Bring und zeige

Merkmale des Spiels und sein pädagogischer Wert. Dieses Spiel ist eine Variation der vorherigen. Sie schlägt dem Kind vor, Methoden der visuellen Untersuchung der Form( eine konsequente Untersuchung des Objekts von allen Seiten) unter etwas komplizierteren Bedingungen anzuwenden. Das Spiel hilft dem Lehrer herauszufinden, ob alle Kinder diese Methode gelernt haben.

Das Material ist das gleiche wie im vorherigen Spiel. Aber die Probe der Figur, die in die Hände des Kindes gebracht werden soll, ist nicht gegeben, es wird ihm nur gezeigt. Das Kind sollte es unabhängig betrachten, ein visuelles Bild erstellen und es verwenden, um das gewünschte Objekt auszuwählen. Um dieses Problem zu lösen, lernt das Kind, es darzustellen und das visuelle Bild im Auge zu behalten.

Etwas verkompliziert die Art der Spielkommunikation von Kindern. Sie führen die Aufgabe der Gruppe und des Lehrers zusammen durch, wobei jeder Teilnehmer im Spiel nach einer Figur auf seinem Schreibtisch sucht( nicht auf der, die näher oder ähnlicher ist).Hat er die gewünschte Figur gefunden, zeigt das Kind sie erst, wenn er sie mit der Probe vergleicht und sicherstellt, dass die Aufgabe korrekt ausgeführt wird. So erweckt das Spiel ein Verantwortungsgefühl für Kinder zur Erfüllung der Mission.

Das Spiel erlaubt für kurze Zeit( 15-20 Minuten), um die ganze Gruppe zu aktiven Aktionen zu zeichnen. Der Lehrer, der das Spiel ohne Druck und Erbauung spielt, bringt ein Gemeinschaftsgefühl hervor, die Fähigkeit, produktiv an gemeinsamen Aktivitäten teilzunehmen. Im Spiel erwirbt das Kind eine sehr wichtige Erfahrung der freundschaftlichen Spielpartnerschaft für ihn.

Spielzeuge. Dieselben Figuren wie im vorherigen Spiel: ein Kreis, ein Dreieck und ein Quadrat. Damit das Kind bewusster nach Figuren sucht und wählt, kommen den bekannten Figuren drei neue hinzu: ein Oval, ein Stern und ein Sechseck.

Jedes Formular muss in vier Kopien eingereicht werden. Figuren von einer Seite sind in einer Farbe( vorzugsweise in blau oder braun) und auf der anderen Seite in verschiedenen Farben gemalt.

Karten werden als Muster mit Konturen jener Figuren verwendet, nach denen Kinder suchen.

Beschreibung des Spiels und der Techniken seines Verhaltens. Sie benötigen eine vorbereitende Vorbereitung für das Spiel. Der Lehrer bringt mit Kindern den kompletten Satz von Zahlen zuerst auf einem Tisch und dann.und auf den anderen dreien. Er gibt Kindern die Möglichkeit, die Anwesenheit aller Figuren auf den Tischen zu überprüfen. Bei dieser Aufgabe lernen die Kinder die Figuren kennen, vergleichen sie. Es ist jedoch nicht erlaubt, die Figuren zu berühren und aufzunehmen.

Kinder nehmen auf den vorbereiteten Stühlen Platz, der Tutor schlägt ihnen wiederum vor, auf den Tischen nach Figuren zu suchen."Ich werde dich anrufen und dir zeigen, welche Art von Figur du finden musst, und du wirst sehen und uns zeigen, was du gefunden hast", sagt er.

Der Lehrer ruft zu seinen vier Kindern und schlägt vor, dass sie vor den anderen stehen. Den Umriss einer der drei Figuren auswählend, zeigt er zuerst sitzenden Kindern( wie sich mit ihnen beraten), und dann zu vier Kindern gerufen: "Geh und bring uns hier ein solches Dreieck - der Lehrer wendet sich an sie." Aber zuerst vorsichtig von allen Seiten betrachten ".Mit dem Finger verfolgt er langsam die Kontur der Figur, und die Kinder folgen seinen Bewegungen. Dann lädt er sie ein, sich erneut die Figur anzusehen und sie nach ein paar Sekunden wegzunehmen."Vova wird uns ein Dreieck auf diesem Tisch finden, Petya und Sasha - das ist es", sagt der Lehrer. Dann gibt er zusammen mit den anderen Teilnehmern des Spiels ein Signal: "Eins, zwei, drei!" Mit dem letzten Wort geht jedes der vier Kinder an ihren Tisch und führt den Auftrag aus.

Der Lehrer markiert zu diesem Zeitpunkt eine Kontur der Figur( Probe) auf dem Brett oder an der Wand. Jedes Kind, das den Auftrag abgeschlossen hat, wendet die von ihm mitgebrachte Zahl auf die Probe an und prüft, ob er die Aufgabe korrekt erledigt hat;Erst danach zeigt die Figur den Kindern.

Wenn alle vier Kinder den anderen "berichten", fasst der Pädagoge zusammen: "Das Dreieck wurde gefunden, die Aufgabe wurde korrekt ausgeführt, gut gemacht! Lasst uns sie tätscheln! Mal sehen, wie andere Kinder die Aufgabe ausführen( nennt die Namen der neuen Vier).Lassen Sie uns sie anweisen, einen Kreis zu finden. "Kinder führen die Aufgabe der Gruppe aus.

So findet jeder Vier die richtige Form, bringt und zeigt es den Kindern. Wenn Sie die Suche für jede Figur zweimal wiederholen, können Sie fast die gesamte Gruppe abdecken.

Wenn das Spiel wiederholt wird, müssen die Figuren mit der farbigen Seite gedreht werden, um die Kinder an die Auswahl der Form zu gewöhnen, indem sie von der Farbe abgelenkt werden.

Spielregeln.

1. Nur die Kinder, die vom Erzieher gerufen werden, führen die Aufgabe aus.

2. Bevor Sie nach einer Figur suchen, müssen Sie das Muster von allen Seiten untersuchen und sich vorstellen, was Sie suchen müssen.

3. Sie können nur auf Ihrem Schreibtisch nach einer Figur suchen.

4. Bevor Sie den Kindern die ausgewählte Figur zeigen, müssen Sie sich selbst testen( legen Sie eine Form auf die Kontur).

Tipps für den Erzieher. Da das Spiel einen Kontrollcharakter hat, ist es wichtig, im Voraus die Zusammensetzung jeder Vier zu planen, indem man Kinder auswählt, die in ihren Fähigkeiten ungefähr gleich sind. Markieren Sie in der speziell vorbereiteten Liste gegenüber dem Namen des Kindes dessen Erfolge mit den Symbolen( +, -).Die Ursachen für die Fehler von Kindern können unterschiedlich sein: Angst, Ungeduld, Unaufmerksamkeit, unentwickelte Methoden der visuellen Untersuchung, Instabilität des visuellen Bildes. Um den wahren Grund für den Fehler herauszufinden, spielen Sie mit dem Kind einzeln( oder mit einer kleinen Gruppe von Kindern).

Die Aufgabe, eine Form zu unterscheiden und zu erkennen, ist wesentlich komplizierter, wenn die Figuren um eine neue, farbige Seite gedreht werden, da in diesem Fall ein neues Unterscheidungsmerkmal - eine Farbe - erscheint. Das Kind sollte von diesem unbedeutenden Attribut abgelenkt werden und sich auf die für diese Aufgabe essentielle Zeichenform konzentrieren. Dies erhöht das Wahrnehmungsbewusstsein. Indem Sie die Anzahl der Formen in verschiedenen Farben erhöhen, können Sie die Aufgabe komplizieren.