Esimene kriitiline

"Laps on muutunud täiesti talumatuks! Hämmastajad - nüüd ja siis kaebavad kolmeaastaste vanemad. Ja

puhul oli selline kuldne laps ja äkki - kangekaelsus, vastupidavus, soov teha kõik "kahjustada". .. Kuidas vahetada!

Ma lähen tagasi spetsialistidele - Vene Föderatsiooni APN-i üld-ja pedagoogilise psühholoogia instituudi koolieelartikale.

Meie koostööpartnerid on täna Tatyana Victor-Rockna Guskova ja Marina Georgievna Elagina. Nad õpivad kolmeaastaseid teadlasi ja emaseid ning räägivad neid samade sõnadega, mida nad tavaliselt noorte probleemide arutamisel ütlevad:

- see on inimese teine ​​sünn. Selle aja jooksul on põhijooned isiksus, iseloom. Millised vanemad on lapsega moodustanud kolm kuni neli aastat, siis on seda raske muuta. Rasketel juhtudel võib arst olla võimetu.

Mis see on - nii kummaline ja nii hirmutav? Asjadest, millest kõik teavad.Ühtsuse, ebaselguse, elu julguse probleemi kohta. Selle kohta, kuidas inimene reageerib ebaõnnestumistele: üks süüdistab neid ainult ennast, teine ​​- ainult mõned inimesed, kolmas - lihtsalt kokkusattumus. Ja selline reaktsioon jääb kogu elu muutumatuks. Umbes sellest, kuidas mees seab kahtluse alla, kuidas ta nõustub, kuidas ta võitleb, kuidas ta teeb rahu. .. See kõik on määratud kolme aasta võrra. Kolmanda riigi kriisi ajal on see konsolideeritud. Ja me, täiskasvanud, ei märka seda, ei võta seda arvesse. Me kõik arvame, et kui sa oled 14-15-aastasest "saatusest" kaugel, võite lihtsalt ärritunud. ..

Selgub, et see, mida me nimetame kapriisiks, see tähendab midagi tähendamatut koormavat, on tõesti vajalik. Tuntud Nõukogude psühholoog Vygotsky arvas, et kui inimene läbib kolme või nelja aasta jooksul täiesti konfliktivaba, siis on see tingimata vale, mõnevõrra valus sisemine eluviis.

Olen vaimustatud, ma olen mures. Ma tõstsin oma lapse "mitte teaduse järgi";nüüd ta maksab minu teadmatuse eest?

- Noh, - küsin psühholoogidest, - kõik, et andelda?

- pole nii. See ei ole üldse nii! Peame lihtsalt mõistma, mis toimub: laps tekitab konflikti, sest ta ise seda vajab.

- päris veider?

- see juhtub nii.

- mis siis teha?

- mõtlema.Ära anna tundeid, vaid võtke selgeid pedagoogilisi otsuseid. Vaatame, mida laps kogeb oma elus sellel otsustaval hetkel. Imiku oli möödas. Kooli jõudis kriis esimesel aastal. Ma üles astusin üles ja hakkasin päästma: sõnad, oskused, mõisted minu ümber ümbritsevast maailmast, minu enda kohta. Vanemad ei rõõmusta: ta sõi suppi ja voolab väga vähe;haarasid luuda ja hakkasid põrandale kandma, nagu pühkides;Ma õppisin loomaaias kümmekond loomi;esimene ütles külaliseks "hüvasti", kui ta nägi, et ta juba lahkus. .. Ta üritas teha kõike "nii suur", ja see puudutab meid. Ja me ei kiida kiitust: hästi tehtud!

Ja siis ei piisa lihtsalt lapse imiteerimiseks. Ta peab teadma ja üsna täpselt: mis täpselt ta on "hea"?Poiss järjekindlalt ja kangekaelselt "väljastab" hindamisest täiskasvanud: mille eest teda kiitis, mille eest - ta kiskus. Ta võtab luuda ja üritab nurka kogunenud prügi koguda. Ja näeb tähelepanelikult, kui mu ema ütleb "hästi tehtud": jah, kui ma selle lõpuni jõudsin."Hea" tähendab nüüd "puhta põrandaga".Seega on vaja, et mu ema mõistaks, kui oluline on täiesti öelda: "Hästi tehtud, põrand on puhas."Ja see on väga halb, kui mu ema hoiab vaikselt, ei märka ega kiitleta. Ta peab seda ka mõistma.

Vanurite suhtumine lapse saavutamisse on perekonna pedagoogika üks olulisemaid põhimõtteid. Selle alusel saab vanemad jagada neljaks tüübiks. Esimene on lihtsalt: hea kiituse eest, sest halb on hääldatud.

Kas see võib olla muul viisil?

Uued teadlased vastasid vaid üksteisele: nad nägid kõike.

Väga tihti on teise tüübi vanemad:

range. Nad ei reageeri kuidagi sellele, mida laps tegi hästi, õigesti: nad ütlevad, on ütlematagi selge. Kuid ebaõnnestumises nad ütlevad palju, nad ei jäta seda, vaid nad vaatavad neid välja.

Marina Georgievna räägib esimese aasta poissi, kes oli nende psühholoogiline nõustamine. Kui õpetaja kutsus teda, keeldus ta vastamast, kuni ta muudest lapsi eemale tõmbas. Klassides lubas joulusus minna ainult tühjale uisuvõistlusele. Porassprosit - saime teada: ainus laps ja täiskasvanud perekonnas 5-2 vanavanemad, ema ja isa.Ükski neist ei märkinud oma edu. Ja mis juhtub, kõik viis neist viskasid endid. Siin on teil üks pedagoogiline positsioon perekonnas, mille puudumisel me nii sageli tahame! Ja siis ta tegi kurja teenimise. Poiss osutus täiesti puudub algatus kartsin teha valesti, st vale, et võtta haige, lõhkuda, sinikaid, nohu, läbi torgata. ..

kolmandat tüüpi - entusiastlik vanem. Ta näeb ainult häid asju öelda seda pidevalt lapse kõigile teistele, isegi igav räägime, kui tore laps. Aga kui võrrelda, on selline suhtumine parem kui pidev kriitika. Vähemalt laps ei kasvata üles igavesti iseennast, ei karda midagi uut, ebatavalist - juhtumit, inimest, elutingimusi.

Kuid halvimal juhul on lapsed, kelle vanemad kuuluvad neljanda tüübi juurde - "null".See on absoluutselt ükskõikne.

- hommikul lasteaed lahti, võetakse õhtul, mu kallis sõna, seda rohkem maja, toidetud õhtusöök ja panna magama. Et tähelepanu juhtida, peab laps midagi tegema ebaselgeks. Ja ta on huligaan! Lõppude lõpuks on eluliselt tähtis, et teda näeks täiskasvanu vähemalt mingi suhtumine ennast.

Nagu juhtub peredele alkohoolikud isegi kui ta ei joo tema ema, ta otupevaet pidevast häbi tema abikaasa, on mehhaaniliselt tegelevad põllumajandusega, kas vaimse või emotsionaalse energia lapsel ei ole valikut. Laps armastab ema isegi purjus: ta toidetud teda mähitud, vannitada, tema käed ja tema hääl - isegi laksu, Shout!- tema jaoks on see väärtuslikum kui kõik maailmas.

Loomulikult on neli emaettevõtte tüüpi "harilik" kujul haruldane, tundub nad "voolavad" ühte teise. Kohati isegi armastav ema on ükskõiksed, mitte mõistes, et kui nad ei saa hinnata lapse tegevus, ta ei saa õppida mõistma, mis on hea ja mis on halb.

- Ja õpetaja sõim, aias? Kas lapsed on kollektiivsed?

- Mitte seda vanust, "Tatyana Viktorovna kurb raputab oma pead.

- lapsed kuni seitse aastat üksteisele ei mõjuta käitumise hindamist. Saa hinnangul pesulõksud realiseerida ennast inimene võimeline iseseisev tegevus, laps saab ainult lähedal, ema, isa, vanaema, kui ta on hõivatud oma pojapoja lapsekingades. Ainult sellise inimese laps varakult tajub hindamine ainult teda kõik jõud otsib kiidetav või umbusaldust. ..

-. .. Ja ainult temaga, ta laseb ennast kapriisidele - korjab üles Marina Georgievna.- Peame ka olla kindel,see täiesti iseenesest ei võta seda täiskasvanud teie armastusest lahti.

- Miks nad panevad meid vihaseks?

- nad mõõdavad lubatavat ulatust: täiskasvanu testitakse piirini, et mõista, mida ja kui palju see ei saa. Sest tühistas vaas lilledega - "Mine tunni nurgas", leiba visatakse põrandale - "Ma olen sinuga ja ei taha rääkida," tõmmatud käärid - "kohe panna paika, ja siis haiget ise."

- Ja vilistamine?"Anna-da-dai. ..", "Osta-osta-osta. .."

- Peame välja selgitama, mida ema annab. Ja miks see tegelikult on võimatu? Ja äkki kui podnazhat, selgub, et saate?

- See pole kõik sama.

- Mitte igaüks pole kangekaelne, alati vallatu. Sa vaatad oma vanemaid, neil on saladus. See ei ole, tegelikult mitte niivõrd: vasteid, meditsiin, elekter, aknalaud. .. Sagedamini kui ei me ei vasta seaduslikud nõudmised lapse ainult sellepärast me teeme üks või tülikas neid. Siin tahab ta, nagu ema, lõigata porgandi nuga. Nii et tegelikult saate lasta! Nuga ei anna liiga terav, ümardatud otsaga, et näidata, kuidas käed hoida. Aga me oleme kiire. ..

tuleb järgida lapse algatusel - ütleb Tatiana Viktorovna.- moodustamise võime kolme aasta eesmärgiks seadnud ja saavutada seda, mis on toodetud tahet. Seda ei saa alla suruda. Ainus viis on neid poolel teel täita. Kuid muidugi meeles. Kas soovite magnetofoni sisse lülitada? Noh, läheme koos: lülitage see sisse, lülitage see kohe välja ja nüüd läheme raamatu lugema.

- Tõenäoliselt on ideaalne mitte kunagi midagi keelata ja alati aidata veenduda, et lapsele ei kahjustataks - ma unistasin.

- Mitte miski maailmas!- Marina Georgievna vastas nii õnnelikult, nagu oleksin kinnitanud mõnda oma mõtteid. Ja nii selgus. "Ma veetsin seda" kogemust "oma kolmeaastase pojaga. Kogu päev oli kõik lubatud, kuid sellest, mis oli ohtlik, hämmastas. Et absoluutselt mitte üldse kapriisne. Loomulikult oli märg, kuid vaikus oli suurepärane. Aga õhtul. .. Ta sai ise mängides eitust võttis kuubik, lükatakse ta minema ja ütles, võimatu, võimatu! Siis panin tahes mänguasja lähedal mu vend siirdunud küljele - ja äkki visata, haarata mänguasja, nutt: minu, ei loobu! Kuigi tema vend ei rünnanud teda. Kolm päeva hiljem kordasin "kogemust" - sama. Ma olen veendunud, et kui laps ei ole esitatud näidata nn negatiivseid emotsioone( "negatiivne" tunded), ta korvata puudumine mängu, sest see on nüüd ja õpib - keelata meelt. Meie, täiskasvanud, õpime seda tegema. Hea on neid mängida;kuid see võib juhtida neid ennast psüühika sisesesse tasandisse. Ja kuidas see hiljem tema tervist, tulevikus iseloomu mõjutab?

mäletan "Lumekuninganna" koopia E. Schwartzilt: "Lapsed peavad olema hellitanud. Siis neist välja kasvavad tõelised röövlid. "Õige käitumise raamistik on vajalik: see on nende laps, kes kibistab, sundides täiskasvanut näitama neile. Ja ta nõuab seda, kui täiskasvanu on ebaõiglane.

- Siin on tüüpiline kartina.- Tatiana leafing läbi brošüüri MI Lisin "Hariv väikelastele perekonnas". - olin aspirandina Maya Ivanovna, ja ta on kirjeldatud siin on minu tähelepanek."Kolmeaastane poiss oli pika ajaga hõivatud pitsidega ja õde, kes ei suutnud seda seista, lõpetas selle töö talle. Laps oli nõelab: "Igatahes, ma kõnnin kinga sinu mitte, - kortsutas kulmu on.- Rasshnuruyu, lips ise ja kõnnime oma".Kolm aastat vana soovib iseseisvalt ja otsustavalt toetuse tagasi lükata, kui ta usub, et ta suudab ise hakkama saada. Ja vabatahtlikult nõustub täiskasvanu abiga, kui ta on veendunud, et ülesanne ei ole tema ülesanne.

- Selgub, et iga kord, kui laps hammustub, peame otsima, mis täiskasvanu on teinud viga.

Minu kaaslased vahetasid pilku ja mõõdukalt, hakkasid kannatlikult hakkama lastepsühholoogia vaatepunktist põhjalikke igapäevaseid olukordi selgitama.

- Me ütlesime: peate alati mõtlema. Laps saab haigeks, kui ta haigestub. Või midagi hirmutati: ma nägin televisioonis kohutavat stseeni. Saate määrata täiskasvanu kannatlikkuse piiri. Või äkki on lihtsalt enesestmõistetav, et ta püüab oma naeruväärset nõudlust täita. Tal võib mõnikord anda õiguse võidukäigule üle täiskasvanu: ta on juba hakanud märkama ja tundma oma vigu. Parim on seda teha, kui teie jaoks see - puhas mäng. Näiteks võtsite lusikaga, et kiirelt hallata koos hommikusöögiga. See on talle solvang. Ta ütleb teile karmilt: siin te ei kavatse seda jalutada. Märkus: täpselt nagu te talle seda ütlete. Ja mõnikord on vaja kuulekalt nõustuda. Las ta arvab, et austad temas isikut, kes suudab iseseisvalt ootamatut olukorda hinnata, otsustada, saavutada seda.

Kuid see on väga loominguline mõtlemine, et STS-is inimesel, kes elab pidevalt muutuvas maailmas, peab olema! On selge, miks teadlased püüavad nüüd pidevalt välja selgitada selle moodustamise viisid: elu ise on seadnud selle ülesande nii teaduslikuks kui pedagoogilisemaks. Lapsed, kes hakkavad kolmanda aastatuhande alguses kasvama, peavad olema väga tugevad - moraalsed, füüsilised, vaimsed.

Tatjana Viktorovna tundus oma mõtteid üle kuulda. Ta rääkis asjaolust, et ainus absoluutne keeld on endiselt olemas. Kummaline küll, see on pigem vanema keeld,.kui lapse jaoks.

- Vaimud ei ole kriisi tuum, vaid selle sümptom. Nad ei pea kartma, neid saab kontrollida. Ja seal on selline käitumisviis, mida ei saa kontrollida. Kui see käivitub ja muutub tuttavaks, muutub see haiguseks. Hüsteriat on raske ravida - hüsteeria, millega see algab, on väga lihtne. Vajalik on ainult kõvadus.

muidugi sageli hüsteeriline need lapsed, kelle emad on kalduvus selliseid reaktsioone: võis täheldada,

. 1 seejärel korrake;ja mis kõige tähtsam - sellised emad räägivad suurema tõenäosusega hüsteerikat. Kuid hüsteeria võib tekkida lapsel ja iseenesest: see on füsioloogiline motoorne reaktsioon tugevale stiimulile. Hea soov saada midagi on tugevaim ärritaja, laps on peen psühholoog. Ta mõistab vanemaid hästi, oma käitumist, tajutab olukorda tundlikult. Ta teab väga hästi: avalikkuses on vanemad kõige rohkem mures, mida teised mõtlevad. Ja et keegi ei usu, et nad ebakultuurne laps või et neil on midagi tunnen teie laps või. .. Ühesõnaga, lemmik lastele "tere" - raevuhoog avalikus kohas. Ta langeb maha, lööb tema jalad, karjub. Aga sa läbi pe-pe-stu-wee-ones( teadlastega on raske väita, kuid see on soovitus - astuda üle beebi kaudu uss - põhjustab sisemise protesti Ja see ei ole inimeste ebausk -. Ütle, kui rist,suurendamine ei. mitu korda on meil mängud, vanemad, samm üle beebi. ma arvan, et protest tuleneb asjaolust, et pe-pe-stu-pa-I meil kõige halastamatu, barbaarseim viis hävitada isikupära oma poeg või tütar. jasest kõik tõelised õpetajad - alates Pestalozzi kuni Makarenko - nõuavad inimest austustSt.- Märkus. Ed.) Lase käia. Loomulikult aeglaselt. Saagi üles!

- sõna otseses mõttes? Niisiis, ja üle minna?

- Ja mida?- Marina Georgievna on ühendatud. "See toimib väga hästi. See on ootamatu: selline armastav armastav täiskasvanu - ja äkki üle selle, nagu uss. Esmakordselt, kui hüsteerika hakkab rullima, on see nii vajalik teha, ja muudel aegadel ei pruugi tõenäoliselt enam kunagi olla.

- Aga kui see juba oli, siis tegime vale asja ja nad korduvad. Kuidas olla siin?

- täpselt sama. Laps peab teadma, et see ei ole viis, kuidas suhelda täiskasvanuga. Täiskasvanutel peaks siin olema nullreaktsioon. Siis pole mingeid tugevdusi.

- Ja öelda: "peatus see", "see pole minu jaoks oluline"?

- pole midagi. Kui te midagi öelda, siis te ei ole ükskõikne. Iga täiskasvanu peaks "löök" mõned sõnad, siis ta puudutas kole lapse käitumist ja laps on rahul: hüsteeria kuidagi töötab. Ja me peame teda teadma, et ta ei tegutse kunagi.

- see läheb siniseks. ..

- Nii et see tõuseb hüsteeriasse. Kui arst ei usu, et kõigepealt vajavad ravimeid, võite seda ka igapäevaseks kasutamiseks kasutada nullreaktsiooni jaoks.

- ja mitte midagi aita? Tegelikult on kahju: laps kannatab füüsiliselt ja siiralt.

- kui teil tekib hüsteeria, saate sellest välja aidata. Esimesel pausil, et öelda selgelt, rahulikult: küsi minult hea hääle eest, siis ma annan( ostan, ma teen seda).Ta küsib. Ja kuulate: laske hääl olla hõbedane, nõtke, proovige nõrk, lühike - see on juba edukas. Tema edu: ta suutis end ületada. Ja siis täitke lubadust. Ja ta juba teab: "hea hääl" töötab ja halb - mitte midagi.

- ja siis uhke, et ta suutis saada ühendust teiega selline raske olukord - lisab mõtlikult Guskova.- Marina, räägi mulle uhkus.

ja Marina Georgievna räägib.kolme aasta jooksul, laps mitte ainult õpib aru, mida on hea ja mis on halb: see on samal ajal treenimine oma vaimsete võimete, et oleks võimalik teha head, ja kui teha halvasti, siis oleks võimalik kogeda probleeme. Selline koolitus nõuab sisemist mehhanismi, mis tugevdab seda kui "mõistlikku, head, igavest" ja enesekindlust. Laboratöötajad soovitasid, et uhkus on hoob. Edukuse uhke vajadus on sama suur kui toidu ja kiindumuse vajadus. Kui see ei pea vastama, siis kasvab mees, kellel on keerdunud, purustatud mentaliteet. Sellepärast ei piisa sellest, et öelda "olete valmis, sa oled hea".Ema peaks alati näitama, mis on tema heaks, miks hea. Ja aita teda sellisena olla.

Ja siis ta jääb õnnelikuks. Nüüd, mu lapsepõlves. Ja kui ta kasvab, suudab ta olla kindel ja vaevatu.