Jugando y organizando el comportamiento del niño

En los capítulos anteriores, nos centramos en cómo formar poco a poco en los niños cada vez más sofisticadas formas de actividades de juego, por lo que el juego se ha convertido en un medio para el desarrollo del niño. Y ahora nos gustaría hablar sobre cómo puedes usar el juego para organizar la vida diaria del niño.

Casi no hay padres que no tendría ninguna dificultad con la conducta del niño, en particular en relación con los elementos del régimen diario de unión repetitiva. A menudo, es en estas situaciones que los intereses del niño y de los adultos que lo crían son marcadamente divergentes.

¿Qué es lo más importante para las mamás, los papás, los abuelos? Para el niño a tiempo y bien comido, dormido, estaba bien abrigado, suficiente tiempo en el aire. Y estas son condiciones realmente necesarias para el desarrollo normal del niño. En cómo come el niño, qué aire respira, depende de su salud, desarrollo físico. Se sabe que "en un cuerpo sano, una mente sana".

Pero el niño no siempre considera esto como lo principal. Además, para él a menudo es lo más difícil e incluso desagradable de su vida.

Citamos las declaraciones de los niños sobre lo que más les gusta hacer.

- Play, - respondió a los niños por unanimidad.

Y ahora continuaremos la entrevista:

: ¿Qué es lo que no te gusta hacer más?

Eso es lo que responden los niños:

- ¡Acuéstate!

- ¡Hay sopa y sopa!

- ¡Toma pastillas!

- Goteo en la nariz!

- ¡Lávate las orejas!

- ¡Vístete a caminar!

- ¡Quita los juguetes!

- ¡Ata los zapatos!

- ¡Diseña y limpia la cama!

¿Por qué a los niños no les gusta hacer todo esto?

Es desagradable gotear en la nariz. Desagradable, desde el punto de vista del niño, incluso injusta, cuando los adultos ven la televisión, leer un libro o se reúnen para el té de la tarde, y le deseamos una buena noche y las luces se apagan en el vivero.

Los niños, como regla, a su manera luchan contra tal injusticia, retrasan un momento desagradable. Técnicas que utilizan son conocidos por todos los padres( "Mamá, tengo sed", "Hoy no he comido para la cena, me dan algo para masticar", "quiero ir al baño", y así sucesivamente. N.).

Boring de cordones, juguetes de limpieza.

- Juega algo interesante y divertido. Y luego, cuando retiro los juguetes, los extraño.¡Ha pasado tanto tiempo!- se queja un niño de 5 años.

El contenido de los casos que a los niños no les gusta es muy diferente, pero todos se pueden dividir en dos categorías: desagradable y aburrido.

deshacerse de ellos un hijo adulto no puede( desde la primera - de las consideraciones de salud de utilidad, desde el segundo - de razones educativas).

No puedes deshacerte de él, pero a veces puedes atraer un juego. Sobre la cuestión de cómo el juego puede aliviar los procedimientos a veces dolorosos para el niño y alegrar las cosas aburridas, ahora nos detenemos.

Usando el juego para el comportamiento del niño de la organización, por supuesto, es necesario tener en cuenta la naturaleza de la actividad y la edad del niño.

Para los preescolares más jóvenes de todo el procedimiento desagradable( gota goteo, sopa y así sucesivamente. P.) puede acompañar el juego( sobre todo si el niño está enfermo, tiene poco apetito y así sucesivamente. N.).

A un niño no le gusta enjabonarse en un baño. Deja que él y sus pequeños animales se laven con él. Esto distraerá al bebé y hará que el baño sea más agradable.

Es hora de irse a la cama; deje que el bebé descargue las muñecas y los animales. La transmisión "Buenas noches, niños" también puede convertirse en un ritual que hace que sea más fácil acostarse. Pero aún mejor, si el niño sabe que cuando lo laven y se acueste en la cama, su madre le contará un cuento por la noche.

El niño pobre apetito - sentado al lado de la mesa una muñeca o un oso de peluche:

- Mira, oso como Sergei hoy come bien. ..

Pero el niño ha crecido, y ahora es posible "luchar" con la sopa un poco diferente:

- ¿Quién antes¿Ves el fondo del plato? "- pregunta el Papa.

Papá come lentamente, y el hijo trata de actuar con una cuchara con él al unísono.

Esto es todo negocio de la descarga de desagradable. Pero simplemente hay cosas difíciles y aburridas. Para un niño en edad preescolar, esto es, sobre todo, lo que se refiere al autoservicio.

Antes, mi madre ataba botas, abrochaba botones, y ahora tengo que hacerlo yo mismo. Al principio no es tan fácil.

Mientras el niño está aprendiendo las habilidades de autoservicio, puede ingresar sus acciones en el contexto del juego. Deje que los botones de la chaqueta serán "viva»:

- ver, cada Los botones deben entrar en su casa. ..

vestido del bebé puede acompañar y adecuada al caso poema:

Masha llevaba una manopla.

- Oh, ¿dónde puedo poner mi dedo?

dedo Neto, ido,

En su pequeña casa no llegó. ..

Pero el niño ha aprendido a usar medias, de encaje hasta los zapatos, abotonarse. De todos modos, lo hace aún lentamente, está aburrido de eso. Aquí se puso la mitad de las pantimedias y se congeló: afuera de la ventana sucedía algo interesante, cogió un libro con imágenes. Y mi madre está enojada:

: ya me he reunido durante mucho tiempo, ¿no puedes hacerlo rápido?

Y puede comenzar de manera diferente para que no tenga que enojarse:

- Vestirse para caminar. Cuento hasta cinco.¿Quién se vestirá antes, tú o yo?

En todas las cosas aburridas( que el niño ya sabe cómo hacerlo, pero lo hace lento), se puede hacer un punto competitivo: se puede competir con los adultos

o simplemente con el tiempo( en la forma de un reloj de arena, por ejemplo).

"¿Quién es más rápido?" Es un juego. El segundo juego - "¿Quién es más cuidadoso?".Ella ya se refiere a tales casos, donde el niño se convierte en asistente de un adulto.

Los juguetes de limpieza son un montón de problemas para los padres. Puede traer al niño a este niño menor de 4 años con la ayuda del juego:

- ¿Ya ha transportado las máquinas? Un poco más? Bueno, ahora todo, es hora de ir al garaje. Aquí en el estante tienen un garaje. Fuimos al garaje.

Después de 4 años, el niño debe tratar el orden en su granja de juguetes como un negocio obligatorio. A esta edad, no debes convertir todo en un juego. Es necesario que el niño sea capaz de superarse a sí mismo, realizando un trabajo sin interés, desde su punto de vista, hechos.

- Hoy no jugaré contigo, - dice la abuela Ane, de 5 años. - Ayer jugué contigo, y limpié los juguetes solo. Ya no quiero eso. Juega soloSi entonces habrá una orden en su habitación, entonces mañana jugaré con usted.

Este es un castigo muy efectivo y razonable para el niño.

También puede usar la censura indirecta:

: Tal vez no deberíamos comprar Katya más juguetes. Aparentemente tiene muchos de ellos, no puede hacer frente a su limpieza. Mira, todo está disperso en su habitación, mamá se vuelve hacia su padre en presencia del niño, como si no lo notara.

Pero una cosa - para organizar la actualidad el correcto comportamiento del niño, y el otro - para criarlo para que él mismo quería ser una buena, justa, precisa, valiente( y no sólo hoy, sino siempre).

Se sabe que la enseñanza directa, las conversaciones instructivas con los niños sobre cómo deberían ser, cómo deben comportarse en ciertas situaciones, no siempre traen éxito, así como la condena de sus acciones.

- Te has portado mal en una caminata hoy, - mamá le dice a su hijo, - No dejé que Masha montara una bicicleta. Ella también quiere, pero no quiere.

- Y la forma en que su madre lo comprará, - el niño responde y cree que el problema está agotado.

En estudios psicólogo SG Jacobson muestra que el éxito del desarrollo moral del niño en edad preescolar es en sí necesaria comparación simultáneamente con dos patrones de comportamiento - positivos y negativos, y estos patrones son más eficaces si se toman la forma del carácter de pleno derecho, integral.

Buratino, bueno, bueno y Karabas, codicioso, malo. La mayoría de los niños quieren parecerse a Pinocho, no a Karabas( pero entonces debe comportarse adecuadamente).

- ¿Quién eras tú hoy, Pinocho o Karabas?- preguntó la madre de su hijo, que era codicioso y no compartía juguetes con sus amigos.

Esta comparación con los personajes de cuentos de hadas( el papel de la que los niños toman a menudo en un juego) le ayudará en la educación moral del niño, como en el cuento del bien y el mal es siempre de dos en dos, acciones, buenos y malos caracteres se comparan siempre.

El mismo principio de comparar lo bueno con lo malo puede ser utilizado por adultos en el juego. Especialmente organizado juego de adultos, donde el niño indirectamente atribuida a las buenas características que se asignan en el juego con su comportamiento real( comportamiento de su homólogo de juego), ayuda al niño a entender sus "errores", para reconstruir su comportamiento de acuerdo con el adulto establecida "perfecta".

Anya( 5.5 años) le ofrece a su abuela para jugar:

- Vamos, abuela, eres mi madre, y yo soy tu hija Anya. Llévame al teatro.

La abuela, jugando junto con Ana, la acompaña al "teatro"( una habitación donde su madre real ve el concierto en la televisión).La abuela, Anya y mamá miran televisión juntos. En el receso, Anya involucra a su madre en el juego:

- ¡Y deja que seas abuela!

- No, - la madre "ofendida" responde: "Todavía no soy viejo, también quiero ser mi madre".

- De acuerdo, - acepta Anya, tú también eres mi madre, pero no la mía, pero esta chica.

Anya pone su muñeca en su regazo.

La abuela "Mamá" comienza otra conversación con "Mamá":

: ¿Cuál es el nombre de su hija?

- Anya, - contesta mamá, acomodando la muñeca más cómoda.

- Anya?- Abuela asombrada.- Guau, qué casualidad. A mí también una hija llamada Anej. Ella es una chica maravillosa. Amable, preciso, valiente.Él siempre compartirá dulces, jugará sus juguetes con sus amigos. Siempre se viste cuidadosamente, los calcetines y las zapatillas no se dispersan. Juguetes para ellos mismos elimina cuidadosamente.

En una palabra, la abuela pinta un retrato de una chica ideal que realmente no se parece a su nieta.

- Y yo, - dice otra "mamá"( sobre la muñeca, por supuesto), - la hija es muy codiciosa, no le da nada a nadie. Todo grita: "¡Dios mío!". Una novia le pidió que jugara la pelota, ¡así que no lo hizo!

Como este ejemplo lo toma Mama del comportamiento real de Ani en una caminata reciente, ella está alerta y escucha muy atentamente la conversación.

La abuela continúa:

- Ya sabes, hay un registro tan alto en el parque infantil. Entonces mi hija camina y no tiene miedo. Primero la apoyé un poco, pero ahora ella camina sola y muy hábilmente.

- Y mi - un cobarde, incluso temeroso de pararse en este tronco. Así que cogí eso y no romperé, - se queja de otra "madre"( esto es, por supuesto, de la muñeca, pero el hecho vergonzoso de nuevo tomado de la biografía de un verdadero Ani).

- No, no, mi hija sabe cómo. Ven a nosotros otra vez, ella y tu niña enseñarán. Tengo una hija muy buena, - resume la abuela.

En una caminata, Anya le dice a su abuela:

- Trataré de caminar sobre un tronco, y tú me apoyas al principio un poco, luego yo mismo.

Cuando se las arregla para caminar sobre un tronco sin ayuda, ella está contenta, repite varias veces este ejercicio difícil para ella. Al regresar de la caminata, Anya le dice a su madre:

- ¡Y hoy revisé el registro y no tuve miedo!

Por la noche, sin un recordatorio, ella quita con asiduidad los juguetes y dobla cuidadosamente la ropa.

Este doble papel de las chicas "buenas" y "malas" hace que sea más fácil para el niño elegir entre lo bueno y lo malo, estimula a un cierto comportamiento positivo.

Las técnicas de este tipo son muy efectivas, pero, por supuesto, los padres no deberían abusar de ellas.