Zu wem geben?
Merkmale des Spiels und sein pädagogischer Wert. Ziel des Spiels ist es, Kindern beizubringen, nicht nur zu unterscheiden, sondern auch bekannte geometrische Figuren zu nennen. Im Gegensatz zu früheren Spielen, wo die Figur als Erwachsener bezeichnet wurde, nennen Kinder sie jetzt selbst. Die Lösung dieser Lernaufgabe ist Voraussetzung für die Spielkommunikation untereinander.
Das Spiel benötigt eine geometrische Lotto( das gleiche wie im vorherigen Spiel).Aber vor Kindern stehen, ist kompliziert: ein Kind mit einer großen Karte, muß besitzen, ohne die Hilfe eines Partners erkennt namentlich geometrische Formen, unabhängig von ihrer Position im Raum. Zugleich komplexeren Bedingungen von Lernaufgaben und Lösungen für den Rest des Spiels, dh diejenigen, die Anrufe und Zahlen ausgeben:. . Er muss eine von mehrere Figur wählen und es nennen, ohne den Rest der Kinder zeigen. Die Umsetzung dieser Regeln trägt zur Entwicklung von Fokus und Unabhängigkeit bei der Lösung des psychischen Problems bei.
Im Spiel sind Kinder daran gewöhnt, etwas Nützliches füreinander zu tun, um auf Gleichaltrige zu achten. Sie haben die Möglichkeit, die in früheren Spielen erworbenen Fähigkeiten aktiv anzuwenden.
Spielmaterial. Wie im vorherigen Spiel, aber der Plattenspieler wird hier nicht verwendet.
Beschreibung des Spiels und seiner Techniken. Zwölf Kinder nehmen am Spiel teil. Vorarbeiten mit dem Tutor bilden zwei Tabellen. Es stellt sich ein langer Tisch heraus, auf dessen jeder Seite sechs Personen sitzen. Auf einer Seite des Tisches sitzen zwei große Bingokarten, der Rest - drei geometrische Figuren. Sie werden angewiesen, abwechselnd eine der erhaltenen Figuren zu benennen, ohne sie anderen Kindern zu zeigen. Zum Beispiel: "Wem soll ein Dreieck gegeben werden?" Fragt das Kind. Diejenigen Kinder, die große Dreieckskarten haben( unabhängig von ihrer Position im Raum), sollten schnell auf "Ich!" Antworten. Oder "Ich brauche ein Dreieck!"Die Figur wird von demjenigen erhalten, der die Frage früher beantwortet hat( das heißt, er hat die Form mit ihrem Namen gelernt).
Sobald das Kind die Figur gibt, erhält er eine neue vom Tutor. So wird die Aufgabe des korrekten Aufrufens von Zahlen mit ihrem Vergleich und ihrer Wahl kombiniert.
Wenn die benannte Figur gleichzeitig nach zwei oder drei Kindern gefragt wird, fügt der Tutor die fehlenden Teile aus seinem Bestand hinzu.
Das Spiel endet, wenn alle großen Karten gefüllt sind. Danach wechseln die Kinder die Rollen - diejenigen, die früher Figuren verteilt haben, große Karten bekommen haben und diejenigen, die auf Karten nach Figuren gesucht haben, rufen sie an. Da das Spiel in der Regel schnell und lebhaft abläuft, können Kinder auf Wunsch ihre Rollen mehrmals wechseln.
Spielregeln.
1. Nenne die Figur richtig und zeige sie nicht, bis eines der Kinder mit großen Karten danach fragt.
2. Die Figur wird an die Person ausgegeben, die sie zuerst korrekt auf ihrer Karte gefunden und gefragt hat.
3. Wenn zwei Kinder gleichzeitig nach der Figur gefragt werden, wird sie an beide ausgegeben.
Tipps für den Erzieher. Die Erklärung der Schüler des Spiels und sind vertraut mit ihren Regeln, betonen, dass Kinder, Stücke verteilen sollten ihre Hände halten( und nicht auf den Tisch zu legen) auf die Figuren zu jenen gegenüber sitzen nicht sichtbar waren: sie haben Form zu lernen, nur durch seinen Namen.
sehr wichtig in diesem Spiel ist die Verteilung der Zahlen: jedes Kind einen Anruf und alle sechs Stücke erhalten soll, von denen einige noch nicht vertraut sind( oval, quadratisch, Stern).Wenn jemand einen Fehler macht, helfen Sie ihm zusammen mit den anderen Schülern, den Fehler zu korrigieren. Frage die Jungs, ob ihr Peer die Figur richtig benannt hat, ob sie einen Fehler bemerkt haben. Und Sie können dem Kind und individuell helfen. Das Kind kann auch seinen Nachbarn fragen, wie die Figur heißt.
Es gibt Fälle, wenn das Baby während des Spiels abgelenkt und kann nicht eine Figur namens auf ihren Karten oder nicht erkennen, ein Formular mit Namen finden. In solchen Fällen am Ende des Spiels, können Sie das Kind geben, das Gefühl, dass es seine Schuld war, dass seine Karte war leer, weil abgelenkt und „verpaßt“ ihre Zahlen.
Verbringe das Spiel zügig und emotional, damit sich die Kinder dafür interessieren.