Desarrollo del habla: de cuatro a seis meses
En los primeros meses del habla del niño es difícil de descifrar era. Ahora, la comunicación se facilita con el niño. En esta etapa, el niño aprende qué decir - es divertido, y aprender a utilizar los sonidos y el lenguaje corporal es el lenguaje para influir en la gente alrededor de ellos.suena
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, el niño abrió la boca ancha. Aquí se da "a", entonces la boca redondeada ligeramente cerrada, y "a" se convierte en "O".Una vez que el niño se entiende que con el fin de cambiar los sonidos, sólo cambia la posición de los labios, no se puede detener. El niño se extiende a estos sonidos, dando una larga cadena de "una-a-una-a 'y vocales largas," iiiii-II ", especialmente durante el juego ocupado, o en anticipación de un evento tan agradable, como la alimentación. Tenga en cuenta que entre la larga serie de sonidos, el niño inhala rápidamente para restablecer la respiración. Suena
-tips. tratar de establecer una conexión entre ciertos sonidos y ciertas necesidades. Si "AAA" y "iiiii-II" significa "Tengo hambre", escuchar y hacer lo que le pide al niño. El niño pronto comprender el valor de sonidos diferentes, y que tendrá una motivación más fuerte para seguir hablando.
sonidos fuertes. niño entiende no sólo lo que es capaz de emitir diferentes sonidos y un sonido largo, pero que ahora puede hacer un sonido más fuerte, forzando más aire a través de las cuerdas vocales. Vea cómo el niño está haciendo un gran aliento y dio un fuerte grito. Pronto el niño aprende lo que los sonidos tienen un efecto de choque. Llamando la atención a gritar y protestan gritos hacer que otros respuesta más rápida. No asuma que un niño deliberadamente
le molesta. Se trata simplemente de nuevos sonidos para decidir cuál le gusta más, y echa un vistazo a lo que es más impactantes oyentes. Pronto se dio cuenta de que los sonidos agradables es una reacción agradable de la audiencia. Puede ayudar a su hijo a reducir el tono, respondiendo a sus gritos un susurro. El niño va a entender lo que quiere de él.
Sounds es de risa. se excita durante el juego, el niño empuja el aire a través de diminutas cuerdas vocales temblorosa tan rápido que su risa rompe constantemente hacia abajo.¿Quiere que su hijo a reír más? Cosquillas, seguido de juegos e historias, así como sonidos divertidos sin duda rassmeshat ella.payaso favorito de su hijo - que eres tú.Se juega en frente de una audiencia compuesta por un espectador, y la risa puede contar mucho. No se olvide de lo que parecen tontos ridículos sonidos hechos por su bebé, usted parece ser igual de divertida sus sonidos extravagantes a su hijo. Reír juntos.
niño soplando burbujas. el primer lugar entre los diez primeros sonidos favoritos a un niño de entre cuatro y seis meses hay una gran variedad de opciones para soplar burbujas. Estos divertidos bebé sonidos producidos cuando el niño deja que el aire a través de la boca llena de saliva a través de los labios retorcidos. Según se acerca la dentición
estar preparado para el hecho de que el niño va a chisporrotear, haciendo muchos sonidos.
primer balbuceo. En algún momento entre cuatro y seis meses los niños empiezan a pronunciar las primeras palabras reales - comenzar a balbucear, es decir, la conexión vocal con una consonante y repetir esta combinación una y otra vez( "ba-ba-ba-ba").Babble aparecerá más claramente en la siguiente fase de desarrollo del habla, de seis a nueve meses.
Ayude a su hijo a aprender a comunicarse mejor
Si se aventuran cada vez más comunicarse con el niño, no sólo ayudará a su hijo a comunicarse mejor, sino también ayudará a comunicarse mejor con su hijo. Recurrir a este primeras lecciones del habla.
entrada Familiar. iniciar un diálogo con las palabras conocidas, por ejemplo, con el nombre de su hijo, y repite con frecuencia y musicalmente. A los cuatro meses, la mayoría de los bebés responde con vida a su nombre. A esta edad, el niño también pone de relieve palabras relacionadas exclusivamente a ella, tales como "cutie" y "encanto".El niño reconoce el tono especial de su voz, al que se accede sólo a él. Si usted quiere saber lo importante que es para un niño de su nombre, realizar un experimento: hablar con el niño, de pie detrás de él, sin mencionarlo por su nombre;luego repetir la misma frase, pronunciada al principio de su nombre. El niño cumple el altavoz más viva, si nos referimos a él por su nombre.
Cómo mantener la atención. medida que los niños están incluidos en la conversación, por lo que puede ser apagado y fuera de ella. Utilizar al comienzo de las palabras de conversación como "bueno" y "hola" para atraer la atención del niño y mantenerlo durante toda la conversación. Cuando nota que los ojos de su hijo comenzaron a caminar, repetir estas palabras clave para cautivar a un niño otra vez.
Juego en las repeticiones. Involucre a su hijo en un diálogo cara a cara. Comience expresivamenteEspere hasta que el niño abra la boca y, quizás, repita su sonido. Luego, lentamente, rodea tus labios y di "o";Vea si este niño repetirá este sonido. La capacidad de repetir sus sonidos indica que se trata de una actividad intelectual que su hijo reconoce el sonido y al azar intenta reproducirlo.
pestañas de encolado ( pinchazos, o propuestas denominativas).
Dar nombres a juguetes, personas o mascotas familiares. Comience con monosílabos como "bola", "gato".Cuando los ojos de su hijo indica que él está interesado en el gato, decirle,
como se le llama. Primero, use la frase de apertura - "¡Oye, bebé!" - para llamar la atención del niño. Una vez que un niño se dirige a ti y se reunirá con tus ojos y lentamente mover los ojos en el gato, dando tiempo al niño a seguir sus ojos. Cuando ambos van a mirar el gato, seleccione un animal y decir, "gato" - una voz muy animada. En esta etapa del desarrollo del niño puede asociar la etiqueta, "gato", con toda la secuencia de eventos: se le deja mirar hacia el gato, señalando al gato y decir la palabra "gato".Lo más probable es que no volvió la cabeza al gato, si le das únicos movimientos de puntero no acompañado una pestaña. En la siguiente etapa de desarrollo, de seis a nueve meses, el bebé puede dar la vuelta y apuntan a un gato que pasa sin otras pistas, además de lo que ha dicho "gato".
Propuestas comunes iniciadas por el niño. Propuestas comunes son un paso por encima de las ofertas nominativas( accesos directos).Cuando un niño expresa interés en objetos familiares, como no apartar los ojos con un gato que pasa, utilice su interés y gritar: "Hay un gato!" La distribución se basa en los principios didácticos conocidos: niño probablemente recuerde que enseña en su solicitud
. También diga las palabras después de cualquier acción del niño. Cuando un niño estornuda, decir rápidamente "te bendiga!" Después de varias repeticiones de esta reacción a un niño, estornudos, a su vez, a usted, esperando que usted dice, "te bendiga!" Si usted está en la señal de que el niño use propuestas comunes y pronunciar sentencia despuéssus acciones, parece reforzar el sentimiento de confianza en sus habilidades de un niño, porque le permite sentir que su lengua primitiva es importante. Y es por eso que él es importante.
Echo. Otra forma de usar un niño recoge una charla - se repite, como un eco, un niño de sonido. Si imitar los sonidos que un niño dice, le da más tiempo para entender lo que se oye lo que dice, y suena interesante para usted - y por lo tanto interesante por sí mismo.
Habla uno por uno. Recuerde que el diálogo se produce al ritmo de la escucha, respondo. Intenta establecer el ritmo de tus conversaciones con el niño. Aprender a escuchar es una parte importante del desarrollo del habla. Diciendo a su vez contribuye a una tranquilidad atento, una cualidad importante para el entrenamiento del habla, y en la condición en la que el niño es más receptivo al aprendizaje de la comunicación. Si usted está tomando un papel activo en ayudar a su hijo a disfrutar del habla, que no sólo ayuda al niño a aprender a comunicarse mejor, sino que también ayuda a comunicarse mejor con su hijo. Si aprende mucho sobre su hijo, le ayuda a aprender mucho de su hijo.
Ojos largos en los ojos. Ver cómo su hijo se dirige la cabeza para usted, sonríe, giros, emite sonidos y con ello inicia la comunicación. El niño ahora puede comenzar, mantener o detener la comunicación con un simple giro de la cabeza.
Un largo ojo a ojo es un poderoso estímulo para la comunicación interpersonal. Los adultos raramente mantienen sus ojos en el ojo por más de unos pocos segundos, excepto cuando se enamoran. Pero los padres y los niños no pueden mantener sus ojos juntos durante mucho tiempo. Vi niños pequeños mirando a los que los cuidan, como en trance, hasta treinta segundos. Los niños casi siempre ganan adultos mientras juegan "mirando de reojo", sin quitar los ojos y sin parpadear mucho más que los adultos.
Señales de comunicación
La capacidad de atraer y eliminar a un adulto o dirigirlo para satisfacer sus necesidades es uno de los aspectos más impresionantes de la interacción a los cuatro meses de edad. Ahora el niño puede decirle lo que necesita, no con palabras, sino
con el lenguaje corporal, al que debe escuchar con atención.
Nota. Cuando Mateo quiere tener la mama, da una cierta señal - prensado y asoma la nariz, y si esta señal no se entiende, no hace falta que el uso de la voz, pronunciando sonidos que ahorran hasta sólo para expresiones de hambre: la serie de vocales entrecortada - "y-a-ah-ah " - con aliento y respiración, y todo este tiempo mira mi pecho.
Una vez que Matthew se comportó un tanto caprichosamente, se retorció en mis brazos, y nada pudo consolarlo. Miró por encima de mi hombro a la mecedora y se inclinó en esa dirección. Pasó algún tiempo antes de que me diera cuenta de lo que él quería. Cuando finalmente me di cuenta, y le di lo que quería, una mecedora, instantáneamente se calmó.
Los primeros gestos comunicativos de
Los gestos son otro aspecto sorprendente del lenguaje corporal que aparece en esta etapa. Ahora las señales de gestos del niño pueden ser apenas perceptibles, por ejemplo, asintiendo con la cabeza hacia el objeto de interés o volteando el cuerpo hacia la cama cuando te acercas. En la próxima etapa de desarrollo, el niño gesticulará mejor con manos y manos.
Cuanto más se escuchan y responden, mejor será el niño aprende
Distribución de señales de comunicación
He aquí un ejercicio que le ayudará a aprender cómo interpretar las primeras señales de su hijo. Escriba las señales de comunicación más interesantes para usted en una columna, su interpretación de estas señales en la otra y la respuesta del niño a su respuesta en la tercera. Después de hacer este ejercicio durante varios meses, estará cerca de convertirse en un observador astuto. Por ejemplo:
Señales comunicativas
• Se inclina hacia mí, agitando los brazos con los ojos muy abiertos, como si tratara de abrazarse.
• Emite gritos cortos e intermitentes.
• Se tapa los labios y se aferra a mi blusa.
• Llorando y arquea mi espalda cuando la sostengo en mis brazos.
• Llora cuando lo pongo en la alfombra.
lo que el niño está tratando de decirme
• «Vamos a jugar!»
• «Me va a pagar, si ahora no me toma en sus brazos ".
• "Quiero comer".
• "Ponme en la alfombra para que pueda patear y jugar".
• "Quiero que me lleves por la casa en tu bolsa".
Cómo reaccionó el niño
• "Hablamos" sin parar durante tres minutos seguidos.
• Se calmó tan pronto como lo tomé.
• Comió densamente.
• Solo quería que lo pusiera en el suelo y lo dejara moverse libremente.
• Se calmó tan pronto como lo puse en la bolsa.
"hablar".La sensación "Yo entiendo" es una fuente poderosa para el respeto propio del niño.
¿Qué tal no arruinar a un niño?
usted puede preguntarse: "¿Es que me toca," Érase una vez hubo toda una escuela llevó a errar "expertos" en el campo del cuidado del bebé, que enseñaba susceptibles padres jóvenes que si responder rápidamente a las necesidades de un niño, es Nabala,que el niño se aferrará a los padres, será muy dependiente y le ordenará a los padres. Esta escuela ya ha sido cerrada. Los estudios multivolumen han puesto fin a la teoría del deterioro. La capacidad de respuesta al niño le permite crecer con confianza, ser independiente, menos lloroso. Bote la idea de cómo no malcriar al niño, de su cabeza.