Gepaarte Bilder
Merkmale des Spiels und sein pädagogischer Wert.
Das Ziel des Spiels ist es, den Kindern beizubringen, die Objekte, die sie umgeben, anhand der charakteristischen Merkmale und ihres Zwecks zu vergleichen. Zu diesem Zweck wird Kindern ein spezieller Satz bunter Paarbilder mit einem attraktiven und vielfältigen Inhalt angeboten. Der Inhalt der Bilder entspricht dem natürlichen Bedürfnis der Kinder, sich der umgebenden Realität - dem Subjekt, natürlich und sozial - anzuschließen.
Die Spielsituation ermöglicht es Kindern, ihre Eindrücke aktiv auszutauschen und die Lehraufgabe zu lösen, ihre noch kleine und unsystematische Lebenserfahrung zu verstehen und zu realisieren. Die Erfüllung der Spielregeln und die Fragen des Erwachsenen, die Untersuchung der Bilder zu lenken, sie zu vergleichen, schaffen günstige Bedingungen für die Systematisierung und Bereicherung der Vorstellungen des Kindes über seine Umwelt. Beim Vergleich von Bildern lernen Kinder, vertraute Eigenschaften von Objekten( Farbe, Form, Größe) und Zweck zu unterscheiden und sich mit den Handlungen lebender Objekte vertraut zu machen. Also, das Problem lösend - um für jedes Bild genau dasselbe zu wählen, werden Kinder trainiert, um eine elementare Analyse und Synthese der unterscheidenden Merkmale von Gegenständen zu machen, ihre Identität oder Differenz festzustellen und zu bestimmen, aus was es besteht. Gleichzeitig lernen Kinder in einer zusammenhängenden Sprache eine Kombination von Merkmalen und die Qualität der dargestellten Objekte zu übertragen und damit einen wichtigen Schritt in Richtung ihrer Beschreibung zu machen.
Eine kleine Gruppe von Kindern beteiligt sich am Spiel, zwischen dem es kognitive Kommunikation gibt, die wichtig für ihre Annäherung und Entwicklung des gegenseitigen Verständnisses ist.
Spielmaterial. Gepaarte Bilder, speziell für Inhalt und Dekoration ausgewählt. Erstellen Sie eine vielfältige Reihe von Thema Bildpaare können die folgenden stift gedruckten Spiele werden mit: . „Lotto Kinder“, „Item Lotto“, „Lotto in vier Sprachen“, „Botanical Lotto“, etc. Es ist sehr wichtig für die Erhaltung und Dekoration von paarigen Bilder betroffenKinder emotional, erinnerte sie an das, was sie im Leben beobachten. Bilder wünschenswert, die Serie, wie Kleidung, Spielzeug, vertraute Pflanzen( Blumen, Bäume, Gemüse, Früchte), Tiere( Vögel, Haustiere, wilde Tiere, und so weiter.), Als auch Menschen( Kinder und Erwachsene, verschiedene Mitglieder der Familie) zu wählen. Bilder von Familienmitgliedern sind im "Lotto in vier Sprachen".
Um gepaarte Bilder von einem einzelnen Lotto zu erhalten, können Sie nicht nur kleine Bilder, sondern auch große Karten verwenden, um sie in separate Motivbilder zu schneiden.
Angesichts der Merkmale der Lernaufgabe des Spiels ist es notwendig, das gleiche Paar von Bildern zum Vergleich zu vergleichen, ein zusätzlicher Satz von Bildern mit ähnlichen Bildern, die nur einige unterscheidende Merkmale haben. Zum Beispiel, um ein Paar Bilder zu vergleichen, wo eine Puppe in einem roten Kleid mit schwarzen Zöpfen gezeichnet ist, können Sie das Bild verwenden, wo die Puppe in einem blauen Kleid mit leichten Locken gezeichnet wird. Zu einem Paar Bilder mit einem verkleideten Weihnachtsbaum können Sie ein Bild aus einem botanischen Lotto wählen, wo eine Fichte im Wald gezogen wird;Das Bild mit einem Spielzeugauto kann mit dem Bild einer echten Maschine verglichen werden.
Für die Speicherung und Verwendung von Spielmaterial wird eine spezielle Box benötigt, in der Bilderpaare von zusätzlichen Bildern getrennt sind, die zur Bestimmung der Unterschiede dienen.
Beschreibung des Spiels und seiner Techniken. Das Spiel wird mit einer Untergruppe von Kindern in vier bis sechs Personen durchgeführt. Auf Einladung des Hauslehrers sitzen die Kinder, die das Spiel spielen möchten, an einem gemeinsamen Tisch mit sechs Plätzen. Jeder der Spieler, der von seinen Sitzen spielt, sollte alle Bilder deutlich sichtbar sein. Der Lehrer ist auch direkt am Spiel beteiligt. Er sitzt auch am Tisch und gibt während des Spiels ein Beispiel für die Implementierung von Spielregeln und die Lösung der kognitiven Aufgabe.
Das Spiel beginnt mit der einfachsten Version - passende Bilderpaare mit den gleichen Bildern( eine ähnliche Option wurde bereits in früheren Spielen gefunden, siehe das Spiel "An wen?").Der Tutor öffnet eine Bilderbox und nimmt zwölf Bilderpaare heraus. Er zeigt den Kindern selektiv ein paar Bilder, er bewundert sie gemeinsam mit den Kindern, weckt ihr Interesse an den dargestellten Objekten, regt die Aussagen der Kinder an, ihre Versuche, ihre Eindrücke zu teilen. Dann warnt der Erwachsene die Kinder, dass in der Schachtel viele weitere interessante Bilder sind, mit denen sie nun alle zusammen spielen.
Sorgfältig alle Bilderpaare mischend, gibt der Lehrer sie den Kindern. Jeder erhält vier Bilder, die verschiedene Objekte darstellen. Ein paar Bilder werden von einem Erwachsenen gemacht( während ein Paar zu einem seiner Bilder von einem der Kinder stammt).Die anderen drei Bilder, zum Vergleich hergestellt, während „noch in der Box.
mit der Verteilung von Bildern gehandelt hat, Erzieher bieten die Kinder ihre Bilder auf dem Tisch ausgebreitet, sorgfältig in diesen Positionen dargestellt betrachten, und schalen Sie sie dann nach unten zeigen. Er mit den folgenden vertrauten Kindern sprichtWorte zu ihnen: „Mehrfarbige farbige~~POS=HEADCOMP Bilder zeigen den Rücken und versteckte sich vor uns Wir für sie suchen jetzt.“ Mit diesen Worten öffnet der Lehrer eines seiner Bilder( Paar, von denen jede der Kinder haben), „Mal sehen, was in Metern ist. Enja Versteck „- sagt den Lehrer, Kinder auf die Spielsituation einzuführen, ruft er aus dem Bild Thema und beschreibt kurz seine Funktionen, wie zum Beispiel:“ Das ist es, was die Puppe versteckte ich mit roten Bändern auf den Beinen ihre Zöpfe See - wissen. .Socken und braune Schuhe und ein rotes Kleid. Sie Ihnen jede eine ähnliche Puppe versteckt? suchen Sie es uns zu finden und zeigen! „stellt der Anbieter das Bild auf der Mitte des Tisches, so dass jeder die Kinder für das gleiche unter seinen Bildern sehen und könnte suchen. Wer das gleiche Bild findet, legt es neben den Vergleich. Kinder zusammen mit dem Tutor vergleichen zwei identische Bilder.
"Diese Puppe ist es wert", sagt der Tutor."Und was macht das?"Meine Puppe hat ein rotes Kleid, aber dieses? Meine Puppe Zöpfe mit roten Bändern und an das? »
auf die Fragen der Lehrer reagiert, rufen die Kinder Merkmale des Subjekts in der Abbildung dargestellt, und Vergleichen Dinge miteinander. Sie listen die Gesamtheit der Merkmale des dargestellten Objekts auf und begründen damit die Identität der beiden Bilder. Ein Paar Bilder wird in der Box gelöscht, und der Erzieher schlägt vor, dass eines der Kinder eines seiner Bilder öffnet, das abgebildete Objekt benennt und seine Zeichen beschreibt. Der Erwachsene hilft dem Kind, das Thema mit grundlegenden Fragen zu beschreiben. Dann erinnert das Kind an die bereits klingende Frage und schlägt vor, die Worte zu wiederholen: "Wer verbirgt das gleiche Bild? Suche es, finde es und zeig es uns! "Ein handverlesenes Bild wird zum Vergleich in der Mitte des Tisches platziert. Zusammen mit dem Tutor beschreiben alle Kinder in ihren Grundfragen die in den Bildern dargestellten Bilder und stellen fest, dass sie auch gleich sind. Die Bilder werden in einer Box entfernt und das nächste Kind setzt die Spielaktionen fort.
Auf dieselbe Weise entdecken Kinder die Identität von mehreren Paarbildern. Dann stellt der Tutor eines der speziell vorbereiteten Bilder mit Objekten des gleichen Zwecks, aber mit unterschiedlichen Merkmalen vor. Wenn zum Beispiel ein Paar Bilder mit Bildern von zwei identischen Spielzeugeimern auf dem Tisch erscheint, schiebt der Lehrer sein Bild zu ihnen, das einen großen weißen Eimer mit einem Deckel zeigt. Kinder erkennen leicht den vertrauten Eimer, den sie in der Küche sahen.
"Und ich habe auch einen Eimer auf dem Bild! Sagt der Tutor."Sieh ihn und diese zwei Eimer an."Sind diese Eimer groß oder klein? Es stimmt, sie sind beide klein. Ist in meinem Bild auch ein kleiner Eimer? Das stimmt, es ist großartig. Warum denken Sie, dass so ein großer Eimer benötigt wird? Und was tun Sie diese kleinen Eimer mit Blumen wollen? „Und so weiter. N.
So auf Erzieher Kinder im Vergleich zu jedem anderen drei Bilder, hebt die Unterschiede in äußeren Zeichen von Objekten und deren Zweck angeben. Als Ergebnis dieses Vergleichs bringt der Pädagoge die Kinder zu dem Schluss, dass die fraglichen Bilder, obwohl sie einander ähnlich sind, nicht gleich sind, zusammen mit den Kindern, verdeutlicht die Unterschiede und Ähnlichkeiten.
Das erste Mal verwendet der Lehrer dreimal, um Bilder von ähnlichen Bildern zu machen, abwechselnd den Vergleich der gleichen und ähnlicher Bilder. Neben dem Bild mit einem Eimer können Sie Bilder mit Blumen und Autos( Spielzeug und Echt) verwenden.
So wird dieses Spiel zum ersten Mal gespielt. Wenn es wiederholt wird, werden andere Bilder von dem zusätzlichen Satz verwendet.
Spielregeln.
1. Zuerst müssen wir uns die empfangenen Bilder ansehen und sie dann nach unten drehen. Wenn Sie nach dem entsprechenden Bild suchen, müssen Sie jede Karte drehen und an die ursprüngliche Position zurückführen.
2. Wer ein Paar des vorgeschlagenen Bildes findet, sollte es jedem zeigen und auf den Tisch daneben legen.
3. Jeder Teilnehmer des Spiels( abwechselnd oder auf Abruf des Tutors) öffnet eines der empfangenen Bilder, beschreibt seine charakteristischen Merkmale, legt es in die Mitte des Tisches und bittet die anderen, dasselbe zu finden.
Tipps für den Erzieher. Es ist sehr wichtig, dass das Spiel am Leben gehalten wird, emotional und nicht zu einer formellen und schmerzhaften Übung für die Kinder wird. Beim Spielen lernen Kinder, die Merkmale der abgebildeten Objekte zu begründen und in Worten zu vermitteln. Mit der Lösung einer solchen Aufgabe können sie nur mit der aktiven Unterstützung des Erziehers fertig werden, der Fragen zu ihrer Aufmerksamkeit und Argumentation richtet. Deshalb brauchen wir eine gut durchdachte Formulierung jeder Frage. Sie sollten den Kindern klare und eindeutige Hinweise auf das Thema geben und zur Schaffung einer ganzheitlichen Sichtweise beitragen. Gleichzeitig dürfen wir nicht vergessen, dass Kinder mit Bildern spielen - sie suchen, finden, bewundern und agieren in ihrer Fantasie. Daher sollten die Fragen nicht formeller, geradliniger und instruktiver Natur sein - sie können einen Witz, einen Hinweis auf imaginäre Handlungen usw. enthalten.
Besondere Aufmerksamkeit sollte auch der Vorbereitung von didaktischem Material geschenkt werden. Wählen Sie im Voraus aus verschiedenen Handbüchern die notwendigen Bilder aus, zerlegen Sie diese in der Reihenfolge. Achten Sie beim Verteilen von Bildern darauf, dass jedes Kind verschiedene Bilder erhält, nicht die gleichen. Achten Sie im Laufe des Spiels darauf, dass die Kinder die Bilder durch Bilder verdecken, weil sie sonst durch das Betrachten von Bildern davongetragen werden und vergessen, was sie tun müssen.
Es sollte auch die erhöhte Ermüdung von Kleinkindern berücksichtigen. Und dieses Spiel bietet ihnen einige Schwierigkeiten. Lassen Sie Kinder deshalb nicht müde spielen. Die Dauer des Spiels sollte 10-15 Minuten nicht überschreiten.
Der Bildersatz sollte in einer speziellen Box gespeichert werden, wobei die beständige Reihenfolge der Anordnung von gepaarten und zusätzlichen Bildern zu beachten ist.