Verletzung der Aussprache von Lauten
Erste Korrektur zvukoproiznosheniya Mängel, müssen wir zuerst herausfinden, was das Baby klingt sagt nicht wahr ist, festzustellen, was die Art ihrer Verletzung ist: Das Kind spricht klingt richtig oder gibt es keinen Ton, aber es wird durch eine andere ersetzt, oder es kann Ton isoliert ausspricht, aber inSprache verwendet es nicht immer. Die Art der Geräuschstörung hängt oft von der Wahl der Übung ab, um sie zu korrigieren.
natürlich, dass Erwachsene auf die Stimme ihres Kindes gewöhnen und damit die Mängel der Aussprechen bestimmter Laute nicht ignorieren können, vor allem diejenigen in der mündlichen Verhandlung sind nicht viel anders als richtig gesprochen. Zum Beispiel ist es schwierig, einen solchen Defekt als eine verzerrte( Hals-) Lautäußerung zu erkennen [p].Den Nachteil dieser Art zu bemerken, ist möglich, wenn Sie Ihre Artikulation, dh Ihre eigene Aussprache, mit der Aussprache des Kindes vergleichen.
Beim Testen achten erster Linie auf die korrekte Aussprache von Lauten wie [W], [x], [H '], [w']( Gruppe zisch);[с], [с '], [з], [з'], [ö]( Pfeifengruppe);[p] & gt;[p '] & gt;[l], [n].Diese Laute sind am schwierigsten zu reproduzieren, und das Kind fängt an, sie richtig auszusprechen, normalerweise nach allen anderen. Verstöße gegen andere Laute bei Kindern des sechsten und siebten Lebensjahres treten in Ausnahmefällen auf.
Oft sind Kinder sagen nicht nur ein von einem gewissen Ton( zum Beispiel [p]) oder den gesamten Sound der Band( zB Zisch: [w], [x], [h '], [w']), manchmal nur klingt[p] und [h '].Typischerweise wird die Aussprache
Verletzung harten Konsonanten( z. B. Ton [p]) durch ihre falsche Äußerungs weiche Variante( [P ‚]) begleitet;Verletzung Phonetic Aussprachen innerhalb einer Gruppe( beispielsweise ein Ton [w] aus der Gruppe Zischen) oft von anderen begleitet wird, klingt falsch Äußerung gegebene Gruppe - [x], [y ‚], [w‘].Achten Sie daher beim Überprüfen des Klangs [w] oder des Tons [s] darauf, wie das Kind andere Klänge dieser Gruppe ausspricht.
Um herauszufinden, welche Töne das Kind falsch hört, hören Sie, wie er das Gedicht liest, erzählt die Geschichte oder Geschichte. Um die Klangwiedergabe zu testen, ist es am besten, spezielle Geschichten zu verwenden, in denen die hörbaren Geräusche am häufigsten vorkommen. Die Materialien in diesem Buch werden Ihnen dabei helfen. Klingt, dass das Kind falsch sagt, in einem speziellen Notizbuch markieren.
Dann wird die Korrektheit der Aussprache von Lauten in Worten verifiziert: Das Kind ruft die in den Bildern abgebildeten Objekte an. Wählen Sie die Bilder so aus, dass die hörbaren Laute bei der Benennung der auf ihnen angezeigten Elemente an unterschiedlichen Positionen stehen( am Anfang, in der Mitte und am Ende des Wortes).Der getestete Konsonantenklang sollte in einer harten und einer weichen Version sowie in Kombination mit anderen Konsonanten präsentiert werden. Zur Überprüfung der Richtigkeit der Aussprache der Laute [p], [p '];[л], [л '];[ш], [ж], [ч '], [щ'];[S] [S '] [S] [S'], [c] bietet eine Reihe von Bildern zu holen: Krebs, Pyramide, ax, Rettich, Gurke, Tür, Bett, Eimer, Weintrauben;Schaufel, Zelt, Specht, Zitrone, Kinderwagen, Tanne, Kleid, Eichhörnchen, Käfig;Luftballons, Auto, Bleistift, Hut, Frosch Krug, Käfer, Giraffen, Messer, Uhr, Schildkröte, Ball, Vogel, Schmetterling, Biene, Welpen, Milben, Brassen;Hund, Perlen, Bus, Heu, Fahrrad, Gans, Elefant, Socken, Schwein, Zaun, Vase, Ziege, Zebra, Zeitung, Affe, Blume, Seifenschale, Kaninchen.
Beachten Sie, dass das Kind in allen Wörtern einen bestimmten Ton falsch ausspricht;Was ist die Natur der Schallstörungen: ersetzt den Klang eines anderen, unterlässt oder verzerrt es( wenn es Verzerrung ist, aber das Kind sagt, es ist nicht genug, um klar und rein ist).
Überprüfen Sie abschließend, wie das Kind den Klang isoliert ausspricht. Fordern Sie ihn dazu auf, für Sie den Ton zu wiederholen, den er nicht in Sprache oder in Worten sagt.
Eine solche Überprüfung ist notwendig, um sicherzustellen, wenn ein falsch gesprochene Laute Korrektur solcher Arbeitsformen zu wählen, die so schnell wie möglich helfen würde, das Kind von zvukoproiznosheniya Mängel zu speichern. Also, wenn es den Ton senkt [p]( ausgesprochen wie das Wort Kuh Koovi), müssen Sie zuerst nennen( get) die fehlenden Ton, und dann sichern Sie sie in Silben, Wörter und geben Sie hinein.
Unstable gleiche Äußerung Ton( Ton in einem Wort richtig ausgesprochen, und in anderen nicht), oder wenn das Kind richtig die Klang der Arbeit an seiner Produktion spricht ist nicht mehr isoliert. In diesen Fällen müssen Sie nur die Korrektheit des Klangs klären und dann in Wörtern und Phrasen korrigieren.
Beim Austausch den einen Tons zu anderen mit Ausnahme der Beschäftigung, bei Sound-Einstellung richtete( einen isolierten Sound zu erhalten), Konsolidierung und die Einführung es hinein, muss man zugleich arbeiten, um den neu erzeugten Klang zu erkennen und Klänge, die ein Kind es ersetzt, das heißt, sie zu unterscheiden, nicht nurin der Aussprache, aber auch nach Gehör. Zum Beispiel, wenn ein Ton zu ersetzen [w] Sound [s]( Cosca anstelle einer Katze) soll eine Reihe von Übungen auf dem Ziel gegeben werden, um das Kind zu lehren, zwischen diesen Klängen zu unterscheiden. Wenn
Lautäußerung verzerrt ist notwendig, ein solches Situation Organe Gelenkvorrichtung zu entwickeln, die die korrekte Aussprache seines erreicht, die dann in Silben, Wörter fixiert ist, und ist in sie eingeführt.
Die Arbeit, um die Mängel des Tönens zu beheben, umfasst drei Hauptphasen: vorbereitende Übungen;Einen Ton einstellen( aufrufen);Klangfixierung in Silben, Wörtern und Einführung in die Sprache.
Vorbereitende Übungen. Bevor man zu solchen Übungen übergeht, ist es notwendig herauszufinden, ob ein Kind einen bestimmten Laut durch Nachahmung aussprechen kann. Um dies zu tun, fragen sie das Dröhnen des Motors durch falsche Aussprache des Schalls [r] zu spielen, das Rauschen der Blätter oder das Zischen einer Schlange Bäume an der falschen Aussprache des Schalls [w], Fehler mit falscher Aussprache des Schalls Summe [w] usw.
Vorbereitende Übungen richten sich im Ohr des Kindes der richtige Wahrnehmung von Klang zu entwickeln( die Fähigkeit von falsch richtig ausgeprägt Klang zu unterscheiden), zu stärken und die Gelenkvorrichtung Muskelbewegungen( spielen rechtse Bewegungen der Zunge, Lippen, Kiefer), an der Entwicklung eines starken Luftstrom zu verbessern( zBBei der Aussprache des Schalls [p] ist es notwendig, Luft an der Zungenspitze stark ausblasen zu können, um sie in einen Schwingungszustand zu bringen.
Je besser die Vorbereitungsarbeiten erledigt sind, desto eher lernt das Kind, Töne richtig auszusprechen. Es ist schwer zu sagen, wie lange es für vorbereitende Übungen dauern wird. In einigen Fällen drei Klassen, in anderen - ein paar Wochen. Sie hängt vom Grad der Beeinträchtigung der Beweglichkeit der artikulatorischen Muskeln, vom Zustand des Sprachverstehens und auch von den individuellen Eigenschaften des Kindes ab.
Einstellung( Aufruf) des Sounds. Um dem Kind den richtigen Ton zu geben, ist es notwendig, die Position der Sprechorgane in der normalen Aussprache des Lautes und die Möglichkeiten, es zu nennen, sorgfältig zu untersuchen. Um dies zu tun, setzen sich an den Tisch, legte einen Spiegel vor und sagen, die schwierigsten Töne( Zischen, Pfeifen, Sonorität), schauen Sie genau auf welcher Position nehmen Sie Ihre Lippen, Zähne und Zunge. Erinnere dich an diese Position. Dies ist wichtig, um den Defekt zu korrigieren, um den Klang einzustellen. Stellen Sie dann ein Kind vor den Spiegel und bitten Sie ihn, den einen oder anderen Ton zu sagen. Schau dir genau die Position seiner Redeorgane an, vergleiche mit der Position und Bewegung der Sprechorgane in dir.
Die Hauptaufgabe besteht nun darin, die korrekte isolierte Sprachäußerung zu erreichen. Wenn Sie einen Ton durch Nachahmung rufen können, können Sie sofort, indem Sie die vorbereitende Phase umgehen, sofort damit beginnen, den Ton in Worten und Sprache zu korrigieren.
Sound sichern und in Sprache einführen. Beim Anhängen eines Sounds muss eine bestimmte Reihenfolge eingehalten werden. Zuerst wird der Ton in Silben, dann in Wörtern und nur dann in Phrasen fixiert. Um Klänge in Worten zu fixieren, verwenden Sie Bilder, in deren Namen Klänge geübt werden. Der neu erzeugte Klang sollte zuerst in Worten fixiert werden, in denen er am Anfang, dann am Ende und dann in der Mitte steht.
Kind verankert den Klang der Sprache, chistogovorki für Erwachsene zu wiederholen, Zungenbrecher und Auswendiglernen Sprüche, Sprüche, Rätsel, kleine Gedichte, voll von dem Sound, den Sie wollen. Um Klang in Sprache zu bringen, verwenden wir Geschichten von Märchen, Zusammenstellung von Geschichten aus Bildern. Die Aufgabe
Tonanteil Fixierung und Arbeits neu induzierten Ton zu erkennen und ähnlich klingt in Artikulation oder durch Schall, z. B. [w] und [c], [f] und [h] [p] und [L] usw.
Die Korrektur von falsch ausgesprochenen Lauten ist eine schwierige Aufgabe, die Anstrengungen und große Anstrengungen seitens des Kindes und des Erwachsenen erfordert. Wenn Sie mit der Arbeit beginnen, erklären Sie dem Kind den Zweck der Aktivität. Die Zeit, die zur Korrektur des Geräusches benötigt wird, hängt von der Art des Verstoßes, von der Vorbereitung des artikulatorischen Apparates ab und liegt zwischen 2-3 Wochen und 4 Monaten.
Eltern sollten sich bewusst sein, dass das Kind nicht immer in der Lage ist, einen Auftrag sofort auszuführen, geben Sie Ihre Zunge, Lippen gewünschte Position. Daher können Sie nicht verlangen, dass er von Anfang an eine Übung durchführt, oder sogar noch mehr, um den Ton sofort auszusprechen. Die Arbeit an der Korrektur des Defekts sollte so organisiert werden, dass das Baby selbst danach strebt, seinen Mangel so schnell wie möglich zu beheben. Jeder, auch kleine Erfolg, der vom Kind erreicht wird, sollte gefördert werden.
Zum Beispiel, wie die Lektionen auf der Audio-Korrektur [p] in der Familie Asmolov:
«... Wir sind jeden Tag zu Hause mit seinem Sohn beschäftigt. Geduldig, beharrlich, hartnäckig. Er beeindruckte mich mit seiner Ausdauer, seiner Organisation während seines Studiums. Und ich habe mein Bestes getan, um ihn zu interessieren und zu ermutigen. Aus Arbeit wurde ein Spiel, aus dem Spiel wurde eine gemeinsame Kreativität. Und was? Knackiger Sound [p] kam in einem Monat und zwei Wochen später eine Logopädin sagte, dass mehr seine Hilfe, die wir nicht brauchen.
Wie haben wir gearbeitet? Wir saßen vor dem Spiegel - und das Spiel begann. Zuerst ein Warm-up. Ich keuchte, dudeli, Knurren, anders gestreckten Lippen und blies, was den Tanz in der Luft ein Stück Watte oder ein Stück Papier und verschiedene Formen von Sprache mit Hilfe eines Löffel geben, Essstäbchen, und auch nur einen Finger, bis die Sprache ohne Geräte zu unserem Willen zu unterwerfen nicht gelernt. Dann wandte sich der Sprache in ein Tyrann, ein Reisender, sehr neugierig war und sich bemühen, alle zu erreichen - dann bis zum Kinn, dann an die Spitze der Nase, dann lassen sie die Wange erkunden. Fast jede Übung hatte ihren amüsanten Namen.
Dann trennen wir Silben ausgesprochen -Together und wiederum und sorgte dafür, dass dies geschieht, um unsere Gesichter, Lippen, Zunge. Unsere Rollen haben sich oft geändert. Jetzt habe ich es nicht gut gemacht, und mein Sohn hat mir "beigebracht" und gezeigt, wie man es macht.
Wir haben beschlossen, jeden Tag zu markieren. Wir setzen die Markierungen für jedes Element separat. Zum Beispiel mit einer Aufwärmung für jede Übung, deren Namen im Tagebuch ausgeschrieben waren;beim Lesen von Kombinationen aus Buchstaben und Wörtern für jede Gruppe von Kombinationen oder für jede Wortspalte. Am Ende der Stunde analysierten wir unsere Erfolge, verglichen die Noten mit den gestrigen und veröffentlichten Schätzungen für Verhalten und Sorgfalt.
Aufgaben von Tag zu Tag wurden schwieriger. Wir hatten die Worte und Sätze, wenig Geschichten aus dem Buch von LP Dormitio und Assumption MB „Lernen zu sprechen richtig“ lesen lesen und die Geschichten nacherzählen, die Bilder zu komponieren. Sie fingen an, die Wörter zu suchen, sich für die Ausbildung. Und klang in unserem Namen LieblingsübungenTiere, die Namen der Lieblingsfiguren der Märchen, wiederholen sie die Namen betroffener Berufe Sohn.
die Wahl seiner Worte selbst, Kostya könnten sie dann endlos und sie die meisten ihrer Sterne „verdient“.Und es war, um ihn zu der Tatsache zu bringen, dass die gewählten Wörter alle Kombinationen von Buchstaben enthalten, die für das Training notwendig sind.
Lesen Sie die Geschichten aus dem Lehrbuch war langweilig. Das ist deine eigenen Bilder zu komponieren - es ist interessanter!
Die Geschichten, die der Sohn in Bildern verfasste, diktierte er mir gerne. Ich beobachtete, wie ich sie aufschreiben und dann mit großer Freude oft laut aussprechen,
sehr vorsichtig all Worte klar auszusprechen und richtig. Die Aufgabe vor ihm war immer eine: benutze so viele Wörter wie möglich mit dem Sound [p].
Wir haben überall mit Sound [p] angefangen. Beim Wandern komponierten wir ständig alle Arten von "Growling" und "Grollen" Geschichten und Geschichten. Dann wechselten sie zu Reimen.
Eines Tages, während von mir im Sokolniki Sohn mit wenig Hilfe zu Fuß komponiert heroischen „epic“ über mich selbst und über die Adler. Er war sehr aufgeregt, seine Wangen brannten, und ihre Augen leuchteten. Man erstellt! Erhalten Sie gut und lehren ihn, während ich kleiner versuchte, aus Angstbringen die Stimmung nach unten. die Geschichte ziemlich lange sich herausstellte, sowie einen Spaziergang. ich wurde sofort vergessen. Aber als wir nach Hause kamen, begann der Sohn einige Stücke unserer opus zu erinnern und dann hat mich gebeten, es aufzuschreiben, ohne ein Wort zu ändern.
so Foltermit dem Ton [p] in einen Urlaub verwandelt, undTraining gab schnelle Ergebnisse. Es war so gut, und es ist interessant, dass wir jetzt darüber nachzudenken, wie, wie durch den Klang zu überwinden [p]. »
Sport Korrektur Klänge sollten regelmäßig, vorzugsweise 2 mal täglich( morgens und abends) durchgeführt für 5-10 Minuten. je nach Art der Trainingszeit erhöht oder verringert werden können. Somit kann die Einführung von Ton in der Rede, wenn das Kind Geschichten angeboten nachzuzuerzählen oder ihre Bilder machen, können Sitzungen 15-20 Minuten dauern.
Wenn ein Kind mehrere Töne gleichzeitig falsch sagt, dann korrigiere zuerst diejenigen, die besser für ihn sind.
Es ist notwendig, von einer Übung zur anderen nur nach einer klaren Assimilation der vorherigen Übungen zu gehen. Korrektur
Nachteile Aussprachen Töne, Camping, s, Bindung, q
Bei korrekter Äußerung Ton Pfeifen [c] Lippen leicht zurück, wie in dem Lächeln Zähnen eng zusammen und lassen die Lücke von 1 mm gezogen. Die Zungenspitze liegt nahe den unteren Schneidezähnen und
berührt leicht die Vorderzähne. Die Seitenkanten der Zunge werden gegen die oberen Molaren gedrückt. In der Mitte der Zunge ist eine Rille gebildet, entlang der ein starker Luftstrahl passieren muss.
Sound [s] wird als ein Sound [s] gebildet, aber anders als es wird mit der Stimme ausgesprochen.
Wenn die Laute [c '], [s'] ausgesprochen werden, ist der mittlere Teil des Zungenrückens leicht erhöht.
Wenn die Töne [s]( [s ']), [s]( [s']) auf dem Handrücken ausgesprochen werden und zum Mund gebracht werden, wird ein kalter Luftstrahl wahrgenommen.
Der Klang [q] wird durch die schnelle Aussprache der Laute [t] und [c ] ( [tc]) gebildet. Die Position der Lippen und Zähne ist dieselbe wie beim Aussprechen des Tons [s].Bei richtiger Aussprache des Lautes [q] liegt die Zungenspitze an den unteren Schneidezähnen an, wie beim Aussprechen des Lautes [c].Gleichzeitig berührt der gekrümmte Zungenrücken die oberen Alveolen( die Zelle, in die die Zahnwurzeln eindringen).Nach dem Berühren wird der Rücken der Zunge in die Position abgesenkt, in der er den Laut ausspricht [c], ein Luftstrahl durchquert den Spalt in der Mitte der Zunge.
Der Klang [q] wird ohne die Stimme ausgesprochen.
Falsche Aussprache von Lauten [c], [c '], [s], [s'], [c] wird am häufigsten in verzerrten Äußerungen ausgedrückt. In diesem Fall kann die Sprache verschiedene Positionen einnehmen. In einigen Fällen wird die Zungenspitze zwischen den Zähnen durchstochen, in anderen Fällen liegt sie an den Rändern der oberen und unteren Schneidezähne an und erzeugt so eine Barriere für die Freisetzung von Freiluft. Manchmal kann die Zunge gerippt sein, und der Luftstrahl verläuft dann nicht entlang der Mittellinie der Zunge, sondern an den Seiten, was es beim Hören "quietschend" Geräusche unangenehm macht.
Kind können die Töne [s] [s] Fuzzy-Sound [w], [x] ersetzen( Stoll statt Tabelle zhamok statt sperren) oder aussprechen sie mehr Lockerung( Seok statt Saft, zyayka anstelle des Hasen), ersetzen Sie den Sound [u]am häufigsten durch Ton [c]( siplenok statt Huhn), seltener durch den Ton [ch ']( eine Tasse statt eines Reihers).
Wenn keine Sounds [c], [s], [c] vorhanden sind, versuchen Sie, sie durch Nachahmung zu benennen, wenn Sie sie durch andere Sounds ersetzen. Ermutigen Sie Ihr Kind eine Fahrrad Luftpumpe zu pumpen( s-s-s. ..), den Flug einer Mücke zu simulieren, dass ein langen Ton zu sagen, ist [s], um die Puppe zu beruhigen, das ist der Ton zu sagen [n].Wenn die Geräusche der Aufruf fehlschlägt, dann wird Ihr Kind zeigen, welche Position nehmen die Lippe( gestreckt zu einem Lächeln), Sprache( Sprache eine breite Rille in der Mitte zu machen), und einen langen, sagen der Sound [s] oder [z].Zeigen Sie die Artikulation( die Position der Lippen, Zähne, Zunge) muss vor dem Spiegel gemacht werden.
Wenn Nachahmungston Aufruf fehlschlägt, ist es notwendig Vorübungen bei der Entwicklung geeignete Position Artikulationsorgane gerichtet auszuführen, die Fähigkeit, in der Mitte der Sprache eine Nut zu bilden. Um dies zu tun, bitten Sie das Kind zu lächeln, so dass alle Zähne sichtbar sind( strecken die Lippen), und halten Sie Ihre Lippen für eine Weile in dieser Position;mit gestreckten Lippen die abgeflachte Zunge herausstrecken und auf die Zungenspitze blasen.
Manchmal kann ein Kind keine Furche in der Mitte der Zunge machen. So stellte sich heraus, das Kind bitten, zuerst eine Spitze aus Sprache löschte, dann, am Rande eines Teelöffels Sprache Mitte setzen und es eine kleine Depression zu machen, fragen Sie Ihr Kind Luft auf die Nut zu blasen. Das Kind kann diese Aufgabe manchmal nicht erfüllen, weil die Zungenmuskulatur noch nicht ausreichend entwickelt ist. Schlage ihm vor, auf Watte, dünne Papierstreifen zu blasen. Diese Übung hilft, die Muskeln zu stärken. Nachdem das Kind gelernt hat, die Zunge in dieser Position leicht zu halten, bitten Sie ihn, den Ton auszusprechen( die Zunge wird für die unteren Zähne entfernt, die Lippen der Position ändern sich nicht).
Kind, das sagt, Pfeifgeräusche, wenn die vorstehende Zunge( klingt zugleich verzerrt), muss die folgende Übung: eine lange, sprechen Sie den Sound [s] an den gestreckten Lippen, aber wenn die Zähne betroffen( Zunge auf die unteren Zähne zwangsläufig ruhen).
Die Klangeinstellung [q] erfolgt nach dem Mastering und der korrekten Aussprache des Sounds [s].Das Kind spricht zuerst langsam und dann schnell in einem Ausatmend die Laute [t] und [c] zusammen, bis er lernt, den Laut [c] auf eine reine Weise auszusprechen.
Nachdem das Kind einen isolierten Laut aussprechen gelernt hat, ist es notwendig, seine Fixierung in Silben, Wörtern, Phrasen fortzusetzen.
In den Fällen, wenn das Kind in Isolation ist in der Lage, die Zischlaute auszusprechen, sondern mischt sie mit anderen( zum Beispiel der Ton [s] - der Klang [u] Ton [s] - den Ton [w] Sound [s] - der Sound [g]), sollten Sie ihm beibringen, sie nach Gehör zu unterscheiden. Sagen Sie dazu einen der Laute, und das Baby wird gefragt, welches Objekt oder welches Tier diesen Laut erzeugen kann. Zum Beispiel sagt der Erwachsene Zing [s], und fragt dann das Kind: „Was ist das?“ Das Kind kann sagen: „So Vodicka fließt oder gepumpt wird.“
bietet dann ein erwachsenes Kind ihre Hände oder Klatschen zu erhöhen, wenn er die Silbe sa sa wa hört, wa, ya, für, ja, Ca, Na, Sha, ca.
können Sie das Kind bitten, seine Hand zu heben, wenn er das Wort hört, die den Klang hat [s]: Zucker, Tee, mantel, Küken, Schlitten, Kappe, Roller.