Ergebnisse des 9. Monats

Motorreaktionen. Das Kind bewegt sich von einem Thema zum anderen und hält sie sanft mit seinen Händen fest. Betrachtet den Erwachsenen, hält eine Hand und wird durch einen schrittweisen oder abwechselnden Schritt auf ihn gerichtet. Hält eine Hand für die Unterstützung und überträgt eine Hand auf die neue Unterstützung. Macht 2-3 Sprünge. Sitzt für 15 Minuten. Creeps sehr gut. Erholen mit einem anderen Kind, imitieren seine Handlungen.

Fähigkeiten. Trinken Sie gut aus einer Tasse, halten Sie es leicht mit Griffen( ein Erwachsener hält immer eine Tasse an der Unterseite).Ruhig sitzt er auf dem Topf, versucht nicht aufzustehen. Kann plappern, lächeln, auf einem Topf sitzen.

Aktionen mit dem Objekt. Verschiedene manipuliert mit Spielzeug. Er rollt, nimmt raus, öffnet, donnert, klickt auf ein Gummispielzeug. Ahmt die Handlungen eines anderen Kindes nach: Er klopft an ein Tamburin, nimmt Spielzeug aus einer Kiste. Ich spiele lange alleine.

Sprache verstehen. Auf Wunsch eines Erwachsenen führt er Anweisungen aus: "Zeig mir, wie Vögel fliegen?";"Zeig mir, was ist( der Name des Kindes) gut( -y)?";"Welle einen Griff";"Gib";"Auf Wiedersehen";"Zeig es mir";"Ladushki."Findet mehrere Objekte, auch wenn sie sich an verschiedenen Orten befinden, unabhängig von ihrem permanenten Standort. Verstehen Sie die Frage: „Wo Mutter ist, Dad?“, Er zeigt sie, auch wenn eine Reihe von anderen Menschen, und wir müssen eine Auswahl treffen. Er versteht und verbietet das Wort „nicht“, „Komm her“, „sitzen“, „Steh auf“, „küss mich.“Er kennt seinen eigenen Namen, der sich von dem eines anderen unterscheidet.

Aktive Sprache. In der Sprache erscheint eine Nachbildung der Laute der Muttersprache und der Intonationen. Silben werden vielfältig. Wiederholt für Erwachsene die Silben, die in seinem Geplapper sind. Die ersten Wörter erscheinen. Die Besonderheit dieser Wörter ist, dass sie den Charakter von Indexgesten haben. Dies ist eine autonome, situative, emotional gefärbte Rede, die nur von Verwandten verstanden wird. Diese Sprache ist spezifisch in ihrer Struktur, bestehend aus Wortfetzen. Forscher nennen es "die Sprache der Kindermädchen".

Emotionen. Kleinkind lernt alles von Erwachsenen. Es ist wichtig für ihn, dass Erwachsene seine Bemühungen schätzen. Wenn ein Kind, bei den Erwachsenen suchen, oft ein Spielzeug wirft, trotz des Verbots, lädt er ihn zusammen zu arbeiten. In der Tat ist dies ein Stichwort, auf das Mutter und Vater reagieren sollten.„Die direkte Kommunikation“, wegen des Wunsches, in direkten Kontakt mit einem Erwachsenen geben, beginnend ergänzt werden um zu kommunizieren, was über das Kind ist und ihm Sorge.

Positive Emotionen werden normalerweise früher als negative gebildet. In diesem Alter kann ein Kind zeigt bereits eine ganze Reihe von verschiedenen Emotionen: Interesse, Überraschung, Trauer, Wut, Ekel, Angst, Freude usw. Er drückt diese Gefühle Lächeln, Tränen und - möglicherweise - in Lachen. .

Bei der situativen und geschäftlichen Kommunikation sucht das Kind nach der Anwesenheit eines Erwachsenen, erfordert seine Aufmerksamkeit. Das Thema Kommunikation zu ändern erfordert

• Der Beginn der Krise des ersten Jahres. Das Kind steigt auf die Beine, beginnt zu gehen. Das Gehen ist die erste große Neubildung des infantilen Alters und markiert den Bruch der alten Entwicklungssituation. Die Hauptsache in dem Akt des Gehens - nicht nur, dass der Raum erweitert das Kind, sondern auch die Tatsache, dass das Kind mich von den Erwachsenen trennt.

• Es gibt eine Zersplitterung der einheitlichen sozialen Situation "Wir".Jetzt ist es nicht Mutter, die das Kind führt, aber er kann seine Mutter führen.

• Das Erscheinen der ersten amorphen Wörter. Diese neue Qualität der Rede bestätigt, dass die frühere soziale Situation der Entwicklung zerfallen ist. Wo ein einziges Ganzes war, sind jetzt zwei ein Erwachsener und ein Kind. Zwischen ihnen ist ein neuer Inhalt gewachsen - objektive Aktivität.

neue Mittel und Wege, den Erwachsenen zu beeinflussen. Eine Geste kommt aus einer ausgestreckten Hand, die nach dem unerreichbaren Objekt greift. Es ist bereits objektiv verwandt und enthält in sich den Keim des Wortes. Die Indexgeste ist zunächst nur eine erfolglose Greifbewegung, die auf ein Objekt gerichtet ist und die bevorstehende Aktion anzeigt. Wenn die Mutter seine Bewegung als Hinweis versteht und dem Kind zu Hilfe kommt, ändert sich die Situation erheblich. Die Gestengeste wird zur Geste für andere. Aus einer auf ein Objekt gerichteten Bewegung wird es zu einer auf eine andere Person gerichteten Bewegung, zu einem Kommunikationsmittel.

Intelligenz. In diesem Stadium versuchen Kinder, ihre alten kognitiven( kognitiven) Schemata mit neuen Informationen zu korrelieren, wenn sie viele der einfachsten Aufgaben lösen. Jetzt sieht das Kind einige Ereignisse voraus, bevor sie auftreten. Nach 8 Monaten kann sich das Baby an das Bild des Subjektes erinnern( das Gedächtnis wiederherstellen), auch wenn er so etwas nicht vor seinen Augen hat. Diese Fähigkeit wird oft als Reproduktion bezeichnet. Gleichzeitig haben Babys die Fähigkeit, die Arbeitsgedächtnis heißt: Das Baby kann eingehende Informationen behalten und mit dem, was bereits verfügbar ist, korrelieren.

In 9 Monaten beginnt er den Charakter der Melodie zu unterscheiden. Langsam hört er leise Musik und beginnt unter der Tänzerin zu hocken.

Während das Kind nicht in der Lage ist, Objekte unterschiedlich wahrzunehmen. Er betrachtet alles von seinem eigenen Standpunkt aus und kann nichts vom Standpunkt anderer aus sehen, das heißt, er ist egozentrisch. Die genaue Formel für seine Wahrnehmung: "Die ganze Welt dreht sich um mich" oder: "Ich bin das Zentrum des Universums".Das Kind weiß nicht, wo er endet und ein anderer beginnt. Er betrachtet sich selbst als Ursache aller Aktivitäten, aller Situationen und aller Ergebnisse.

• Jungen Gewicht - von 8800 bis 9700 g

• Gewicht Mädchen - 7900-8500 g

• Halbwüchsiger - 70-73 cm

• wachsende Mädchen - 70-71 cm