Laste roll lastel mängides

iseloomulik sõltumatu mängud lapsed teisel eluaastal koos paikse mänguasjad on kordamine ühe mängu tegevus - esimene ennast ja siis suhtes nukk.

erinevaid mänge on tingitud peamiselt lisamine täiendava märke( "sööt" mitte ainult endale, vaid ka tema ema, vanaema, mitte ainult nukk, kuid ka kanda, küülik, hobune).

lõpus teine ​​- alguses kolmandal eluaastal, enamik lapsi on juba ühinenud oma mängu mitmeid erinevaid, juba tuntud neile ühistegevuse täiskasvanuga meetmeid nukk( või teist mänguasja joonis).Sellisel juhul ei hooli laps sellest, milline järjestus need tegevused järgivad üksteise järel.

Siit saate teada, kuidas Dima töötab 2 aastat 2 kuud.

Mängu algab puder, mida ta jookseb, segades mänguasja pannaga pulgaga.

- kõik, see oli keevitatud. Mishka'le annan!

Dima toob karu, toidab seda mõnda aega potti pulgaga, puhub selle peale, enne kui karud kanduvad suhu.

- Pese käsi!

Poiss võtab karu, läheb koos temaga kappi, pressib seinal:

- Shhh. .. Vodichka. Pese käsi!

Peske ratsakäpad, hõõruge need üksteise vastu.

- nüüd lisage salvrätik!

pöördub ema poole:

- Anna salvrätik!

ema annab talle salvrätiku, mida varem mängis väike poiss.

Dima üritab siduda oma mängukaru:

- pole nii!

ema aitab teda.

- kõik, nüüd kõndima. Top-top, top-top!- Liigub Mishkini käpad lauale, mis kujutab tema kõndimist. Siis toob ta jalutuskäru ja paneb ta karu, rullub selle ümber ruumi.

Dima ei ole üldse häiriv, et salvrätik on karvaga seotud, kui see pole enam vajalik, st pärast söömist.

Lapse iseseisvat mängu selles vanuses määravad sageli mänguasjad, mis kuuluvad tema vaateväljale. Nüüd saab ta ise avastada uue täiskasvanute imiteeriva mängu.

ema ostis Dima mänguasjaregistri. Mängides Dima'iga, lõi ta talle nuku. Kuid siin Dima mängib üksi oma armastatud kannaga. Ema kõrval paneb basseini ja paneb selle kuubikusse. Dima

, mis omakorda kannavad raske toidab, see eemaldab kudede ja kustutab selle tert kuubik, võtab välja vaagna, raputab, reguleerib kanda uuesti eemaldada ja pesta. Annab nuku, kohandab talle salvrätiku.

See uus idee - pühkida salvrätikut - kuulub Dima ise. Ema toetab teda.

- Sa oled minu heaks. Peske, nüüd on salvrätik puhas.

Järgmine kord avastab Dima basseinis mõni kaljumus, nukk riided ja teine ​​- mänguasja triikraud.

ema usub, et nüüd on lapse tegevused korrastatud: ta "teab, kuidas pesta", nüüd, vastavalt asjade loogikale, peate rauastama.

Kuid see on meie täiskasvanute loogika, laps ei ole seda veel õppinud. Uus mänguasja on sarnane objektiga, millega ema tegutseb. Suurepärane. Ta raua ka. Ta ei mäleta, et pesu on basseinis "määrdunud"( vastavalt ema plaanile).Ta keskendub sellele rauda ja ainult "triikimine" kõik, mitu korda "kustutab" basseini. See kõik on tavaline lapse mäng. Et mängida, õppinud ja õige toimingute järjekorra, vajate lapse tegevuse kommenteerimisel ühisest mängust täiskasvanu vihje. See on kasulik korreleeruvad reaalne mäng meetmed( ema esimene sidumine Dime salvrätiku ja seejärel juhitakse see, valatakse kaussi vett, pestes pesu, ja siis oli triigitud, jne. ..).

Lapsel hakatakse mängu mängima täiskasvanute tegevuste jada. Aga ärge olge väga harjunud nõudma lapselt mängu õiget järjekorda, nõudes seda. Kõige tähtsam on lapse saavutusi kuni 2,5 aastat - sõltumatu avastus uute meetmete "lõbu", konventsioonide mängu tegevus ja laiendada selle põhjal mitmeid meetmeid mängu, mida ühendab mõistus.

teisel poolel kolmanda eluaasta( umbes 2 aastat 6 kuud - 2 aastat 7 kuud) laste mängud, võite saada uuendusi: identifitseerimine konkreetse täiskasvanud ja nimetades end tema nimi( "Anya - minu vanaema", "Dima - isa" jajne).Selline käitumine on tavaliselt eelneb välimus laps oma mänguasja "majanduse" need asjad kuuluvad konkreetsesse pereliikme( ema põll, vana isa müts; mu ema kott, vanem toibunud mu vanaema prillid, jne. ..).Paigaldades need iseendale, näeb laps väljapoole välja täiskasvanu.

Dima( 2 aastat 6 kuud), sidunud ema põll, kõnnib mööda korterit ja kõik pereliikmed teatab: "Dima - minu ema."

Anya( 2 aastat 5 kuud), laskudes vanaema klaasid, kuulutab: "Anechka on vanaema."Ta võtab raamatu( seda luges vanaema) ja kujutab lugemist( pöörates lehti, rääkides midagi mittespetsiifilist).

Lisaks sellele hakkavad mõned lapsed oma tegevust mänguasjadega ja täiskasvanute tegelikke tegevusi korreleerima.

Dima( 2 aastat 7 kuud) toolil istudes ees tagasi, lülitab rool, mootori imiteerib kõlab "ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»

katkestamine buzz, ütles ta: "Onu juht!»

Light( 2 aastat 9kuud) pärast mängides mänguasi stetoskoop ja termomeeter kuulutab: "valgust Elena Ivanovna"( nimi raviarst Light)

Aga nagu ise korrelatsioon mängu meetmeid tegevuse täiskasvanutele ja nimetades end tema nimi esineda lastel on harva. .

Enamik lapsi pärast 2,5 aastat paistab juba tegutsevad mängu keegi teine ​​- toita nukud, mu ema toidab neid, ravida nukud arstina kohtleb neid. Kuid nad ikka veel ei pane ennast teadlikult teise asemele( see tähendab, et nad ei võta teatud rolli).

etappidel moodustamise mängu, kui kett lapse mängu meetmeid selle tähendus võib juba olla seotud erimeetmed konkreetse isiku( rolli), kuid see kirjavahetus ei ole veel teadlikud lapse psühholoogid nimetavad rolli meetmeid. Reeglina liiguvad enamik lapsi "rollist meetmetesse" keerulisemasse rollimängusse ainult täiskasvanute( vanemate või lasteaiaõpetajate) abiga. Kui lapsele ei aita aega, siis nagu näitavad psühholoogide ja õpetajate tähelepanekud, ei pruugi rolli teadlik vastuvõtt mängul isegi 3 aasta pärast ilmuda.

kaks olulist eeldused üleminekuks keeruline rollimäng - teatud isolatsiooni konkreetsete täiskasvanud tegevus ja nimetades end nime täiskasvanud - Kujundada lapse isegi kolmanda eluaasta.

Esmalt tuleks teatud tegevused( või tegevuste ahel) eraldada lapsele teatud inimesele, teatud rollile.

Selleks saab mängida ees lapsele tema mänguasjad, mis taastoodab rida meetmeid, mis on tüüpiline, näiteks arstile, juht, ja siis nimetada rolli( "I - juht", "I - arst").Vaadates sind, hakkab laps ennast samamoodi tegutsema, esmalt kordab oma tegusid ja teeb seejärel oma variatsioone.

lastele, kes tema enda mängu mängib juba rida meetmeid, mis on omased üksikisiku( st. E. Ta on juba "rolli action"), piisab, et ühendada neid nime rolli, mida ta tegelikult( veel alateadlikult) teostas:

- Sina, nagu ema, õitsesid tütar-nuku.

- kui ema, läksite poodi.

- Sina, juhi järel, sõitis autoga ja sõitis maha.

- kui arst, tegid nuku Lyalya raviks.

Tavaliselt pärast 2-3 sellist "summeerida" sõltumatu lapse mängida see tekib ja kinnitatakse nii vajalik eeldus edasiseks keeruline lugu mängu omistades ise tegevust teise.

Kui laps on spontaanselt tekkinud välise sarnasuse eelkõige täiskasvanutele( läbi matkiv žest, riideese) ja nimetades end tema nime, on oluline, et julgustada last mix simulatsiooni käitumist meetmete konkreetsed sellele täiskasvanud.

näiteks beebi panna minu ema põll ja teatada: "Dima - Mama»

Aga siis see mäng ei ole.Üldiselt ei ole see mäng. Sellele kogemata tekkinud imitatsioon sai mängu, sa pead push lapse edasise mängu tegevus:

- aeg ema seljas põll, ta peseb või kokk õhtusöök. Sa oled nüüd ema, mida sa teed?

moodustamiseks hakkas rolli käitumise korral kasutada juba tuntud olete saanud selgitused, kommentaarid meetmeid laste autorile neile eriline roll( see võib olla roll mitte ainult inimese, vaid ka loomade, muinasjutt iseloomu laps tunneb, et on oluline, et näidata talle, et tanüüd - keegi teine).Näiteks:

- Mis sa koera -sprashivaet Ema Valgus, mis liigub üle vaiba Kontallaan? .

- Jah!- vastused Sveta. - Gav-gav! Anna koerale piim!

Või muidu:

- Anya! Kas sa sõid väikse jalutuskäru nagu tädi Tata?

Anne, rõõmus võrdlus:

- Jah, jalutamine koos Igor. Liftus me läheme.

Anya avab ukse kapis, mis ilmselt meenutas tema lifti ukse, ronib koos jalutuskäru kapis ja "nuppude".

- Zhzh, lähme! Ta ütleb.

Selleks et soodustada üleminekut keerukama rolli käitumine oli lihtsam laps, sa pead näitama talle rolli selle semantiline seos teise rolli.

Isegi kõige lihtsam mäng lapse tegevus, reeglina, keskendudes iseloomu -igrushku: beebi toidab tema nukk, paneb teda magama jne Ja see on lihtsalt suhe lapse nuku juba kaudselt rolli suhe:. . Ema - lapse siiskita pole veel mängulapsest teadlik. Nukk on ikka vaid lapse mõjude objekt, ei anna ta sellele mingeid reaktsioonireaktsioone.

omada rolli ja tegevust selgemalt eraldatud lapse ja nukud omistati asjakohase vastuse, see on ka vaja "set" rolli. Muidugi oli ema selle alla laadinud. Siin

ema istub oma tütre ja võtab nukk:

- ma lähen arsti juurde, ja see on minu haige tüdruk tuli.

- Siia siia sattuda, - pöördub ta nukuga. - Milline on sinu valu?

- kael? Nüüd ma lendan sind.

Mum kasutab kett meetmete spetsiifilisi arst( kasutades spetsiaalselt selle mänguasja komplekt "Doctor Oh Kuidas Valus", ja kui ei ole - sobiva asendajaga esemed, ärge unustage, et täpsustada nende mängude väärtus).Kõik tema tegevused on kaasas dialoogi nukk: Ema ütleb enda tavalise häälega ja nuku - õhuke, muudetud."Haige tüdruk"( nukk) selgitab ta, et ta valutab, hüüab, null, kui ta süstida jne Aga

nukk "kuivatatud" ja minu ema - "arsti" viitab tema tütar:. .

- Tule- Nüüd sa oled haige ja läksid arsti juurde. Ma lendan sind. Mis sulle haiget teeb?

Selliste ettepanekute puhul reageerivad lapsed tavaliselt erinevalt. Mõned inimesed saavad õnnelikuks patsiendid, kuid mõned võivad keelduda:

- ma ei taha!

See juhtub, et laps isegi mängus ei taha haiget teha. Ei ole vaja nõuda lause, kuid see võib olla muudetud:

- Ja tulge - sa tema poeg viinud arst!

See võib olla karu ja jänes. Selline ettepanek on vastu võetud, üldiselt kõik lapsed, ja see on liiga halb, sest sa tahad - ei taha, kuid "poeg" ikkagi rääkida "arsti" laps ise. Watching täiskasvanud rolli

meetmete suunas kukle- "patsient", et ennast patsiendi, laps on paremini eraldada erilist rolli tegevus - ja kõige arstid ja patsiendid, nende ratsionaalne seos.

Järgmine kord, kui saate lapsele pakkuda endast "arsti".Adult muutub "patsient" või "ema" haige lapse( nukk,

Bears), näitab nüüd põhjalikumalt käitumismudeleid "patsiendi".Lapse ise

mäng nüüd rääkida nuku, kuid lihtne, kuid see ei ole enam vaid passiivne objekt "meditsiinilise" manipuleerimise lapse.

Ärge ärritunud kui laps kuni 3 aastat ei ole veel jõudnud oma sõltumatu mängu sellise kõrgusega iseseisva nimetades tema mängib rolli, rolli-vestlus nukk. Kui täiskasvanu pisut on juba hakanud temaga mängima, läheb see hiljem lapse iseseisva mänguni.

saab täidetud ja et seal oli "rolli action" füüsilisest isikust lapse mäng, see on üsna lihtne kasutada esemeid, asetäitjad ja kutsub oma mängib rolli pärast täiskasvanutele.