Die Entwicklung der Aussprache der Laute der Sprache
• Fragen Sie Ihr Kind die Silben sa von Co-zo, Su-zu sy-PS zu wiederholen;sya-zya, sho-zyo, hsi-ziu, si-zi;Asa-Aza, Aso-Azo, Asu-Azu, Os-Osa, Oso-Ozo;sa-xia, co-syo, su-shu, si-si;Zaz-Zya, Zoo, Zu-Zyu, Zy-Zi.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben die Klänge [s] und [z]( [a ‚] und [s‘]) am Anfang und Mitte des Wortes: ein Schlitten - Stern-Samowar Schloss, Kohl, Heuschrecke, Ziegen-Lisa, Hering-Spiegel, Affen-Orangen. Ermutigen Sie Ihr Kind die Elemente in dieser Reihenfolge zu nennen, abwechselnd die Rezitation der Worte mit dem Sound [s]( [s ']), der Sound [s]( [s']).Achten Sie auf die Korrektheit der Aussprache dieser Laute.
• Ermutigen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
sa-sa-sa-gefallen Tau,
Kommunikation-Kommunikation-Kommunikation - Kohl-Dip,
over-by-over - Bremsen versagten,
sa-sa-sa-flogen uns Wespe,
su-su-su-Abendessen auf dem Tisch tragen,
über-by-over-flog eine Libelle,
zu-zu-zu-Hand meinen wir im Becken sind,
su-su-su-im Wald sah, wie ein Fuchs,
sy-sy-sy-gab mir die Balance,
zu-zu-zu-wir gefangen eine Libelle,
za-za-za-Bringen Töpfe,
si-si-si-a Katzenbart,
lo-lo-lo - all das Grasim Tau,
za-za-za - wir keine Angst vor Stürmen sind,
se-se-se -Bananen Schimpansen,
si-si-si-Wasser bringen,
si-si-si -in Teich Karpfen essen,
su-su-su-ich, nimm mich schnell.
• Lesen Sie den Kindern Zungenbrecher, Zungenbrecher, Sprichwörter, Sprüche;Bitten Sie ihn, sie zu wiederholen:
Sonya Zine brachte Holder in den Korb.
Senya ist ein Fremder und Zina ist eine Aufseherin.
Alles für einen, einer für alle.
Sagte, er habe den Knoten geknotet.
• Errate die Rätsel des Kindes:
Die rote Nase im Boden ist gewachsen.
( Karotte)
Im Winter ist es weiß, im Sommer grau.
( Hase)
Ohne Hände, ohne Beine Zum Himmel kriecht.
( Rauch)
Schwanzwedeln,
toothy und bellen nicht.
( Pike)
• mit Ihrem Kind lernen:
Das ist, was wir Wassermelone -
wunderbaren Geschmack!
Sogar die Nase und die Wangen Alles in Wassermelonensaft.
Wo war die Wassermelone,
Wie Marmelade ist süß?
Ist es wirklich in der Nähe von Moskau,
Auf einem kollektiven Bauernhofbett?
Gedacht!
Unsere Wassermelone
wuchs in den Vororten.
Сочен, es ist süß im Geschmack -
Essen Sie gesund!
3. Alexandrov I
Krawatte Ziege
Zur weißen Birke,
Tie
gehörnt Zur weißen Birke.
- Halt, meine Ziege,
Halt, stoße nicht!
Weiße Birke,
Stop, nicht rocken!
russisches Volkslied
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: Ca-ca, Co-tso, su-tsu, Szu-tzu, al-ay, oo-est, Schnurrbart-yu, cis-yts, IC IC, der EU-ec, asa-aza, wespe-otsa, usa-u-tsa.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben die Klänge [s] und [t] am Anfang, Mitte und Ende der Wörter: Eule Reiher, Blumenschale, -Schere Rad, Holz Gurken-Leiter Raupe. Bitten Sie das Kind, diese Objekte zu benennen, indem Sie Wörter mit Ton [c] und mit Ton [q] abwechseln. Achten Sie auf die Korrektheit der Aussprache dieser Laute.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
sa-sa-sa-so Wunder,
su-su-su-geflochtene Zopf,
tsa-tsa-tsa-wir einen Soldaten trafen,
zu-zu-zu-einen Brief schreibenVater,
co-co-co-Rad geändert,
si-si-si-lassen den Hund Wurst,
zo-zo-zo - gelegt Hühnerei,
Tzu Tzu-tzu-fliegen Süden Staren,
ec-ec-EU-wir die Haube haben,
ist-ist-ist-gefangen schlauen Fuchs,
ey-ey-ey - Küken im Nest sitzen,
IC-IC-IC, viele Krankenhäuser in der Stadt.
• Ermutigen Sie Ihr Kind chistogovorki, Zungenbrecher zu wiederholen, Sprüche:
Vom nächsten Tag gießt ein gut dicker als Wasser.
Mein Vater weidet Schafe.
Gut gemacht gegen die Schafe, und der junge Mann selbst ist ein Schaf.
Wer alles für alles nimmt, der gelingt nicht. Spruch-Blume, Sprichwort-Beere.
Wer hat es gewagt, das ist es.
• Kind ein Rätsel weiter zu setzen:
Das Mädchen in den Kerker,
Und auf der Straße spucken.
( Möhre)
zwei Bruder
in Wasser suchen,
Und das alles zusammenlaufen.
( Flussufer)
kein Tier, kein Vogel,
Eine Nase wie eine Nadel.
( Mosquito)
Weiß Korb -
Golden Donce.
Darin liegt der Tautropfen
Und die Sonne scheint.
( Kamille)
beiden Enden zwei Ringe,
Eine mittlere Nelken.
( Schere)
• ein Gedicht Kind lernen:
Aus dem Brunnen geholt
Huhn wenig Wasser,
und Hühner
Ran Ihre Familie waschen.
Nur das Küken steht an der Seitenlinie,
Will nicht waschen.
Weil, wie Feuer,
Er hat Angst vor Wasser.
Und meine Mutter sagte streng:
"Kinder sollten sich waschen.
Chyp wird nicht mit uns spielen,
Wir müssen uns nicht schmutzig machen. "
A. Maksakov
Mit dem richtigen Aussprache von Lauten [w], [x] Mund halb offen, die Lippen leicht abgerundet und nach vorne verlängert Stroh zwischen den Zähnen - ein kleiner Spalt. Die breite Zungenspitze ist erhöht, berührt aber nicht den harten Gaumen. Die seitlichen Zungenkanten berühren die oberen Molaren. Zwischen der Wurzel und der Zungenspitze ist ein kleiner Hohlraum in Form einer Tasse ausgebildet, entlang dem ein starker Luftstrahl austritt. Wenn Sie die Laute [w], [w] auf dem Handrücken aussprechen, wenn Sie es zu Ihrem Mund bringen, können Sie einen warmen Luftstrom spüren.
Der Klang [w] wird im Gegensatz zum Klang [w] ohne die Stimme ausgesprochen.
Sounds [ч '] und [щ'] sind komplexe Sounds. Der Klang [h '] wird wie ein Tysh ausgesprochen, der Klang [ni'] ist wie ein Shchasch.
Wenn Sie den Klang [ч '] aussprechen, nehmen Lippen und Zähne die gleiche Position ein wie beim Aussprechen des Tons [ш];der mittlere Teil des Zungenrückens steigt zum harten Himmel auf, berührt ihn und bildet dann, schnell nach unten sinkend, eine Lücke. Die Zunge ist gespannt, der Luftstrahl kommt ruckartig heraus.
Position der Sprachorgane, wenn der Ton [w ‚] Aussprechen ist nicht wesentlich verschieden von dem des Sprachorgan, wenn der Schall Aussprechen [w] Lippen nach vorne geschoben, wobei die Zähne nahe beieinander sind, wird die Spitze der Zunge an die Spitze der Alveolen angehoben, einen Schlitz an dieser Stelle bildet. Der Luftstrom verläuft in der Mitte der Zunge. Im Gegensatz zum Klang [w] werden beim Spielen des Klangs die Wurzel und die Rückseite der Zunge angehoben [ni].Der Zungenrücken liegt etwas näher an den Vorderzähnen. Die seitlichen Zungenkanten berühren die oberen Molaren. Die ganze Sprache ist angespannt.
Sounds [ч '], | щ'] werden ohne Stimmenbeteiligung ausgesprochen. Bei Kindern im Vorschulalter wird häufig eine falsche Aussprache von Zischgeräuschen beobachtet. Gießfehler ausgedrückt oft ersetzt sie Geräusche pfeifen( Ton [w] -Sounds [c] [x] - [h] [h '] - [I], [U'] - [c ‚]), mindestensklingt [т '], [ф], []].Zum Beispiel das Wort Hut, Igel, Kröten Gläser können Zange Kind sagen, als Hacke, Hacke, Schleier, ezyk, Zaba( Vaba) otski( otki) Clessé.Zischende Geräusche werden mit der Zungenspitze zwischen den Zähnen ausgesprochen. Manchmal nimmt die Zunge die falsche Position ein. In diesem Fall werden die gesprochenen Laute durch Hören als gedämpft, gedämpft, nicht klar genug wahrgenommen.
Wenn in der Aussprache keine zischenden Laute vorhanden sind und sie durch andere Laute ersetzt werden, versuchen Sie, das Kind anzurufen, um es zu imitieren. Zeigen Sie ihm zuerst vor dem Spiegel, welche Position die Zunge, die Lippen, die Zähne einnehmen, wenn sie einen bestimmten Ton aussprechen. Versuchen Sie dann, mit Lautmalerei den fehlenden Ton zu erzeugen. Um dies zu tun, fragen Sie das Kind das Rascheln der Blätter an den Bäumen oder das Zischen einer Schlange zu reproduzieren( um den Ton zu nennen [w]), Summen Käfer oder Fliege( um den Ton zu nennen [w]), tuckert des Motors( um den Ton zu nennen [h ‚])‚ ein Song Säge‘(um den Ton [ni] zu nennen).Wenn Sie den Sound aufrufen können, können Sie ihn beheben und dann die Sounds unterscheiden.
Vorübung zur Formulierung von Zischlauten sind zur Entwicklung der Artikulationsorgane( vor allem bei der Entwicklung von Sprachkenntnisse gibt die gewünschte Position) gerichtet und die Unterscheidung von Lauten.
Um die gewünschte Position erzeugen Artikulationsorgane Ihr Kind Ermutigen Sie die folgenden Übungen zu machen:
• mit serried Zähnen, leicht abgerundete Lippe, ziehen sie nach vorne und versuchte, sie in dieser Position zu halten, so lange wie möglich;
• stecken breite Spitze der Zunge und heben Sie sie( wenn das Kind die Sprache nicht mit einem Spatel machen, ihn dann fragen, Zunge hängt heraus, sagen die Klangfarbenkombination PYA-Fr Sa);
• klebt seine Zunge eine Spitze von bis zu heben Sprache( die Sprache nimmt die Form einer Tasse), die Oberlippe zu lecken, so dass die Zunge von oben nach unten bewegen muß;
• Heben einer Spitze der Zunge nach oben und geben ihm die Form einer Tasse( Mund, wenn er geschlossen ist)( nicht sie harten Gaumens zu berühren);
• mit leicht abgerundeten und langgestreckten Lippen( die Sprache zur gleichen Zeit nimmt die Form einer Tasse) gleichmäßig Blasluft den Ton ausspricht [w].
Gleichzeitig mit der Entwicklung der Artikulationsorgane des Kindes bei der Unterscheidung des Ohr Zischen und Pfeifgeräusche geschult werden.
Wählen Sie aus einer Gruppe von Silben Silbe mit einem bestimmten Ton. Zum Beispiel, fragen Sie das Kind seine Hand nur zu erhöhen, wenn er die Silbe sha hört: sha, Ba, Ca, Ms, sha cha, sa, sha, leitfähig, ca, für, sha, für, sha, auf, ca.
den meisten Fällen werden die Kinder solche Gruppen Ton [w] gemischt und [c], [f] und [h] [h '] und [y], [w'] und [c ‚], [w] und [x] [w] und [w '], [Y'] und [w ‚].Um sie zu unterscheiden, schlagen wir folgende Aufgabe vor. Das Kind hört aufmerksam zu und hebt seine Hand( klatscht in die Hände) nur dann, wenn er die Worte hört, die den Klang haben [w].Erwachsene spricht die Worte langsam, so dass kleine Pausen zwischen ihnen: Hut, Haus, Mantel, Hund, Ski, Schal, Pflaume Käfer, Roller, Band, Skala, Dame, Saft. Wenn das Kind hat Schwierigkeiten, die richtigen Worte bei der Zuteilung, die Worte mit Zischen und Pfeifen Töne können ein wenig übertrieben zu sagen,( der Klang [w] und [c] ein paar Worte auszusprechen drawl: „sh-sh-shu-ba“, „c-cSaft ", der das Kind auf diese Geräusche aufmerksam macht.
Eine ähnliche Aufgabe wird für die Auswahl von Wörtern mit anderen Sounds ausgeführt. Bei der Auswahl der Worte muss klar sein, dass Kinder den Ton leicht erkennen, wie er am Anfang des Wortes steht. Wenn das Kind unterscheidet, ist leicht den Ton am Anfang des Wortes, daß die Aufgabe erschweren: die Worte zu finden, in dem der Ton in verschiedenen Positionen ist( Anfang, Mitte und Ende von Worten).
Ermutigen Sie Ihr Kind die Worte zu finden, die den Sound [w] haben, [x], [h '], [u'].Zum Beispiel, fragen Sie Ihr Kind um zu schauen und diese Elemente in dem Namen von denen haben Sound [w] und Sound [s] finden. Die Sounds [ж], [ч '] und [щ'] werden ebenfalls verarbeitet.
Nach solchen vorbereitenden Übungen können Sie fortfahren, Töne zu rufen.
Schauen wir uns einige Möglichkeiten an, um zischende Geräusche zu verursachen. Korrektur Sounds [h '], [w'] wird nach der Verdauung und der richtigen Äußerung Ton durchgeführt [w] und [x].Challenge-
Sound [h '] kann immer wieder die Töne auf einer Ausatmung Aussprechen sein [m'] und [w ‚].Wenn Sie den Ton rufen immer noch nicht möglich ist, haben wiederholt das Kind die Silben amb auszusprechen, oder ot Der Weg ist. Gleichzeitig sollte das Kind seine Finger auf die Mundwinkel drücken und seine Lippen leicht nach vorne drücken. Und statt einer Silbe wird amb Ah, statt ot-och, stattdessen ist der Pfad Konto.
Wenn das Kind richtig den Ton aussprechen [w], [x], [h *], dann lehren sie getreu den Klang [w ‚] gibt nicht viel Schwierigkeit darstellen. Vorschlagen Kind rezitieren lange entspannt [w]( NIL-NIL-NIL) oder [c ‚], die Aufhebung der Spitze der Zunge an der oberen Alveolen sauberen Stab, bis ein klarer Klang [w‘].
Nachdem der Ton erklingen sollte, sollten Sie fortfahren, um es zu beheben.
• Fragen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: sha, sho, shu, Shae, Sheabutter, Esche, oui, br, em, um, Asha, Asho, asu, Osch, Osho, Oshu.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [w] am Anfang, Mitte und Ende der Worte: Kappe, Schule, Pistole, Spule, Baby-Maus. Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achten Sie auf die Korrektheit des Sounds.
• Ermutigen Sie Ihr Kind zu wiederholen, nachdem Sie scherzen-chistogovorki, Zungenbrecher:
sha-sha-sha-I mein Baby schütteln,
shi ish-shek - ein tief atmen,
sho-sho-sho - wir singen gut,
ash ash-Ash th schärfen einen Bleistift,
shu-shu-shu-Kappe ich trage,
br-br-br-nehmen eine Dusche,
Hals-Nacken-Chez -utka im Schilf,
LUN-LUN-LUN-Katie Schilf.
Hush, Maus, Katze auf dem Dach,
Lusha Dusche Seife Seife Ohren,
Lesch und Klasha essen Hirsebrei. Lesen Sie
• die Sprüche, erklären ihre Bedeutung, haben das Kind sie wiederholen:
langsam, Drive-on gehen.
Silo in einer Tasche, die Sie nicht verstecken können.
Likes und Katzenmaus.
Sprich weniger, denke mehr.
Cat ist nur auf den tapferen Mäusen.
• Errate die Kinderpuzzles;von ihnen lernen, einige von ihnen:
Zwei Bauch,
Vier Abalone.
( Kissen)
Rides lebewesen,
seinen Mund nicht auf, und eine Falle.
in die Falle
und Mücken und Fliegen.
( Frosch)
Tanzendes Baby, aber nur ein Bein.
( Wolfy)
• Lesen Sie Ihr Kind eine Geschichte und sie bitten, die erste Frage zu beantworten, und es dann nacherzählen.
Misha und Mascha gingen zur Schule. In der Nähe der Schule sahen sie Onkel Lesha. Er arbeitet in der Schule als Fahrer. Onkel Lyosha ist ein braves Auto. Manchmal rollt er Mascha und Misha darauf. Misha liebt Autos und träumt davon, Chauffeur zu sein, wie Onkel Lesha.
Fragen: Wohin gingen Misha und Mascha? Wen haben sie in der Schule gesehen? Wer arbeitet für Onkel Lesha in der Schule? Wie fährt Onkel Alex ein Auto? Wer fährt Onkel Alex im Auto? Wer träumt, Mischa zu sein?
• Lernen Sie mit dem Kind Reim und Vers:
Entlang des Weges,
Weg ging
Nach vier Spaß,
A treffen
Auf Erbsen
Bestanden
Drei Kartoffeln. Wenn jeder von
Schreiben auf
Frühstück Kartoffeln vorgeben,
Dass man
Von ponaroshek
bekommt was?-
Erbsen.
V. Golyakhovsky
Ladushki-Palmen
mit Seife Ohren,
Füße waschen mit Seife gewaschen,
sind hier Okay,
Ladushki-Palmen!
Navara Brei,
Verhinderte Löffel,
Hier sind in Ordnung,
Ladushki-Palmen!
Huhn Fliegenschnäpper
bröckeln Brösel,
Hier sind in Ordnung,
Ladushki-Palmen!
Bedauerte Vogel, schüttelte
seine Katze,
sind hier Okay,
Ladushki-Palmen! Sie bauten
Palmen
Haus für Matroschka,
Hier sind in Ordnung,
Ladushki-Palmen!
brachte
Palm Beeren in einem Korb,
sind hier Okay,
Ladushki-Palmen!
schlug ihre Hände, Füße‘
dancin,
Hier sind in Ordnung,
Ladushki-Palmen!
legen ihre Hände
ein wenig entspannen,
Hier sind Okay,
Ladushki-Palmen!
E. Karganova
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: Frau Jo, Frau, Frau, nur Azha, AWS, azhu, AWO, Ojo, SHC, Aji, Selbst.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [w] am Anfang und Mitte des Wortes: Giraffe, Kran, Ski, Eis. Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achten Sie auf die Korrektheit des Sounds.
• Lesen Sie Witze-Zungenbrecher;fragen Sie Ihr Kind, sie zu wiederholen:
Frau Ms Ms-Nadel Igel,
gleichgleich gleichen - "Wolga" in der Garage,
ju-ju-ju-I-Flag in der Hand halten,
Frau Ms Ms-inWasser schwimmen Walrosse,
Frau Frau Frau, fingen wir die Schlange,
ju-ju-ju-I auf der Couch lag,
Frau Ms Frau, ich schärfen Messer.
• Ermutigen Sie Ihr Kind chistogovorki, Zungenbrecher zu wiederholen:
liegt am Weihnachtsbaum Igel, Igel Nadeln.
Lebe keine Schlange, wo Igel leben.
• Lesen Sie die Sprüche, erklären ihre Bedeutung haben sie das Kind wiederholen:
leben glücklich und zufrieden, aber gut erhalten.
Es ist schwer für ihn zu leben, der von der Arbeit läuft.
• Kindergeburtstagsnachricht Rätsel und von ihnen lernen von ihnen einige:
Liegen, im Fluss liegend lief so.
( Schnee)
Alle ich Zeit aufwachen, Obwohl
Stunden nicht auf der Suche.
( Rooster)
Nicht feuern, aber brennt.
( Nettles)
Nadeln liegen, unter dem Boden liegend
Ja geflohen.
( Igel)
fließt, fließt -
nicht verschüttet,
laufen, laufen
nicht abgelaufen ist.
( Fluss)
Der Watchdog besteht nicht,
Und alle wachen früh auf.
( Hahn)
• Lesen Sie Ihr Kind eine Geschichte und sie bittet, die erste Frage zu beantworten, und es dann nacherzählen.
Zhora spielte auf dem Rasen. Auf dem Rasen fing er einen Käfer. Zhora legte den Käfer in eine Kiste. Der Käfer summte laut. Jora bedauerte den Käfer. Er öffnete die Kiste und der Käfer flog davon.
Fragen: Wo hat Zhora gespielt? Wen hat Zhora erwischt? Wo hat Zhor den Käfer hingelegt? Was hat der Käfer in der Box gemacht? Wen hat Jora bedauert? Was hat Zhora getan, damit der Käfer davonfliegt?
• ein Gedicht Kind lernen:
nicht Bären wissen,
Was ezhata stach,
und mit ezhata
spielen wie mit Jungen.
Plötzlich Junge in Tränen:
- Igel-Splitter!
Angst Igel:
Carry Zangen und Messer
Und lassen Sie sich Tricks
die Dornen herausnehmen.
E. Kotlyar
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: ca cho, chu, Chy, Th, ach, och, uch, ich, ev, Acha, Acho, Achu, Ocha, ocho, OFDM, Lehre.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [h ‚] am Anfang, Mitte und Ende der Wörter: Tasse, Tee, Fass, Schmetterling, Schlüssel, Schwert. Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achten Sie auf die Korrektheit des Sounds.
• Lies die Streichwitze;fragen Sie Ihr Kind, sie zu wiederholen:
Cha-cha-cha nicht eine Kerze anzünden,
Ah-Ah-Ah-dem Patienten der Arzt kam,
cho-cho-cho-verwundet in der Schulter,
chu-chu-chu-I zum Mond fliegen,
Pts-Pts-Pts-Nacht kam,
chu-chu-chu-I Hammer klopfen,
ev-ev-ev-Andrew Schwert,
chi-chi-chi auf Bauklötzen,
ich, ich, ich-privezli Ziegel,
chi-chi-chi-geschärften Messer,
Uche, Uche, Uche, den Schlüssel verloren,
Aua-Aua-Aua-aus den Wolken brach durch den Strahl.
• Fragen Sie Ihr Kind wiederholen chistogovorki, Zungenbrecher: Der Bäcker gebackene Kuchen in den Ofen.
Der Schüler lehrte die Lektionen, er hat Wangen in der Tinte.
S. Marshak
• die Sprüche lesen, erklären ihre Bedeutung hat das Kind sie wiederholt:
Wasser fließt nicht unter einem liegenden Stein.
Ungelehrter Mann - diese Axt ist nicht schwarz.
• Kindergeburtstagsnachricht Rätsel:
auf Vogel
Baum, wo Eier legt?
( The Nest)
Was Haken hat:
Den Thread auf einem Stock,
Zauberstab in der Hand.
Und ein Faden im Fluss?
( Rod)
• Lesen Sie Ihr Kind eine Geschichte und sie bittet, die erste Frage zu beantworten, und es dann nacherzählen.
Im Sommer ruhte Katya auf der Datscha ihrer Großmutter. Den ganzen Tag verbrachte Katja im Garten: Sie spielte Ball, fing Schmetterlinge, Grashüpfer, schwang auf einer Schaukel. Abends tranken Katja und ihre Großmutter Tee und lasen ihr dann ein Buch über Cipollino vor. Am Donnerstag brachte der Postbote Kate einen Brief. Katya öffnete es und las es. Der Brief war von meiner Mutter. Mom schrieb, dass sie sehr gelangweilt sei und dass sie sie an einem freien Tag besuchen würde.
Fragen: Wo hat Katia im Sommer geruht? Was hat das Mädchen tagsüber gemacht? Was hat Katja am Abend gemacht? Wann brachte der Postbote Kate einen Brief? Was hat Katja mit dem Brief gemacht? Worüber hat meine Mutter geschrieben?
• Lernen Sie mit Ihrem Kind Reime und Verse:
Kalach Backofen,
Als das Feuer heiß.
Für wen sind sie gebacken?
Für Check-out,
Für Checkboxen sind heiß.
Und wenn der Kleine weint -
muss ich das Radio einschalten.
Kann nur infantilen Chor,
Chor des Kinder-Programms, ertrinken
Jungen.
A. Barto
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: leitfähig, CB, Suppe, Schlitz, scho, arg, JJJ, Schlucht, esch, isch, Ascha, aschu, ashche, Uscha.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [u ‚] am Anfang, Mitte und Ende der Worte: Hecht, Welpen, Gemüse, Dinge Mantel Brassen. Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achten Sie auf die Korrektheit des Sounds.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
leitende leitende-leitend wir gefangen Brassen,
Suppe-Kohl-Suppe-Mutter kocht Suppe,
CB-CB-CB-Patienten kommen, um zu sehen,
arg-arg-arg-mein zerrissener Mantel,
schlitzschlitzschlitz ich den Mantel gehen,
Suppe-Kohl-Suppe-Brassen schwimmen im Teich.
• Lesen Sie die Zunge-Tattle und Rüttler Zunge;Ermutigen Sie Ihr Kind, sie zu wiederholen:
Wölfe schleichen, die Suche nach Nahrung.
Welpe für zwei Wangen webt aus Sauerampfersuppe. Lesen Sie
• die Sprüche, erklären ihre Bedeutung hat das Kind wiederholt sie:
Kohlsuppe ja Brei - unser Essen.
Wo die Kohlsuppe, dann suchen Sie nach uns.
• Kindergeburtstagsnachricht Puzzle lernen, es mit ihm:
ruchenki Pfoten,
im Land Sie suchen?
Nichts, was ich bin nicht auf der Suche,
Erde zu graben und Ziehen.
( Bagger)
• Lesen Sie Ihrem Kind eine Geschichte und stellen die erste, die Fragen zu beantworten und dann zusammenfassen.
Im Hof in den Ritzen unter dem Baumstamm sah Wowa einen Welpen. Der Welpe quiekte kläglich. Vova zog den Baumstamm und zog den Welpen heraus. Der Welpe zitterte vor Kälte, und Vova wickelte seinen Umhang um ihn. Zu Hause fütterte Vova den Welpen.
Fragen: Wo hat Vova den Welpen gesehen? Was hat der Welpe gemacht? Was hat Vova getan, um den Welpen rauszubringen? Was Vova den Welpen eingewickelt hat? Was hat Vova zu Hause mit dem Welpen gemacht?
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: wa Frau sho-jo, shu-ju, Frau Shih, sie-gut, Asha-Azha, Asho-AWS, asu-Igel, ashi Azhi, Asha-ven.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [w] und [g] am Anfang und Mitte des Wortes: Wasch Frosch, Käfer-Mantel, Schlangen, Ohren, Katze Igel usw. Ermutigen Sie Ihr Kind, diese Objekte zu nennen. In dieser Reihenfolge wechseln Sie die Aussprache der Wörter mit den Lauten [w] und [x] ab. Achten Sie auf die Korrektheit der Aussprache der Klänge.
• Ihr Kind Fragen Sie den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
sha-sha-sha-gekochte Nudeln,
Frau Ms Frau - kamen zwei Zeisig,
Frau Frau Frau, wir haben nicht ein Messer,
shu-shu-shu-yaSymbol carry,
shu-shu-shu-frische Luft, die ich atme,
ju-ju-ju-Auto für einige suchen,
ju-ju-ju-i-Käfer in einer Hand halten,
sie-sie-sie-wir leben in einem Zelt,
same-same-gleich - es gibt kein Licht auf dem Boden,
shi-shi-shi Schlaf Kinder,
sha-sha-SHA- wir gefangen Bat,
Frau Frau Frau, wir Schweinchen leben.
• Ermutigen Sie Ihr Kind chistogovorki, Sprüche zu wiederholen;Raten Sie Rätsel, lernen Sie damit ein Gedicht.
Die Katze hat Löffel im Korb.
Verbrannte Mücken auf Feuerbeinen.
Wer mehr geht, lebt länger.
Liegendes Brot, das du nicht bekommst.
Der Pelz liegt und die Haut zittert.
Wir brauchen Nadeln zum Nähen.
Und für wen soll ich leben?
( Igel)
Sie gehen - liegt voraus.
Du wirst zurückblicken und nach Hause rennen.
( Road)
Dieser Brief
breit und sieht aus wie ein Käfer. Ja
während nur ein Bug, Strahlt
einen Brummton:
- F-Well-Well-Well!
S. Marshak
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: -sA sha, sho - mit, shu - su shi - shi, Chez -se, Al -ac, oui -os, -US USH, ish - IP ew-EUAsho, Asha-ASA, -aso, asu-asu, ashi ashi, Asha -ase, Osch -osa, Osho OCO, -OSu Osh, Osh -OSi, Osch - Wespe, Usha - Whisker.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben die Klänge [s] und [w] am Anfang, Mitte und Ende der Wörter: Schlitten -Schule, Kuckuck -koleso Nase -Maus;Sonne, trocknen, alte Frau, sechs. Ermutigen Sie Ihr Kind die Elemente in der Reihenfolge zu nennen aufgeführt, das heißt abwechselnd Aussprechen Worte mit den Klängen [s] und [w].Achten Sie auf die korrekte Aussprache von Lauten .
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
sha-sha-sha -kupaem nackt,
al-al-al-Hütte steht in den Wäldern,
sa-sa-sa-schlaue Fuchs,
Ass-Ass-Ass - wir trinkenkaltes Gebräu,
sho-sho-sho-Kinder singen gut,
co-co-co-Rad auf der Straße,
oui-oui-oui -Buratino gab einen Pfennig,
shu-shu-shu, schreibe ich einen Brief,
OS-OS-OS - repariert Staubsauger mit
y-su-su-I von Kühen,
br-br-br - im Garten viele Birnen,
shi-shi-shi Kommen poplyashem,
whisker-Whisker-Whisker -eine Menge Perlen auf dem Band,
si-si-si-wir mit dem Taxi gingen,
LUN-LUN-LUN-Kreppein schlafendes Baby,
Hals-Nacken-tete - ein Hund in einem Zelt,
se-se-se-Auto auf der Autobahn,
ist-ist-ist-gut Boris singt.
• Bitten Sie das Kind, folgende Fragen zu beantworten:
Wer fährt das Auto?(Fahrer.)
Wer näht Stiefel?(Schuhmacher.)
Wer fährt elektrische Züge?(Der Maschinist)
Wer springt vom Fallschirm? Wer spielt Schach?(. Schach, Dame-Spieler)
• Fragen Sie Ihr Kind chistogovorki, Zungenbrecher zu wiederholen, Sprüche, Sprüche, Rätsel zu erraten, lernen Gedichte mit ihm:
Bären Kegel sammeln.
Sechzehn gingen Mäuse und sechs fanden einen Penny.
Zu viele Beine bei den Hundertfüßlern.
Mutter Romashhe gab Serum unter dem Joghurt.
Mit einem Stock schlug Sasha Unebenheiten.
Gekauft Sasha Trocknen?
Wir kauften Sasha Trocknen.
Kegel auf einer Kiefer, Dame auf einem Tisch.
In der Hütte gibt es sechs Scharfschützen.
Ohne Sense und Heu kann nicht gepumpt werden.
Sie können den Brei nicht mit Öl verderben.
Kenne die Katze, deinen Korb.
Sie werden sich beeilen - Sie bringen Menschen zum Lachen.
Katzenspielzeug, und die Maus reißt.
Wie schlafen, so dass Sie schlafen können.
Sushi Heu bis die Sonne scheint.
Sag mal, kann nicht rückgängig gemacht werden, werden Sie schreiben, wird nicht gelöscht, Kleie, werden nicht gestellt.
Sitzt auf dem Dach von allen oben.
( Antenne)
nicht sah aus dem Fenster -
war ein Antoshka, sah
aus dem Fenster -
Es Antoshka Sekunde!
Was ist das für ein Fenster?
Wo sah Antoshka aus?
( Spiegel)
Sitzt auf einem Löffel, hängenden Beinen.
( Nudeln)
Eng Leinwand Weave Hütte alte Frau.
( Bienen)
pflanzte einen Samen -
die Sonne aufgewachsen!
( Sonnenblume)
von Hütte tanzen,
geht um eine Ecke zu schlafen.
( Besen)
Dampflokomotive Ohne Räder!
Das ist das Wunder einer Lokomotive!
War er verrückt?
Direkt am Meer ging!
( Steamboat)
Chukovski
selbst zu sehen,
Ein Lied zu hören ist.
( Moskito)
keinen Busch, und mit Blättern,
kein Hemd und genäht,
nicht Menschen und erzählt.
( Buch)
Einmal gab es zwei ernsthafte auf Tannenzapfen;
Es waren einmal zwei lustige Mäuse unter der Kiefer.
Und die Mäuse riefen: "Hey, geh runter, Beulen!
Sie kennen uns nur vom Hörensagen »
Beulen waren überrascht:“ dumme Maus!
Was ist falsch daran, dass wir hier an unserem Turm hängen?
Wir laden dich besser ein,
Komm, lass uns hängen. "
A. Kondratjew
Die alte Frau geht langsam.
Neben ihm bewegen sich Späne.
Ja, ein Arm voll von schwarzen Chips,
es nur nur von außen.
Späne Schwanz,
Umbo-Chip. ..
Und versuchen, die alte Frau zu berühren:
Das ist, wenn die Menschen lernen,
Was im Innern des Dog-Pudel ist.
O. Tarutin
Schildkröte
Alle lachen,
Weil
Eile nicht.
Aber wo
Tom Rush,
Wer immer
in seinem Haus?
B. Zakhoder
• Lesen Sie Ihr Kind eine Geschichte und sie bitten, die erste Frage zu beantworten, und es dann nacherzählen.
Sasha hat eine Schwester Natascha. Natasha ist seit sechs Jahren älter als Sasha. Sie ist in der sechsten Klasse. In seiner Freizeit rollt Sasha Natasha
auf einem Schlitten, Dame mit ihm zu spielen, ihm zu helfen, Flugzeuge zu bauen. Am Sonntag fährt Natascha Sasha ins Kino. Sasha liebt ihre ältere Schwester Natasha.
Fragen: Wie heißt Sascha Schwester? Wie alt ist Natasha älter als Sasha? In welcher Klasse studiert Natascha? Wie verbringst du deine Freizeit mit Natasha und Sasha? Wohin geht Natasha Sasha am Sonntag? Wen liebt Sascha?
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: Frau -einem, Joe -zo, Frau - Dhu, Ms - Kommunikation, die - se, Aja -ase, AWS Azo, azhu -azu, Azhi - asu, Selbst - AZE, AWO - Oz, ozo - ozo.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [w] und [z]( [s']) am Anfang und Mitte des Wortes: Journal-Stern, kid-Bär;grüne Eicheln. Ermutigen Sie Ihr Kind Objekte in der angegebenen Reihenfolge zu nennen, das heißt abwechselnd Rezitation der Worte mit dem Klang [w] und Sound [s]( [s']).Achten Sie auf die Korrektheit der Aussprache der Klänge.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
Frau Ms Ms-Nadel Igel,
Frau Ms Frau - auf dem Eis zwei Walross,
über-by-over-Eugene - zappeln,
ju-ju-zhu-im Garten, gehe ich,
over-by-überfliegende Libelle,
zu-zu-zu-baden im Becken,
ju-ju-ju, der Wald wandern,
gleich same-as-wir aufgewachsen sind,
Dhu-zu-Dhu wir am Boden leben,
the-the-the-let Wasser Ziege,
Frau Ms Ms - kriechen Schlangen,
su-su-su-Cornering Brake,
za-za-za-wir versteckenvon einem Gewitter.
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Fragen zu beantworten:
wie sie die Person, die Tiere züchtet nennen?(Züchter.)
Was Sie eine Person nennen, die auf der Eisenbahn funktioniert?(Eisenbahner.)
• Ermutigen Sie Ihr Kind chistogovorki, sprechen zu wiederholen, erraten, ein Rätsel. Lernen Sie mit ihm ein Gedicht:
Häschen zitterte, als er einen Wolf auf dem Rasen sah.
Das Eisenschloss verrostet, das Eisenschloss verrostet.
Am Leben wird alles heilen.
Das Pferd rennt, die Erde zittert.
Winter auf dem Boden lag,
Frühjahr in den Fluss lief.
( Schnee)
lebt ohne Körper,
sprechen, ohne Sprache,
niemand sah ihn,
Und jeder hört.
( Echo)
, die ihn entkleidet -
vergießt Tränen des Mitleids.
( Bow)
Wirtin
Flucht,
Flucht, Flucht
Milch,
ich ihn kaum verstehen konnte.
Eine Geliebte zu sein ist nicht einfach!
R. Farhadi
• Lesen Sie Ihr Kind eine Geschichte und sie bitten, die erste Frage zu beantworten, und es dann nacherzählen.
lebte in den Wäldern mit einem Igel Igel und ezhata. Im Sommer fingen sie Mücken, Käfer und Insekten. Für den Winter bereitete der Igel Nahrung vor und versteckte sie unter einem alten Haken. Einmal kroch eine giftige Schlange zum Igel. Hedgehog beschloss, die Schlange wegzutreiben. Die Schlange versuchte, den Igel zu beißen, aber der Igel geschickt packte sie am Hals und tötete ein.
Fragen: Wer hat mit einem Igel im Wald gelebt? Was haben Igel, Igel und Igel im Sommer? Was hat der Igel für den Winter vorbereitet? Wo ist die Schlange hergekommen? Was hat sich entschieden, einen Igel zu machen? Wer wollte die Schlange beißen? Was machte der Igel mit der Schlange?
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: cha-leitend, chu-CB, chi-Suppe, vier Schlitz, Ah-Arg-, uch-Schlucht, ich - isch, ev-esch, Acha-Ascha, Achu-aschu, Achi-Ashi, аче-аще, учача-уща.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [h ‚] und [u‘] am Anfang, Mitte und Ende der Wörter: Cheburashka - ein Schild, ein Splitter -chemodan, Box Schlüssel, Schwert -plasch;Briefkasten. Ermutigen Sie Ihr Kind die Elemente in der Reihenfolge zu nennen aufgeführt, dh Rezitation der Worte mit Klängen abwechselnd [h ‚] und [u‘].Achten Sie auf die Richtigkeit ihrer Aussprache.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
Cha-Cha-Cha-Kate genannt Arzt,
chi-chi-chi-Feuer im Ofen brennt,
leitende leitende leitendes zieht eher Brassen,
Kohl-Suppe-Schi-Socken, spülen,
chu-chu-chu-I zu Pferd springen,
Ah-Ah-Ah-Mädchen, weinen nicht,
CB-CB-CB-Rassel ich platze,
arg-arg-arg-Kolya neuer Mantel
Th-Th-Th - Rabe auf ihre Schulter,
ev-ev-ev-es notwendig ist, Pflege des Gartens zu nehmen,
schlitzschlitz Schlitz - wir heißen sie herzlich verhüllte,
esch-esch-esch-gebissen uns ticken.
• Bitten Sie das Kind, die Fragen zu beantworten: Wer repariert die Uhr?(Uhrmacher.)
Wer schärft Messer und Scheren?(Der Schleifer.)
Wer reinigt die Schuhe?(. Reiniger)
• Fragen Sie Ihr Kind die Silbe cha -sa, Cho zu wiederholen - mit Chu-su, chi-si che lo, Ah-Ac, och-o, uch-de, ich-SIND, ev-EU, Acha-ace Hacho-aw, Achu-ace, Aci Achse ace Schmerzen, Ocha-Wespen OFDM Wespe.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen sowohl einen Ton [h], und der Sound [s]( [s']), wie zum Beispiel: die Uhr, Netz, schluckt, Sandkasten, Geflecht, Kamm, Meise. Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achten Sie auf die korrekte Aussprache dieser Laute, die Reinheit der Worte.
• Ermutigen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
cha-cha-cha-keine brennende Kerze,
Th-Th-Th - Saatkrähe auf Maibaum,
sa-sa-sa-at Fuchs dens,
se-se-se-unsFahren auf der Autobahn,
cho-cho-cho - eine Schulterluxation,
Ah-Ah-Ah - auf einem Kiefer rook schlafen,
co-co-co - das Rad brach,
al-al-al - verkauft kvass,
choo-choo-cu-ich klopfe auf dem Tisch,
Pts-Pts-Pts - Nacht fiel,
su-su-su-Eule schreit in den Wäldern,
os-os-os-auf der Veranda von vielen Wespen,
Chi-Chi-Chi-naEiche Saatkrähen,
ich, ich, ich, wir zerschlagen Ziegel,
si-si-si - Licht ckorei gashi,
is-is-is - wurde von der Reismutter gekauft.
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Fragen zu beantworten:
, der die Post trägt?(Postman.)
Wer ist verantwortlich für Blumen?(Gärtner.)
Wer reinigt die Rohre?(Piper).
• Ihr Kind Fragen Sie den Zungenbrecher zu wiederholen, Sprüche, Sprüche, erraten Rätsel. Einprägen Verse zu ihm:
Schildkröte, nicht eine Stunde fehlt mit einer Tasse Tee sitzt.
Ich höre, Fuchs, über deine Wunder.
Saubere Stiefel gehen schneller.
Beim Arzt behandelt werden, bei geschickten lernen.
Die Stunde von der Stunde ist nicht einfacher.
Du willst Kalachi essen, also setz dich nicht auf den Herd.
Weißes Fass,
Es ist keine Hündin drin.
( Egg)
fallen-podskachet,
schlag nicht weinen!
( Kugel)
SPRING
Schlüssel, Schlüssel, Fontanelle,
reine Wolle!
Jemand hat eine runde Faust und klingelt von unten.
V. Berastau
Firefly
Hoot owl - und Stille. Eine Nacht im Wald für eine lange Zeit.
Nur leuchtet ein Glühwürmchen
An alle, die dunkel sind.
Kondratjew
Stunden
interessant dort Schnurrbart,
als in einer Stunde oder zwei Stunden.
Schauen -on kurz,
Und noch ein langer Bit,
aufeinanderfolgende Tage und Nächte durch einen langen Weg begangen
.
G. Lyushnin
• Lesen Sie Ihrem Kind eine Geschichte und stellen die erste, die Fragen zu beantworten und dann zusammenfassen.
Eine alte Uhr wurde dem Uhrmacher gebracht. Uhrmacher- untersuchte sie, und dann Uhrwerks Öl geschmiert, gereinigt Wahl Bürste. Mit der Pinzette holte er die verwöhnte Feder hervor und ersetzte sie durch eine neue. Nach der Reparatur zeigte die Uhr genau die Zeit an.
Fragen: Wer hat die Uhr mitgebracht? Was hat der Uhrmacher mit Uhrwerk und Zifferblatt gemacht? Was hat der Uhrmacher mit dem verwöhnten Frühling gemacht? Wie zeigte sich die Uhr nach der Reparatur?
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: ca-ca cho-tso, chu-zu, chi -tsi Che -tse, ACH -ats, och -OTs, uch -uts, ich -seine, ev-ey, Acha-ACA, Acho -atso, Achu-atsu, aci aci, schmerzen -atse, Ocha - GCA, ocho - SSC.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen sowohl einen Ton [h ‚], und der Klang [y], zum Beispiel, einen Wolf, eine Kette, einen Lehrer. Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achten Sie auf die korrekte Aussprache von Lauten und Wörtern.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
Cha-Cha-Cha - Brei heiß,
zu-zu-zu-Körner Küken geben,
tsa-tsa-tsa-sahen wir einen Star,
chi-chi-chi - spielen Geigen,
cho-cho-cho-I gequetscht Schulter
Tzu Tzu-Tzu -in Beutel Gurken,
zo-zo-ZO - ein neuer Ring,
ev-ev-ev - geflutet Ofen,
chu chu-chuauslöschen, die Kerzen,
ey-ey-ey-Andrew Wrestler wir.
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Fragen zu beantworten:
, die Kinder in der Schule unterrichten?(Der Lehrer.)
Wer kümmert sich um den Vogel?(Attendant.)
• Ermutigen Sie Ihr Kind chistogovorki zu wiederholen, prasseln, erraten Rätsel. Lerne mit ihm Verse:
Kämpfe sehr oft mit Tanechka-Untertassen.
Ein schelmischer Schüler erhielt eine Einheit.
Zwei Bruder durch den Track zu leben,
A nie gesehen.
( Augen)
Vier Bruder
unter einen Hut stehen.
( Tabelle)
Früh, früh beginnen
seine Zeit Biene.
eingekreist alle Blumen,
Honig schmeckte Sie.
Kondratieff
. .. Trägt Gelber Löwenzahn
sarafanchik.
wächst Outfits
In Belenky Kleid -
hell, luftig,
Brise gehorsam.
E. Serov
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: scha-sa, CB-sous-si-Suppe, schlitz se, scha Xia, CB-hsiu, arg ace, JJJ-o, Schlucht-de, -ist isch, Esch-Achsen, Arg-eh, OJJJ-Achse VCL-gorge, isch-TSS, Esch-es, Ascha-ace-ascha Assia, aschu-asju, Ashchi-asi.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [w ‚] und [c]( [s‘]) am Anfang, Mitte und Ende der Worte: bürsten Hering, Pavillon, clothespin, Gänse Brassen. Ermutigen Sie Ihr Kind die Elemente in der Reihenfolge zu nennen aufgeführt, dh abwechselnd Rezitation der Worte mit Klängen [u ‚] und [c]( [s‘]).Achten Sie auf die Richtigkeit ihrer Aussprache.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
leitende leitende leitend - hat keine Angst, wir ticken,
Suppe-Kohl-Suppe - sammeln Sauerampfer auf Suppe,
sa-sa-sa-Pinienwald,
si-si-si -Dinge Endure,
Xia-Xia-Xia - gefangen Karpfen,
arg-arg-arg - wir Frühlingsmantel,
CB-CB-CB-Hecht I ziehen,
su-su-su-geflochtene Zopf,
AC-AC tragenAc - gehen wir in der ersten Klasse,
oo-oo-oo - wir alle aßen Brei,
eh-eh-eh-Schwimmern Karausche,
schlitzschlitz Schlitz - keine Creme in der Borschtsch,
esch-esch-Esch-gefangen im Netz Brassen,
se-se CE-Fuchs gekniffen Schwanz,
ec ec ec beleuchteten Wald,
ect, ect, ect - Mittagessen aßen wir alle davon.
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Fragen zu beantworten:
jemand fügt ein Glas?(Glazier.)
Wer Dinge tragen an der Station hilft?(Porter).
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Sprüche zu wiederholen. Lernen Sie mit ihm das Rätsel Gedicht:
jedes Kraut seiner Zeit.
Jedes Ding hat seinen Platz.
Holz wird gehackt - die Späne fliegen.
riesige Augen, Schnurrbart, kogtischi, hvostische,
Und all sauber gewaschen.
( Katze)
Fliegen, Quietschen,
lange Beine ziehen,
Fall verpassen:
hinsetzen und beißen.
( Moskito)
. .. unter der Bank whines
Welpen vergessen,
Es ist sehr traurig,
Er ist ganz allein;
Und wenn er
Natasha geht geht,
Er bellt und springt, ist
Welpe weiß nicht. ..
Kholin
Mit der richtigen Aussprache des Schalls [l], um die Position der Lippen folgenden Vokal, der vordere Teil der Zunge ist angespannt und berührt die obere oder Alveolenoberen Zähne wird die Wurzel der Zunge angehoben wird, gibt es eine Lücke, durch die der Luftstrahl zwischen den oberen Molaren und Zungenseitenkanten. Wenn die Aussprache soft
[l ‚] vorderen Teil der Zunge liegt gegen den oberen Alveolen mehr als die Aussprache feste [n], wird der Mittelwert der Zunge angehoben wird, die Wurzel-weggelassen.
Sounds [l] [l ‚] mit der Stimme ausgesprochen.
Aussprache von Lauten Nachteilen [l] [l ‚] ist weniger verbreitet als die Aussprache von Defekten oder Zischen [p] [p‘].
Diese Töne sind jedoch auch schwer auszusprechen. Mispronunciation [l] [l ‚] kann in der Abwesenheit eines Sprachschalls ausgedrückt werden, wenn sie vollständig abgesenkt: anstelle von Pferd ein Pferd ist, anstelle zienten Band;der Ersatz des Schalls [y], [u], fuzzy [in]: vozhka anstelle eines Löffels, anstelle Stuhl Stuy voshad anstelle eines Pferdes, zumindest den Ton [p]: Beistelltisch statt. Sound [l] wird manchmal durch den Klang der [l ‚] ersetzt: so statt einer Tabelle. In einigen Fällen werden die Schall [l] [l ‚] ausgeprägte so interdentalen Sprache abgeflacht und liegt zwischen den oberen und unteren Schneidezähne.
Zunächst einmal versuchen, das Kind durch den Klang Emulation zu nennen. Zeigen Sie ihm, welche Position( im Spiegel) sollte die Zunge und Lippen mit der korrekten Aussprache des Schalls nehmen [l]( [l ‚]), und dann das Schiff hunsrück imitieren, bieten ihm einen langen, sprechen Sie den Sound [l].Wenn dem so ist der Ton rufen nicht möglich ist, haben das Kind eine Reihe von Übungen der Vorbereitung der Artikulationsorgane gerichtet zu tun, auf die Entwicklung der Hörwahrnehmung.
für die korrekte Aussprache von Lauten [l] [l ‚] ist notwendig, um die Beweglichkeit der Spitze der Zunge, Lippen, mit der folgenden Übung( erforderlich ihre strikte Umsetzung erreichen) zu stärken und zu entwickeln:
• seine Lippen ziehen und sie wie ein Lächeln strecken( Achieve Fähigkeit zu haltenLippen für eine Weile in einem Lächeln);
• mit offenem Mund und seine Zunge hängt die Spitze der Zunge oben zu erhöhen( mit der unteren Lippe sollte mich nicht an der Bewegung nehmen, der Unterkiefer ist fixiert);
• erhöhen die Spitze der Zunge nach oben und „aufzuräumen“ ihren oberen Zähne mit den inneren, von der Außenseite( die Spitze der Zunge sollte scharf die Zähne schlagen werden);
• machen lakatelnye Verkehr Spitze seiner Zunge, die Oberlippe zugleich lecken;
• mit Mund weit offen zu schnellen Bewegungen Spitze der Zunge machen die oberen Zähne und der Oberlippe berührt( wenn „verbunden“ Stimme gehört Klangfarbenkombination bl).Wenn das Kind
Ton ersetzt [l] ein anderen Ton( zum Beispiel [L ‚] & gt; [p]) oder mischt es in der Sprache( zum Beispiel Ton [p]), muss es erst lernen, diese Klänge zu unterscheiden. Um dies zu tun, fragen Sie das Kind die Gruppe von Silben nur Silbe la( la) zu identifizieren. Hearing Silben unter den Gruppen la, va, ra, la, Kloster, la, Ca, La, Kloster, la, la, auf, Silbe la la, muss ein Kind seine Hand heben oder die Hände klatscht.
Einmal kann das Kind richtig den gewünschten Ton aus den anderen Gruppen zuweisen, ihn lehrt, den Klang von Worten zuzuordnen. Zu diesem Zweck( zum Beispiel der Unterscheidung zwischen Klängen [L] und [p]) Ermutigen Sie Ihr Kind nur diese Worte zu nennen, die er den Ton hört [l]: eine Schaufel, ein Schloss, ein Fisch, ein Pferd, eine Bank, eine Hand, eine Rakete, ein Wasserkocher, Arbeit, Elch - Heben Sie Ihre Hand( oder klatschen Sie in die Hände).Die Aufgabe kann kompliziert sein, das Kind über die Zuweisung von Worten geben, die [l] klingen, ist in verschiedenen Positionen( nicht nur in Worten, sondern in der Mitte, am Ende).
Sie können dann die Wörter wählen, in dem der Ton von [l] ist, und dann die Worte, die gemischten oder Töne vertauscht. Diese Aufgabe ist gegeben, wenn das Kind den Ton [l] aussprechen kann, ist richtig, aber manchmal mischt es mit einem anderen.
Nach diesen vorbereitenden Übungen, können Sie den Ton gehen evozieren.
Ausgangsposition den Ton zu bewirken, dass [a] können Töne sein [s] [a] [y].Bei offenen Lippen weit verbreitet Adler Zungenspitze beißt Schneidezahn( Frontzähne), wobei der gedehnten pronounce Sound [s]( s-s-s-s. ..), das Ergebnis ist eine solide Interdental [l]( Sicherstellen, dass die Lippendas Kind schloss nicht mit der Zunge).Dann wird die Spitze der Zunge kontinuierlich zwischen den Zähnen zu halten, haben ein Kind den Ton an den geschlossenen, dann ist die Open-Loop-Zähne mit der Zugabe eines Vokals( s-s-s-a) auszustoßen. Wenn somit
Präzision Audio Aussprache [l] erreicht werden, die Sprache nach und nach über die oberen Schneidezahn entfernt. Durchschnittliche Ton Aussprache fixiert und dann in die Sprache eingegeben.
Beim Austausch der Ton [l] Ton [in] Erwachsene müssen dafür sorgen, dass die Lippen nicht in der Aussprache des Schalls teilgenommen haben. Um dies zu tun, müssen Sie zuerst die Lippenbewegungen der Finger halten, und dann unter Verwendung der oben beschriebenen Verfahren, können Sie den Ton gehen evozieren.
weiche Formulierung [n ‚] wird nach dem Setzen und Fixieren [l] Feststoff durchgeführt. Defekte weich [l '] sind weniger verbreitet. In verursachen müssen Sie sicherstellen, dass die Sprache des Kindes war intensiver, und der vordere Teil der Zunge ausgeruhter gegen die Schneidezähne der oberen Zähne.
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben la zu wiederholen, lo, lu, ob al, ol, ul, yl, la, le, Lu, Li, le, al, ol, ul, il, Fichte, scharlachrot, hochrot, ala, ala, ala, ale, ala, ale, scharlachrot, hochrot.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [l] [l ‚] am Anfang, Mitte und Ende der Worte: der Mond, eine Taube, ein Clown, ein Tisch, Gießkanne, Schnecke, Gelee. Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achten Sie auf die Genauigkeit und Klarheit der Äußerung dieser Klänge.
• Ermutigen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
la la la I whirligig,
al-al-al - Vova nicht während des Tages schlafen hat,
lo-lo-lo-das Zimmer ist warm,
ol-ol-ol-Wir setzen uns an den Tisch,
lu-lu-lu-Schrank in der Ecke,
st-st-st - Peter Lippen aufgeblasen,
ly-ly-ly-wir saubere Böden,
yl-yl-yl-Suppe ist längst erkaltet,
la-la-lya -vidneyutsya Feld,
nn-nn-nn-Buch nahm Peter,
lu-lu-lu-ich schlafen auf der Couch,
yl-yl-yl-kitten I bewässert,
Do-Do-Do-wir im Kinoging,
ate-aß-aß - Vova Brei gegessen,
le-le-le - Gerichte auf den Tisch,
ol-ol-ol-wir kaufen Salz,
Fichten-Tannen-Fichten wir trinken Gelee.
• Fragen Sie Ihr Kind chistogovorki und Zungenbrecher zu wiederholen:
Mila mit Seife gewaschen.
Kolya Kolya Einsätze.
Um die Glocke herum.
Felder fliegen. Nadel, Nadel, du bist scharf und scharf.
Ich setzte mich und aß alles.
Die Nummer in der Nähe des Tisches. Ein Tisch in der Nähe des Pfahls.
sah schrie,
wie eine Biene summte,
Propylen Stück, schlug
einen Fleck,
Burst und wurde,
wieder von vorn anfangen.
- Wie viel hat Savva Fett gegessen?
- Wie Kolka, viele davon mit nur. Lesen Sie
• die Sprüche, erklären ihre Bedeutung haben sie das Kind wiederholen:
viele Worte, aber wenig gehandelt.
Abgeschlossenes Geschäft - gehen Sie mutig vor.
aß aß, und am Tisch saß.Finger
schwache und starke Faust.
Es war, aber fehlgeschlagen.
Hunger und Wolf vom Wald treibt.
Ein Ziel als Falke.
Swallow der Tag beginnt und endet mit der Nachtigall.
Die Person ist klein, aber zum Mond gekommen.
entweder wird oder nicht, oder regen oder Schnee.
Ein kleines Geschäft ist besser als ein großer Müßiggang.
• Raten Sie Rätsel:
Weiße Decke
Erde Kleid.
Sun pripeklo -
Decke floss.
( Schnee)
Der Kiefer hohl.
Die Höhle ist warm.
Und wer in der Höhle lebt in der Hitze?
( Eichhörnchen)
Hier Nadeln und Stifte kriechen aus unter der Bank.
Sie sehen mich an.
Milch, die sie wollen.
( Igel)
Chukovski
• Lesen Sie Ihr Kind eine Geschichte und sie bitten, die erste Frage zu beantworten, und es dann nacherzählen.
Kohl und Claudia ging für Maiglöckchen im Wald. Als sie nach Hause gingen, bemerkten sie einen Fuchs im Gebüsch. Kinder wollen es fangen, aber der Fuchs geschickt des Schwanzes wedeln und floh von ihnen. Nick und Claudia für eine lange Zeit, um den Fuchs zu fangen, aber nie erwischt ihn. Laufen für einen Fuchs, sie hat nicht bemerkt, dass sich weit von zu Hause gefunden und ging verloren. Es begann zu regnen, es wurde dunkel und kalt. Klava hatte Angst vor der Dunkelheit und weinte. Kolya beruhigte Klava, gab ihr seinen Umhang. Als es hell war, fanden sie einen vertrauten Rasen und eilte nach Hause.
Frage: Was Kohl und Claudia in den Wald ging? Wen haben sie in den Büschen gesehen? Wen wollten die Kinder fangen? Gefangener Kolya und Klava Fuchs? Was ist mit den Kindern passiert? Was hat Klava Angst gemacht? Was hat Kolya getan, um Klava vom Weinen abzuhalten? Wann haben die Kinder den Rasen gefunden?
• Lernen Sie mit Ihrem Kind Verse:
Vogel fliegt,
Vogel spielt, singt
Vogel.
Vogel flog,
Vogel gespielt,
Vögel No way!
Wo bist du, Vogel?
Wo bist du, Sänger? Am äußersten Rand von
Nest veshsya Sie;
dort und Sie singen dein Lied
.
V. Shukowski
So kürzlich wir im Fenster
Jeden Tag sah die Sonne.
Und jetzt ist es Zeit ist gekommen -
Im Schneesturm Spree.
mit dem Lied klingender floh,
alle wie Windeln versteckt, schob
Schnee nach unten -
überall wurde leer, dumpf.
nicht Fluss Welle von eisiger
unter der Kleidung zu läuten.
Wald verstummte, starrte wehmütig,
Vögel können nicht störend hören.
J. Kupala
Mit der korrekten Aussprache des Lautes [p] sollten die Sprechorgane folgende Position einnehmen: der Mund ist so weit geöffnet, dass der nachfolgende Vokallaut deutlich ausgesprochen werden kann;Der vordere Teil der Zunge wird angehoben und berührt die Alveolen;die seitlichen Zungenränder grenzen eng an die Molaren an. Der Rest der Sprache wird weggelassen. Unter dem Druck eines starken Luftstrahls kommt die Zungenspitze in Bewegung: Sie berührt die oberen Alveolen und wird dann in den Mund gezogen. So vibriert die Zungenspitze.
Mit einem weichen [p '] berührt die Vorderkante der Zunge die Hälse der oberen Schneidezähne und die Zunge leicht angehoben.
Die Nachteile der Aussprache der Laute [p] - [p] bei Vorschulkindern sind durchaus üblich. Es gibt viele Varianten der falschen Aussprache dieses Tons.
In einigen Fällen kann das Kind überhaupt keinen Laut aussprechen: Anstelle von Fisch kann es in anderen durch Laute ersetzt werden, die leichter zu artikulieren sind. Meistens klingt [p] - [p '] durch Töne ersetzt werden [l] [l'] oder [d]: Zwiebel Luke Yuka statt Hand, weniger Geräusche [s] [n] [i],[y], [r]( mit dem Klang von Sound [x]).Manchmal kann der Sound [p] durch den Sound [p '] ersetzt werden. Töne [p] und [p '] Kinder sprechen verzerrt aus, wenn sie statt der Zungenspitze den weichen Gaumen oder nur die Zunge des weichen Gaumens schwingen. Nach Gehör nähert sich diese Aussprache von Lauten der Norm. Manchmal ist der Ton vielleicht nicht stark genug, selten, anstatt die Zungenspitze zu vibrieren, wird der Klang [p] durch das Zittern der Lippen gebildet.
Wenn Sie die Unvollkommenheiten der Aussprache von Klang [p] beseitigen, sollten Sie zuerst versuchen, den Klang durch Nachahmung zu erhalten. Ermutigen Sie Ihr Kind( im Falle der Abwesenheit oder den Ersatz des Ton), nachdem Sie das Dröhnen eines Flugzeugtriebwerks ziehen oder einen Hund knurren: p-p-p. .., krächzend Krähen: Auto-p-p-p. .., Motorgeräusche während des Anlaufs Auto:t-tt-tr-rr. Zeigen Sie dem Kind vorläufig, wo die Zungenspitze sein sollte( die Arbeit wird vor dem Spiegel ausgeführt, damit das Kind Ihre Position der Sprechorgane mit Ihren eigenen vergleichen kann).
Die Erfahrung zeigt jedoch, dass es bei Kindern des sechsten bis siebten Lebensjahres nicht immer möglich ist, Schall nur durch Nachahmung zu verursachen. In den meisten Fällen Einstellung der Ton durch eine lange und harte Arbeit auf den „Einstellungen“ Artikulationsorganen voraus, die notwendigen Bewegungen der Zunge zu entwickeln, die Fähigkeit zu unterscheiden, richtig von falsch-Sound zu entwickeln.
Wenn ein Kind schwierig ist, die Sprache der gewünschten Position zu geben, dann bitten sie die folgenden Übungen zu machen:
• seine Zunge kleben, und es dann entfernen( zunächst diese Übung langsam erfolgt, dann in einem rasanten Tempo);
• die Zunge herausstrecken und sie von einer Seite zur anderen bewegen lassen( wenn sich das Uhrpendel bewegt);
• die Zunge herausstrecken und die Zungenspitze nach oben biegen und dann bis zum Kinn absenken;
• Klicken Sie auf die Zunge( die Zungenspitze berührt den harten Gaumen und senkt sich dann ab. Lassen Sie das Kind den Unterkiefer nicht mit der Zungenspitze anheben);Kippe die Zunge hoch, halte sie in dieser Position und berühre die Alveolen.
Diese Übungen sollten 2-3 mal täglich für 5 Minuten durchgeführt werden. Der Übergang von einer Übung zur nächsten erfolgt erst nach einer klaren Angleichung der vorherigen Übung.
Manchmal kann die Abwesenheit von Schall [p] auf die Schwäche der Ausatmung zurückzuführen sein, die die Vibration der Zungenspitze erschwert. In diesem Fall machen Sie Atemgymnastik. Um die Ausatmung zu verstärken und zu verlängern, bieten Sie dem Kind an, auf aufgehängten Papierstreifen Watte zu blasen. Außerdem trainiert er ausatmende Bälle, Gummispielzeuge, spielt auf Kinder-Musikinstrumenten: Klarinette, Saxophon, Flöte, Pfeife.
Wenn das Kind den Klang [p] durch einen Ton [l] ersetzt oder es mit diesem Ton in Sprache mischt, dann schulen Sie das Kind darin, es nach Gehör zu unterscheiden. Fragen Sie ihn zuerst, wer Sie imitieren - das Gebrüll des Flugzeugs( z. B. rrrr) oder der Summer des Dampfers( z. B. l-l-l).Dann fragen Sie das Kind in die Hände( klatschen lodoshi) heben nur, wenn er die Silbe mit dem Klang [p] hört( Satz von Silben ra wa, la, sha la, pa, sa, la, ra, zu, pa, ka,ra, la, sha).Bringen Sie Ihrem Kind bei, nur die angegebene Silbe auszuwählen.
Später komplizierte Aufgabe: das Kind gefragt wird, aus der Gruppe von Worten zuzuordnen nur die Worte, die den Klang haben [p]: Fisch, Hut, Schaufel, Krebs, Rakete, Maiglöckchen, Tee, Stift. Das Kind hebt nur die Hand, wenn er in dem Wort [p] ein Geräusch hört. Wörter müssen langsam ausgesprochen werden, mit kleinen Pausen zwischen Wörtern.
Nach den vorbereitenden Übungen können Sie zum Tonruf gehen. Haben Sie ein Kind mit offenem Mund und in der Alveolen Spitze der Zunge angehoben den Ton [d] in einer allmählich Beschleunigungsrate ausspricht: dd-dd. .., dann sprechen Sie den Sound [d] in Kombination mit Vokalen: e-e-e-s, d-d-d-a, d-d-d-y, e-e-e-OH.Sprach-Sondierungen werden mit einer Ausatmung gemacht. Zur gleichen Zeit ein spezieller Spatel oder Griff TL unter der Spitze der Zunge aus schnellen Schwingungen
tion Bewegung in horizontaler Richtung. Die Zungenspitze schließt sich dann mit einem harten Himmel, dann bricht sie ab. Somit wird die Vibration der Zungenspitze erreicht.
Wenn ein Kind den Klang [p] ganz klar aussprechen, ist es notwendig, von ihm eine unabhängige Aussprache von diesem Sound zu suchen.
erhalten Sie einen sauberen Klang, in Silben, Wörter zu deren Konsolidierung zu bewegen, Sätze.
Wenn das Kind richtig den Ton aussprechen [w], dann können Sie versuchen, die Schaltfläche [p], um den Klanges. Wenn Äußerungs Ton Räum [w]( w-w-w-w) Spitze der Zunge nach vorne gedrückt wird, und durch eine horizontale Bewegung unter der Zunge Schwingungs Sprache erzielen. Normalerweise erfordert die Produktion dieses Sounds sowohl vom Kind als auch von den Eltern viel Aufwand und Zeit. Nur mit systematischem täglichem Unterricht können Sie positive Erfolge erzielen.
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: pa po, ru, ry, Kunst, op, ur, Polizist, Ovarialkrebs, Ryo Ryu, PU, PE, APB, GPL, ur, Aras, apo, Ara, Aras, Arya, aro, ari, ari, sind, ora, oro, yore, ory.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen haben den Sound [r] und [p ‚] am Anfang, Mitte und Ende der Worte: der Rahmen, eine Ameise, ein Traktor, ein Seemann, Pilze, ABC.Bitten Sie das Kind, diese Gegenstände zu benennen. Achte auf die Korrektheit und Klarheit der Aussprache der Klänge.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
ra-ra-ra-es Zeit ist, nach Hause zu gehen,
ar-ar-ar - lohnt sich ein Samowar,
Ro-Ro-Ro--nesi Eimer hier,
op-op-op - Vova hatAxt,
ru-ru-ru -nachinaem wir spielen,
ur-ur-ur - Welpen jagen Hühner,
ry-ry-ry - in den Pavillon Mücken,
LIP LIP LIP - wir essen Käse,
Kloster Kloster-rya per Drag-Gründling,
ir-ir-ir-wir trinken Kefir,
ryu ryu ryu th Kompott kochen,
er-er-er-Onkel Peter -ofitser,
ri-ri-ri - Gimpel auf Zweigen,
yor-yor-yor-on der Wand-Teppich,
re-re-re - Eiche steht nBerg,
-APB APB APB-y ich die Laterne beleuchtet,
GPL, GPL, GPL - Sie nicht mit mir streiten,
yr-yr-yr-Victor - Athlet,
Eph-Eph-Eph - wir reparieren die Tür.
• Ermutigen Sie Ihr Kind chistogovorki und Zungenbrecher zu wiederholen:
Achsen scharf für den Augenblick.
Drei Trompeter werden zu Pfeifen ertönt.
Auf dem Baumstamm wandern Biber.
Im See - Karpfen und im Meer - eine Krabbe.
den Hof Gras, auf dem Rasen Brennholz:
Einmal Holz, zwei Holz -
nicht Brennholz auf dem Rasenplatz schneiden. Lesen Sie
• die Sprüche, erklären ihre Bedeutung hat das Kind wiederholt sie:
bezrybe Krebs und Fisch.
Geduld und Arbeit alle peretrut.
Die Wahrheit im Feuer brennt nicht und sinkt nicht im Wasser.
Ohne Schwierigkeiten können Sie den Fisch nicht aus dem Teich nehmen.
Für die Wahrheit steh auf.
Der Dieb hat Feuer.
Messen Sie sieben Mal und schneiden Sie es einmal.
• Geburtstagsnachricht Baby Rätsel werden von ihnen, einige von ihnen lernen:
ohne Arme und Beine
ziehen können.
( Frost)
den Hof - Berg,
A in Hütte - Wasser.
( Schnee)
ohne Arme oder Beine,
öffnet eine Tür.
( Wind)
fünf Jahre gleich,
Wachstum verschiedenen Brüder.
( Finger)
Hand gibt, und weiß, wie man zu bauen.
( Bird)
Zwei Bruder
Leben über die Straße,
Und nicht sehen.
( Augen)
Hände ohne toporenka
gebaut Hütte.
( Nest)
oberes Loch, Bodenloch,
die Mitte des Feuers, sondern Wassers.
( Samowar)
• Lesen Sie Ihr Kind eine Geschichte und sie bitten, die erste Frage zu beantworten, und es dann nacherzählen.
Ira Krutova vier Jahre. Am Morgen begleitet meine Mutter Il im Kindergarten, und sie geht zur Arbeit. Der Garten Ira viele Freunde, aber sie spielt immer mit Roma. Roma ein guter Freund, er ist gut im Zeichnen und Singen. Am Abend meiner Mutter von der Arbeit zurückkehrte, geht für Ira im Kindergarten, und zusammen nach Hause geht sie. Häuser Ira hilft ihrer Mutter: sie das Zimmer reinigt, das Geschirr Wischen, füttern die Katze Murka.
Fragen: Wie alt Ira Krutova? Wo am Morgen und Mutter Ira gehen? Wer spielt Ira im Kindergarten? Warum spielt Ira im Kindergarten mit Roma? Bei der Rückkehr nach Hause, Ira? Was bedeutet il zu Hause?
• Lernen Sie mit Ihrem Kind Strophe:
notwendig ist, ist es notwendig
morgens und abends,
und unreine Schornsteinfeger zu waschen -
Schande!
Schande!
Chukovski
Unser Hahn für
Fluss morgens schreiend versuchen,
Ob Sie es glauben: von der „Ku-ka-Fluss»
Sonne leuchtet.
M. Belyaev
On Parade eine Ablösung ist,
Schlagzeuger sehr glücklich:
Trommeln, Schlagzeug
und eine halbe Stunde in einer Reihe.
Links, rechts!
Links, rechts!
Trommel ist bereits voller Löcher.
A. Barto
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Silben zu wiederholen: ra-la, po-lo, sg-lu ry-ly ap -al op-ol ur-Straße, cop-yl, pn-la, Ryo-le, ryu- Liu, ri- Do, re-le, apb -Al, GPL -ol, ur-ul, ara-ala, apo -alo, aru-Alu, ari-Ali, Ägypten -ale, ora-ol oro- OLO.
• Wählen Sie Bilder von Objekten, deren Namen sowohl einen Ton [p]( [p ']), und der Klang [l]( [l']), beispielsweise eine Platte, ein Hubschrauber, ein Schiff, ein Polizist, ein Wagen. Ermutigen Sie Ihr Kind, diese Objekte zu nennen. Achten Sie auf die korrekte Aussprache von Lauten und gestochen scharfe Aussprache von Wörtern.
• Fragen Sie Ihr Kind den Witz-chistogovorki zu wiederholen:
ra-ra-ra-under Kiefer Loch,
ol-ol-ol-wir essen Bohnen,
la-la-la auf einer Blume Biene,
pn pn pn tiefMeer,
ro-ro-ro - in der U-Bahn,
la-la-la Land -Schwarz,
lo-lo-lo -in heller Raum,
ryu ryu ryu, gab uns Paniermehl,
ru-ruPy-Hase entrindet,
lu-lu-lu-Spielzeug auf dem Boden,
lu-lu-lu - meine Mutter, die ich liebe,
ry-ry-ry -bis Fischotter schwimmen,
ri-ri-ri - auf dem Bodenverunreinigen sie nicht, wenn-wenn-wenn
- Brei Botschafter,
ly-ly-ly - an den Tisch gebracht,
re-re-re-Ohr ein Lagerfeuer kochen,
ar-ar-ar-flog meinen Ball weg,
le-le-le - Wasser im Kessel,
al-al-al -postroili Kanal kocht,
op-op-OP - rote Tomate,
eat-eat-eat-Specht flog,
ol ol ol wir -pokrasili Boden,
ir-ir-ir - mein Vater Kommandant,
ur-ur-ur -Wir kurze Schnur,
yl-yl-yl - toothy Krokodil,
yor-yor-yor - kam zu uns fitter,
st-st-st - der Wind blies,
Yol-Yol-Yol - jemand den Raum betrat,
Cop-Cop-YR -prochtite Buch „Moidodyr»,
unsere Blase yr-yr-yr-Burst,
yl-yl-yl-Geschirr I gewaschen,
-APB APB-APB - Tolia unseres Torwart,
yl-yl-yl - auf dem Straßenstaub,
Eph-Eph-Eph tiger -hischny Tier,
al-al-al - hergestelltDetail,
GPL, GPL, GPL y Masern Svetlana,
Fichte-Tanne-Fichte-on Blizzard außen.
• Ermutigen Sie Ihr Kind die Fragen zu beantworten:
die Häuser baut?(Builder).
Wer repariert das Licht?(Elektriker).
Wer die Maschinen Reparaturen?(Smith).
Wer die Bücher in der Bibliothek gibt?(Librarian.)
Wer reibt den Boden?(Polierer.)
Wer kocht Stahl?(Stalevar.)
• Ermutigen Sie Ihr Kind chistogovorki, Zungenbrecher, Sprüche zu wiederholen, sprechen, erraten Rätsel. Lernen Sie mit ihm Verse:
den Raben Krähe verpasst.
wie eine Achterbahn auf einem Hügel lebte dreiunddreißig Egor.
Adler auf dem Berg, auf dem Adlerfeder.
abfallend Brötchen,
und auf der Straße Boxen.
Überrascht Kolobok
Und in die Box gerollt.
Ich nahm Valerka Teller,
Ich nahm Valerka Tablett -
Ich bekam einen Teller Valerka
Ich brachte es auf einem Tablett.
Die Arbeit eines Menschen ernährt sich, und Faulheit verdirbt.
Wie viele Wölfe nicht fressen, er sieht in den Wald.
Für Güte und Bezahlung.
Wer gestern gelogen hat, glaubt morgen nicht.
Der Berg mit dem Berg wird nicht zusammenlaufen, aber die Person mit dem Mann wird sich treffen.
Was vom Wagen fiel, ist weg.
Je weiter in den Wald, desto mehr Holz.
Wer früh aufsteht,
Dieser Pilz nimmt sich selbst,
Und schläfrig ja faul
Geht nach Nesseln!
tauchen, tauchen
Ja Schwanz verloren,
( Nadel)
Ros Ball ist weiß, der Wind blies -
und der Ball flog weg.
( Löwenzahn)
Red Rocker
Über dem Fluss hing.
( Regenbogen)
Faltkeil,
Sie entfalten sich - ein Pfannkuchen.
( Umbrella)
Ein Feuer
Die ganze Welt erwärmt sich.
( die Sonne)
Es ist einen Schock in der Mitte des Hofes wert,
Vorderseite der Mistgabel, hinter dem Besen.
( Kuh)
Flügel mit Flügeln,
Und kann nicht wegfliegen.(Windmühle)
Winged Feet -
Red Flippers.
( Gans)
Berg für das Seil geführt.
( Kamel)
Im Bereich des Korns
Die Sonne ist gewachsen -
Rund, hell,
Einfach nicht heiß.
( Sonnenblume)
Bögen, Bögen,
Wird nach Hause kommen - es wird gestreckt werden.
( Axe)
Weiße Birke
Unter meinem Fenster
Hat den Schnee bedeckt,
Genau Silber.
Auf flauschigen Zweigen
Snowy Border
Die Pinsel
haben weiße Fransen geblüht.
Und steht Birke
In schlafloser Stille,
Und die Schneeflocken
brennen Im goldenen Feuer.
Und die Morgendämmerung, träge
Bypassing,
Streusel Filialen
New Silber.
S. Yesenin
Der Herbst ist gekommen,
Trockene Blumen,
Und sie sehen traurig aus Nacktbüsche.
Widerlich und wird gelb
Gras im Gras,
Nur Grüns
Winter in den Bereichen.
Die Wolke bedeckt den Himmel,
Die Sonne scheint nicht;
Der Wind heult auf dem Feld;
Regen nieselt,
Wasser rauschte
Rapid-Creek,
Vögel
In wärmeren Gefilden flogen.
A. Pleshcheev
Lunokhod Rover auf dem Mond
easy going,
Conquers staubigen Ufer, Goes
Sea ford!
Lunokhod Rover
uns vom Mond Grüße sendet, sagt
die Dinge in Ordnung,
ein Besuch ganz von selbst nennt.
Sammeln, Träumer!
Hier ist der Mond, der im Fenster hängt.
Im Lunokhod werden wir bald
Wir fahren auf dem Mond.
M. Sadowski
• Lesen Sie dem Kind die Geschichte vor und bitten Sie ihn, die Fragen zuerst zu beantworten und dann erneut zu erzählen.
Am frühen Morgen gingen Andrei und Kolya zum Fluss, um zu angeln. Sie nahmen einen Eimer, Ersatzhaken, Angelschnur, Schwimmer und eine Kiste mit Würmern mit. All diese Jungs legen auf den Boden des Bootes. Andreika setzte sich an die Ruder, und sie segelten von der Küste. In der Mitte des Flusses legen die Jungs Haken an Würmern und verlassenen Angelruten. Die Höhle war schlecht. Die Jungs würden nach Hause zurückkehren, als plötzlich die Leitung von Andreika enger wurde und die Vorräte schnell ins Wasser fielen. Andreyka hielt mit großer Mühe die Angel in ihren Händen. Kolya wollte Andrei helfen, konnte aber nicht widerstehen und fiel ins Wasser. Am Ufer des Flusses zündeten die Jungs ein Feuer an, und Kolya trocknete seine Kleider.
Fragen: Wohin gingen Andrea und Kolya am frühen Morgen? Was haben sie mit auf das Boot genommen? Wer hat sich für die Ruder hingesetzt? Wo pflanzten die Jungs Würmer und ließen ihre Angelruten liegen? Was war cool? Was passierte mit der Linie und dem Schwimmer von Andreika, als die Jungs nach Hause zurückkehren wollten? Wie hielt Andrei die Angel in seinen Händen? Was wollte Kolya machen und was ist mit ihm passiert? Was haben die Jungs am Flussufer gemacht?