¿A dónde fuimos, qué vimos?
( PEOPLE GAME)
Características del juego y su valor educativo. El juego propuesto es una versión del popular juego de acertijos, que a todos los niños les encanta. Contiene una tarea de aprendizaje, en cuya solución los niños aprenden a comunicar sus impresiones sobre diversas situaciones de la vida con un discurso coherente y movimientos expresivos.
El juego es móvil. Realizar una variedad de acciones y movimientos de juego en una situación imaginaria en la que los niños pasan en sus experiencias e ideas acerca de que no sólo les da la alegría y el placer, sino que también le permite entender mejor y darles sentido. Proporciona una solución satisfactoria del problema de la formación y promueve la actividad de los niños la imaginación, el habla, movimientos expresivos, que también es muy importante para el desarrollo mental y cognitivo del niño.
No menos importante es el hecho de que este juego se desarrolla la creatividad, la iniciativa, el ingenio, que son valiosas cualidades de la persona y debe ser desarrollado a partir de los primeros años de vida.
Además, las reglas de juego de enseñar a los niños a controlar su comportamiento, para actuar en concierto en las señales de acuerdo entre sí( qué pensar y qué decir).Esto es muy importante no solo para el desarrollo cognitivo, sino también para el desarrollo volitivo de los niños.
El juego atrae a los niños, les agrada y aporta variedad a la vida del grupo.
Descripción del juego y sus métodos. El juego se organiza en una sala espaciosa o en el aire con la participación de todo el grupo. El educador pasa una carrera en el piso: este es el límite más allá del cual ya no está permitido atrapar a los niños fugitivos. Al reunirse con los niños, el maestro los invita a jugar rompecabezas.Él elige un par de niños que van a adivinar el enigma: el abuelo y sus nietos( que le ayudará acertijos abuelo, supongo).Todos los demás participantes en el juego toman acertijos junto con el tutor.
especificar donde el abuelo y sus nietos, y les advirtió que deben darse la vuelta, no para ver cómo conspiran
otros niños, el maestro se aleja de ellos y susurro está de acuerdo con los niños acerca de qué y cómo piensan. Por ejemplo: "Tomemos algunas canastas, vayamos al bosque y demostremos cómo recolectamos hongos y bayas en el bosque".¿Estás de acuerdo?¿Cómo haremos esto? Vamos a tratar »
educadora con los niños hace que la siguiente moción: pone en manos de la canasta, en busca de bayas, setas, las dobla y se suma en una cesta. Hacer estos movimientos expresivos, los niños van al abuelo y nietos:
- Hola, abuelo de pelo blanco con una larga barba larga,null, hola, nietos! Diga a los niños junto con el tutor.
- Hola, chicos, - respondan al abuelo con sus nietos."¿A dónde fuiste?"¿Y qué viste?
- Visitamos el bosque, vieron un zorro. Lo que hicimos, no lo diremos, ¡pero te lo mostraremos! "Los niños responden suavemente.
El educador y los niños usan sus movimientos imitativos para mostrar su acertijo. Después de haber terminado la serie y da la oportunidad de pensar en mi abuelo y nietos, y para ponerse de acuerdo sobre otgadka, los niños preguntan: "Guess?" El abuelo y nietos en el discurso coherente desarrollado formular su respuesta: "Usted estaba en el bosque y recoger setas y bayas en la cesta."Si la respuesta es correcta, aquellos que han desconcertado el enigma, repiten la respuesta y, si es necesario, la complementan. Si la respuesta es incorrecta o al abuelo con nietos le resulta difícil, los propios niños dicen la respuesta correcta y después de las palabras de advertencia: "Una vez.dos, tres - ponerse al día "- corriendo sobre la línea en mi casa, y mi abuelo y nietos están tratando de ponerse al día con ellos hasta que hayan cruzado la línea de la salvación.
Al regresar a su casa, los cuidadores están conspirando en el siguiente acertijo:
- Y ahora vamos a demostrar que estamos en el vestuario e ir a dar un paseo - ofrece cuidador."¿Cómo vamos a hacer esto?"¿Qué usamos antes? Pantalones, luego botas, un pañuelo, un sombrero, y luego nos ponemos un abrigo y lo abrochamos.(Todas estas palabras van acompañadas de una demostración de movimientos expresivos que los niños reproducen después del adulto). Luego nos emparejaremos y daremos un paseo.
Después de haber preparado el rompecabezas, los niños enviados nuevamente al abuelo y nietos, llame, dirá: "¡Hola, abuelo canoso con una larga barba larga,null, hola, nietos" Se repite el mismo diálogo tradicional, pero la pregunta: "¿Dónde has estado, lo que he visto? "Los niños responden:" En el jardín de infantes ".El diálogo finaliza con un nuevo rompecabezas, y el juego continúa como se describió anteriormente. Después de mostrar dos acertijos, se seleccionan nuevos abuelos y nietos, y todo comienza desde el principio, pero se revelan nuevos enigmas.
Usted puede hacer un montón de rompecabezas, que representa a varios aspectos de la vida de los niños en el grupo, en casa, en la calle, en los viajes, etc. Por ejemplo, en niños de preescolar lavarse y secarse las manos, preparándose para la cena, almuerzo, dibujar, bailar y actuar en el festival; .una bola de jugar a pie y así sucesivamente. En que representa la vida en casa, usted puede mostrar a los niños se laven las manos y cepillarse los dientes, ayuda a mi madre barrer el piso, se desdibujan los pañuelos, y así sucesivamente. d. Pasando las impresiones en la calle, que puede mostrar cómo van los coches,para retratar a un policía, un peatón. Y si los niños quieren demostrar que han visto en un paseo, puede invitar a dibujar, cómo saltar y croar cuervo como alimentar a las aves como malvendido de las flores de riego, la plantación de árboles y así sucesivamente. D.
El juego termina cuando todos los niños van a visitarel papel de adivinar y adivinar acertijos. En casos de dificultades, el maestro los ayuda.
Reglas del juego.
1. El abuelo y los nietos eligen un maestro entre los niños que se comportan de manera organizada y no interfieren con los demás.
. 2.Para mostrar el movimiento debe ser silencioso. Está prohibido decir la pista.
3. La respuesta al enigma sólo puede darse después del final de la serie y la pregunta: "Guess»
4. Captura presentado un enigma hijos sólo después? 'Catch' Y sólo hasta la línea!.
Consejos para el educador. Cuando hagas rompecabezas, considera las condiciones de vida de los niños y piensa solo en lo que es familiar para los bebés y se puede representar a través de movimientos expresivos. Es mejor evitar pequeños movimientos de manos, que son difíciles de adivinar. En el futuro, puede representarse mediante la repetición de los juegos y eventos individuales( por ejemplo, lo que vieron los niños durante el recorrido), el trabajo de los adultos( chofer, cocinero, trabajador de construcción), en una palabra, ¿cuál es la fuente de impresiones.
En este juego muchos movimientos. Pero debe tenerse en cuenta que los pequeños aún tienen un mal control sobre sus acciones, especialmente cuando tienen prisa o miedo. Por lo tanto, no permita que los niños se atrapen entre sí, pueden caerse y el juego terminará en lágrimas.
Se debe prestar especial atención a aquellos niños que violan las reglas: prematuramente dicen la pista o huyen sin esperar una señal. Esto interrumpe todo el juego. Explique a los niños que aquellos que interfieren con el juego no elegirán abuelo y nietos.
Con la colusión efectiva en el acertijo, es muy importante activar a los propios niños, para despertar su iniciativa e imaginación. Por lo tanto, no se apresure a ofrecerle a sus alumnos sus opciones. A menudo es mejor preguntarles a los niños qué se ofrecen a sí mismos. Sin embargo, no se recomienda retrasar el procedimiento de colusión: fatiga a los niños, da razones para las distracciones.
Si tiene dificultad para adivinar el acertijo, ayude a los alumnos con preguntas principales y mostrando las acciones.