Juegos para la percepción visual de la forma
Los niños de tres años suelen ver el sujeto con ambas manos y ojos al mismo tiempo. No saben cómo mirar objetos a distancia, es decir, no se dan cuenta de lo que ven. Echando un vistazo al tema, el niño inmediatamente se aleja de él. Si un adulto devuelve la atención del niño a este objeto, el bebé hace una pausa para observar cualquier parte del mismo( protrusión, depresión, ángulo agudo, etc.).Esto generalmente limita su conocimiento visual del nuevo sujeto.
Todo esto sugiere que la percepción visual de la forma en niños pequeños es fragmentaria, imperfecta e inconsciente. La inconsciencia de lo percibido es un serio obstáculo para la construcción de distintas imágenes visuales de la forma del objeto. El malentendido de la estructura y las proporciones de la forma inhibe el desarrollo del niño. Sin señalar la forma de los objetos como una característica esencial, el niño lucha para dominar las acciones con estos objetos, las habilidades cotidianas y prácticas. Sus manos actúan torpemente, no se adaptan bien a la forma de los objetos, a menudo los dejan caer, y si se sostienen, entonces de una manera incómoda.
La tarea del educador es ayudar a los niños a dominar los métodos racionales de inspección visual de la forma de los objetos, para enseñarles un examen con propósito. La tarea más exitosa se logra con la ayuda de juegos educativos interesantes y entretenidos para niños.
Los juegos propuestos contienen las siguientes condiciones necesarias para la formación exitosa de una percepción visual con propósito de la forma de los objetos. En primer lugar, se creó una situación en la que hay una necesidad de considerar( sujeto y poner de relieve su forma de cerca. Esta situación se debe al hecho de que la visión se convierte en una condición para la comunicación de juego entre los niños entre sí y con el maestro( por ejemplo, el juego "Cerrar ventana""¿Dónde está su casa?", etc.) o soluciones de éxito interesante para el problema de los niños juego( jugar "Llevar y espectáculo", "¿de quién estera es mejor?", "a dar?", "lotería geométrica»).
en segundo lugar,en estos juegos, los niños son entrenados en métodos racionales de examen visualIa forma. Su esencia es la siguiente.. Predlagaya niño a considerar el tema desde todos los lados, adulto le impulsa al movimiento coordinado de los ojos y las manos de la forma del contorno. La originalidad de este método reside en el hecho de que la mano del niño, siguiendo el contorno del objeto, como lo es parason sus ojos.
participar en los juegos de la sección anterior, el bebé ya ha adquirido experiencia en forma examen táctil, y sus ojos aún no estaban acostumbrados a esto. en el primer juego es lo que crea la necesidad de un movimiento coordinado de las manos y los ojos. Esta combinación de examen visual y táctil se proporciona con la ayuda de material de juego especial, en el que la forma del objeto tiene un carácter en relieve. Un niño puede percibirlo no solo con sus ojos, sino también con sus dedos. Más tarde, cuando se repite el mismo juego( "Cerrar la ventana"), el contorno de relieve se reemplaza por uno plano, dibujado.
Otra técnica que se ofrece a los niños en los juegos de esta sección es superponer una figura en el contorno de la misma figura, dibujada en la muestra.niño de ojos elige una figura y la superpone sobre el circuito, determina si es o no concuerda con el modelo( "Cerrar ventana",. "Llevar y Compartir") en el juego "¿Dónde está su casa?" la figura del niño se correlaciona con la muestra ya sin superposición,solo ojos.rendimiento de la recepción
de la forma visual también está modelando, m. formas de reproducción F. Circuitos poniendo algo de su forma usando el mismo tipo de piezas( partidos sin palos de azufre de diferente tamaño y color).Tal material es útil para ofrecer a los niños para clases individuales.
El uso de la palabra como medio para fijar una imagen integral de una forma( círculo, cuadrado, triángulo, etc.) es de gran importancia para el desarrollo de la percepción visual de la forma. En algunos juegos, esta sección( "Lotto geométrico", "¿A quién?"), Los niños aprenden cómo llamar correctamente a figuras geométricas.
La tercera condición importante contenida en estos juegos es la relación de la tarea cognitiva con la estética. La actitud estética del niño hacia la realidad circundante es imposible sin una percepción distinta de la forma de los objetos. En algunos juegos( "¿De quién es mejor?"), Se hace hincapié en la evaluación estética del resultado del diseño de los niños. Esto desarrolla no solo la percepción visual de la forma, sino también el gusto artístico.
Es importante tener en cuenta que los juegos de esta sección forman la preparación del niño para la actividad visual( dibujo, modelado, aplicación) y para el diseño.