitav ja see, et need tegevused aitavad oluliselt kaasa lapse üldisele arengule.

• Viiulil mängul mängitakse lapse sõrme. See aitab kaasa kõnepiirkonna lisamisele, teisisõnu - kõne arengule. Peaaegu igas õppetükis pakutakse lapsele mõnda poeetilist teksti sõrmejäljed. Need mängud on väga populaarsed kõnepraktikatel. Nagu eksperdid märgivad, näitab praktika, et varem hakkas lapsi kõneprobleemidega viiulit tegema, seda tõhusamalt ja kiiremini jätkub kõne korrigeerimise protsess. Kaheaastaste laste puhul saab ta 3-aastastelt laenata 1 kuu kuni 4 aasta jooksul, see võib kesta kuni aasta. Mida laps on vanem, seda pikem on protsess ja rohkem jõupingutusi.

Alates 18 kuust kuni 3 aastani võib teie laps arendada järgmisi muusikainimesi:

• mõista vahepeal valju ja vaikse muusika kiiret ja aeglast;

• jälgige ja eristage muusika rütme, mis on võitnud;

• õppida lihtsate laulude sõnu;

• õppida koos teiste lastega.

• Arendab kätega suurepäraseid motoorseid oskusi, käed omandavad suuremat liikuvust, liigutuste jäikus kaob, ja see hõlbustab hiljem kirjalikku õppimist.

• Liikumiste koordineerimine areneb. Spetsialistid kutsuvad viiulit suurepäraseks harivaks mänguasjaks koordineerimise parandamiseks. Selle instrumendi esitamisel täidab iga käsi erinevaid liikumisi. Kõik aju keskused stimuleeritakse aktiivselt.

• Paraneb võime kombineerida kuulmist, visuaalset tajumist ja motoorset koordineerimist, mis omakorda aitab lapsel olla tähelepanelik ja pinges.

• Viiul annab aktiivselt välja mitmekanalilise ™.Mitmekanal on lapse suutlikkus kuulda, mida nad talle ütlevad, tee seda ja mitte segage midagi muud. Kolmel aastal on lapsed tavaliselt ühe kanaliga. Nad saavad kuulata ainult ühte inimest ja kohe häirida, samas on raske naasta vana kanali juurde. Vastavalt Suzuki süsteemile õpetaja innustab lapsi mitme kanaliga ™.Koos sellega toimivad mõlemad aju poolkera aktiivselt.

Suzuki tehnikat saab kasutada igapäevaelus väikelapsega. Näiteks, teades väikelaste ühe kanaliga arusaamist, paluge lapsel midagi aeglaselt, lühidalt ja konkreetselt teha.Ära nõua seda samaaegselt, näiteks puudutage, vaata, kuula. Teil on ainult riski kaosest teabe tajumisel ja arusaamast sellest, mida need täiskasvanud tahavad teda.

Tutvuge selle autori teooriaga, artikleid tema süsteemi kohta. Isegi kui olete vastu lastemuusika õpetamisele, võib ennast ise leida, et

on lapse psühholoogia ja arengu jaoks palju uus ja huvitav.

Kui Suzuki tehnoloogia pole teile huvipakkuv või kui selline rühm pole teie läheduses, saate lapsele anda hea kooristuudio. Reeglina on heades stuudios programm sisaldab individuaalseid klaveritunde.

Väikelapsel on äärmiselt raske sundida midagi ette võtma. Seetõttu on parim pedagoogiline meetod provotseerida huvi õpetamise teema vastu. Seetõttu on vanemate peamine ülesanne, kui nad soovivad lapsele midagi õpetada, huvi tekitada, see on parim motivatsioon.

Seega võib öelda, et vanemate ülesandeks on ette valmistada laps koolituseks. Selle huvi tekitamiseks on oluline luua vajalikud tingimused.