Die Entwicklung der Rede des Kindes 1-2 Jahre

Dies ist eine Entwicklungsstufe, die als "kein Tag ohne ein neues Wort" bezeichnet werden könnte. Ihr Kind sagt nicht nur immer neue Wörter, sondern verwendet die vertrauten auf eine neue Art und Weise.

Sprachentwicklung tritt bei verschiedenen Kindern mit unterschiedlichen Raten auf. Manche Kinder fügen ihrem Vokabular ständig ein Wort am Tag hinzu, andere geben von Zeit zu Zeit ganze Sätze neuer Wörter aus, während andere bis zum Ende des zweiten Jahres nicht viel sagen, als ob sie nach dem zweiten Geburtstag mehr Worte für eine Sprechpause bekommen. Wie viele Wörter ein Kind sagt, ist nicht so wichtig, wie gut er kommuniziert. Einige Kinder sind bereits im Alter von zwei Jahren in der Phase der Sprachentwicklung, die wie folgt charakterisiert werden kann: "spricht wenig - versteht alles - kommuniziert bemerkenswert".Um den Wunsch auszudrücken, benutzen sie immer noch vorwiegend die Körpersprache.

Tagebuch der Sprachentwicklung

Sie können den Sprachfortschritt Ihres Kindes aufzeichnen, indem Sie Wörter und Sätze aufzeichnen, die Ihr Kind in jeder Phase der Entwicklung spricht. Schreibe zusätzlich zu den Wörtern auf, wie lang und komplex der Satz vom Kind ausgesprochen wird, und besonders die langen Wörter, die er so verwirrend verwirrt. Es ist noch aufregender, ein Tagebuch der Gedanken zu führen, aufzuschreiben, was das Kind denkt, nach dem zu urteilen, was er sagt und tut. Wenn Sie dieses Tagebuch lesen oder Aufzeichnungen anhören, wenn das Kind bereits gewachsen ist, werden Sie in der Lage sein, eines der interessantesten Entwicklungsstadien des Kindes neu zu leben.

Wie in allen Stadien der Sprachentwicklung, erstellen Sie in dieser Phase mehr als nur Vokabeln - Sie schaffen eine Beziehung. Sie lehren nicht nur neue Wörter, sondern auch Vertrauen.

Stick die Etiketten

Das Kind wird mehr und mehr bewusst, dass jedes Ding und jedes Lebewesen in dieser Welt einen Namen hat. Im Haus herumlaufen oder im Auto sitzen, alles anrufen. Wenn du alles anrufst, was du passierst, hilft es auch dem ruhelosen Baby, ruhig zu sitzen. Wörter entwickeln Speicher, weil es viel einfacher ist, Objekte mit einem Namen im Dateisystem zu speichern als namenlose Dinge.

Überprüfen Sie plötzlich, ob sich das Kind die Namen von Haushaltsgegenständen merkt und fragen Sie oft: "Was ist das?" - zum Beispiel auf den Computer zeigen. Wenn das Kind antwortete: "Kamyuka", - loben Sie ihn dafür, dass er sich richtig an das Wort erinnerte: "Ja, das stimmt!- und füge hinzu: - Dies ist ein Computer, "- um dem Kind ein Beispiel für korrekte Aussprache zu geben, aber nicht in einem lehrreichen Ton.

Spiel in und Fragen. Bereiten Sie sich auf den klassischen Satz eines zweijährigen Babys vor: "Was ist das?" Sobald das Kind gelernt hat, dass alles einen Namen hat, hat er das natürliche Verlangen, alle Namen zu lernen. Wenn Sie

bemerkt haben, dass Ihr Kind etwas anstarrt, geben Sie ihm schnell einen Namen: "Dies ist eine Box."Kehre ein paar Minuten später zur Box zurück, um die Erinnerung an das Kind zu überprüfen, und frage nach dem Kästchen: "Was ist das?" Wenn das Kind auf einen Gegenstand zeigt und seinen Namen nicht kennt, gibt er dir ein Zeichen, damit du das fehlende Wort einfügst. Verwenden Sie Ihre Lieblingsfragen, die eine lustige Antwort garantieren, wie zum Beispiel: "Was sagt der Hund?"

Kommentar zu den Aktionen. Das Kind lernt, dass auch Aktionen Namen haben. Sprechen Sie mit Ihrem Kind über tägliche Rituale wie Baden, Umziehen oder Essen: "Jetzt werden wir unsere Griffe hochheben, und jetzt senken wir sie."Kinder

dieses Alters erfassen leicht die Wörter, die Bewegung bedeuten: "oben", "unten", "gehen wir".Und sie mögen es, wenn Sie Ausdrücke mit Bewegungsverben verwenden, wie zum Beispiel: "Hug Mommy".

Lesen Sie auf den Lippen. Zweijähriges Kind ist fast ein echter Papagei, lernt bald auch die Wissenschaft des Lesens auf den Lippen. In dieser Phase der Entwicklung, als meine und Stefan's Köpfe auf der gleichen Ebene waren, bemerkte ich, dass er während der meisten Gespräche auf meine Lippen blickte, bis er die Bedeutung meiner Worte verstand.

Ein Kind, das nur einen Finger zeigt. Und was ist mit einem Kind, das perfekt kommuniziert nur mit der Körpersprache, aber spricht deutlich nur ein paar Worte? Er murmelt "ah" und zeigt auf die Dose Kekse, und Sie erkennen, dass er Kekse will. Frag ihn: "Sag deiner Mutter, was du willst."Willst du einen Keks? "Als er seinen Kopf schüttelte, um deine Worte zu bestätigen, lass ihn wissen, dass du seine Körpersprache verstanden hast:" Ja, ich verstehe, du willst einen Keks. "Sie müssen kein Druck auf ein Kind ausüben, das sich daran gewöhnt hat, alles durch die Handbewegung zu bekommen, um ihn zum Reden zu bringen. Lassen Sie stattdessen das Kind die richtigen Worte hören, die er seinen Gesten begleiten sollte.

Die richtige Assoziation

Die Entwicklung der Sprache hilft einem Kind in diesem Alter zu sagen, dass er versteht, wie verwandte Handlungen sind. Das Kind kann seine Jacke und seinen Hut nehmen und Ihnen zuwinken. Eine Türglocke ertönte und das Kind sagte: "O-Cloy."Er kann dir deine Brieftasche bringen und sagen: "Geld."Kinder speichern in ihren Gehirnen viele Assoziationen, und Wörter helfen ihnen, sie auszudrücken.

Nun verbinden die Kinder auch Fotos und Bilder in Büchern mit vertrauten Objekten und Menschen in ihrer Umgebung. Im Alter von zwei Jahren beginnen manche Kinder sogar, zwischen Jungen und Mädchen zu unterscheiden und weisen in einem Buch oder im richtigen Leben auf Mitglieder des einen oder des anderen Geschlechts hin.

Ich verstehe nicht. Bereiten Sie sich auf ein komisches Durcheinander von Wörtern vor, wenn das Kleinkind die Gedanken von und Wörtern falsch verbindet. Matthew wurde gerade für eine Weile an einen Heftpflaster gefesselt. Einmal sprachen wir über die Gießkanne, mit der seine Schwester die Blumen rund um das Haus bewässerte, und Matthew fing an, die Gießkanne wegen der Ähnlichkeit der Wurzeln dieser Worte ein Pflaster zu nennen. Idiomatische und figurative Ausdrücke verwirren Kleinkinder völlig. Zum Beispiel habe ich Stefan irgendwie erklärt: "Ich habe wirklich schon alles ausgegeben"( mit dem Wort "blasen", was auch "Ausblasen" bedeutet) und er begann imaginäre Kerzen auszublasen( in unseremFamilie hin und wieder hat jemand Geburtstag).

Nuancen. Kinder verstehen nicht nur, dass Gegenstände Namen haben. Sie verstehen auch, dass die Dinge, die diese Objekte tun, auch Namen haben: die Platten sind "heiß";Fruchteis "kalt";und dass sogar diese Eigenschaften von Objekten weitere Unterscheidungen haben. Achten Sie auf das konzentrierte Aussehen Ihres Kindes, wenn es versucht, sich an das richtige Wort zu erinnern. Manchmal ist ein Kind bereits bereit, ein Wort zu sagen, erkennt dann aber, dass dies nicht das Wort ist, das er braucht, und ändert es in ein anderes. Wenn man zum Beispiel das Wasser mit einer Hand berührt, kann das Baby sagen: "Heiß. .. nein. .. warm!" In der vorherigen Phase der Entwicklung konnte er nur solche Eigenschaften wie heiß oder kalt verstehen. Jetzt kennt er die Temperaturnuancen, wie warm.

Dies ist nicht notwendig. Eines Abends hörte uns Matthew von einem Spaziergang erzählen und schlug natürlich vor, dass er mit uns kommen würde. Als wir versuchten, ihm einen Schlafanzug anzuziehen, protestierte er heftig: "Nein, nein!" Er kam zu dem Schluss, dass er, wenn er spazieren gehe, warum sollte er ihn tragen, wie vor dem Einschlafen? Er akzeptierte die Erklärung, sobald er verstanden hatte.

Diese süße Kinderrede

Wörter sind komplizierter. Kinder sind gelangweilt von Wörtern wie "Pussy" und "Doggy".Sie mögen schwierige, schwer auszusprechende Worte. Das Lieblingswort für Matthew in diesem Alter war ein "Hubschrauber";bald erschien der folgende "Dinosaurier".Natürlich wird das Kind das Wort auf seine eigene Weise neu machen, aber in der Regel bis zur Unkenntlichkeit verändert, ist es noch angenehmer für das Ohr.

Das Kind drückt seine Vorlieben aus. Vorbei sind die Zeiten, als das Kind seine Hand zeigte und muhte. Im Alter von zwei Jahren kann das Kind fast alle seine alltäglichen Wünsche mit den Worten "Lass uns spazieren gehen", "Lass uns einen Ball spielen", "Ich will einen Keks" melden. Wenn Sie dem Kind eine Wahl geben - was für eine wertvolle Trainingsübung - kann das Kind seine Präferenz ausdrücken. In anderthalb Jahren haben wir Matthew gefragt, was er wollte, mit mir ausgehen oder mit meiner Mutter ein Bad nehmen. Er konnte mir keine verbale Antwort geben, aber erkannte, dass er eine Wahl hatte. Als ich ihn abholte, um ihn auf die Straße zu bringen, begann er sich zu Martha zu winden und zu strecken und gab ihm die Körpersprache, um von seiner Vorliebe zu erfahren. Als er zwei Jahre alt war, antwortete er mit Worten, zum Beispiel "spazieren gehen" oder "mit meiner Mutter".

Versteh mich. In dieser Phase der Sprachentwicklung unterrichten Sie nicht nur den

das Kind versteht seine Rede, lernt aber auch seine Rede zu interpretieren, und das Kind erwartet dies von Ihnen. Wenn ein Kind sprechen lernt, lernt man zuzuhören. Viele Kinder sprechen zu dieser Zeit richtigerweise nicht so viele Wörter aus, aber sie machen bedeutende Fortschritte, indem sie ihre Fähigkeit verbessern, die Intonation richtig zu vermitteln."Peak" bedeutet "Spatzen", und Sie erraten dies durch Berühren der Sprachmodulation. Ein guter Elternteil zu sein heißt auch, die Sprache des Kindes entziffern zu können und ihn wissen zu lassen, dass man ihn wirklich versteht.

Lass uns in den "Callern" spielen

Nennen Sie alle Teile des Körpers. Im Alter von anderthalb Jahren können die meisten Kinder alle Teile ihres Körpers anrufen und sich gerne um ihre Körper bewegen, indem sie das Spiel "Wo ist unsere Nase?" Spielen und so weiter. Beim Hören des Signalwortes "Nase" kann das Kind auf die Nase zeigen. Jetzt können Sie hinzufügen: "Und wo ist Mamas Ausguss?" - und sehen, ob das Kind auf der Nase zeigen wird."Eyes" und "Heels" sind ebenfalls in der Liste der Lieblingsteile des Körpers enthalten."Nabel" kann noch ohne Interesse bleiben. Während Windelwechsel oder dem Baden das Baby sich für den Penis oder Vulva greifen kann - es ist Zeit, diesen Teil des Namens des Körpers zu geben Teile Körper Naming wird ein Spiel für eine lange Zeit, um die Aufmerksamkeit zu halten, weil man natürlich egozentrisch Baby einbeziehen( „Das ist dein Penis / Vulva“.)über sich selbst sprechen. Dies ist ein gutes Spiel für eine Situation, in der Sie ein widerspenstiges Kind beruhigen müssen, und es gibt keine Spielsachen zur Hand.

Nennen Sie alle Personen. Viele Zweijährige können ihren Namen und manchmal einen Nachnamen sagen. Das Kind kann sogar mit den Namen älterer Geschwister, sowie bekannter Kindermädchen anrufen oder eine Person auf dem Foto richtig identifizieren. Heben Sie das Kind an, stellen Sie sich vor die Wand, hängen Sie Fotos von bekannten Verwandten und spielen Sie das Spiel "Wie heißt diese Person?"Geben Sie dieses Spiel in die Liste der Klassen für jene Momente ein, in denen es nichts zu tun gibt.

Für eineinhalb Jahren ein Kind sagt, wenn auch nicht immer explizit, fast alle Vokale und einige Konsonanten zvuki- [m] [n] [b] [a], [d], [t], [d], [n], [c], [ph], [x], [d].Viele der Konsonantenklänge werden oft sanft ausgesprochen( dyay statt geben).so Kuh muhen Babynamen, Hund-aw-aw, meow Katze, Auto-bi-bi-Uhr -Teak: Oft anstelle von gemeinsamen Worten onomatopoeia verwendet. Onomatopoetische Wörter sagen ein Baby einfacher als voll. Statt eines ganzen Wortes kann er auch entweder den Schock oder die erste Silbe sagen: ein Doll-ku, ein Dog-Ba, ein Box-Ko.

Mit eineinhalb Jahren ein Kind ein scharfer Sprung in der aktiven Entwicklung der Sprache war: es beginnt die Worte zu ändern einige grammatischen Formen zu verwenden, Worte in einen Satz zu verknüpfen: Geben ku,( Gib mir die Puppe.)Vova bbi( Vova will ein Auto.).Sie können die gleichen Worte mehr als einmal sagen.

Allmählich wird es zum wichtigsten Kommunikationsmittel und ersetzt Mimik und Gestik. Es kommt eine Periode der unabhängigen Äußerung von bedeutungsvollen Wörtern. Schnell wachsende aktive 2 Jahre -k Vokabular Baby er enthält bereits über 300 bis 400 Wörter( meist Substantive und Verben und Verben treten etwa 2-3 mal seltener als Substantive, Adverbien in der Sprache erscheinen: hier, dort,hier).In dieser Zeit lernt er Sätze zu bilden, die aus mehreren Wörtern bestehen, die in der Regel nicht aufeinander abgestimmt sind: Veta-Buy-in( Sveta will schlafen).Präpositionen in den meisten Fällen fehlen noch: Vova mika( Vova hat einen Bären.).

zu zwei Jahren eines Kindes deutlich sagt fast alle der Vokale richtig viele auszusprechen, die am einfachsten Konsonanten assimilieren nur Intonation( in seiner Rede erscheinen Fragewort und exclamatory Sätze).Die Unterscheidungskraft der Aussprache von Lauten in dieser Lebensphase hängt weitgehend von ihrem Platz im Wort ab. In einfachen zweisilbigen Worten mit offenen Silben( Mutter, Vova, Katya) spricht das Baby alle Laute richtig aus.und in Worten, die aus drei oder mehr Silben bestehen, ersetzt oft einen Laut durch andere, überspringt Laute und Silben( statt Maschinenschmerz statt Fahrradapipeden).Skipping-Sounds werden in Wörtern mit einer Konsonanten-Konsonante( zwei Konsonanten sind in der Nähe) beobachtet: Die Tür ist wie eine Ader, etc. Die Aussprache vieler Laute ist instabil, in einigen Fällen kann das Kind sie richtig aussprechen, in anderen ist es falsch.

Es sollte angemerkt werden, dass das Tempo der Sprachentwicklung bei Kindern unterschiedlich ist. Es hängt nicht nur davon ab, wie oft Erwachsene mit dem Kind kommunizieren, sondern auch von den individuellen Eigenschaften des Kindes.

Im zweiten Lebensjahr des Kindes ist es notwendig, die folgenden Aufgaben der Sprachentwicklung zu lösen: Entwicklung seines Verständnisses der Erwachsenensprache, der Fähigkeit, Wörter genau nachzuahmen;Unterstützen Sie den Wunsch des Babys, mit anderen zu sprechen, es in die Namen von Objekten und Phänomenen einzuführen, ihre Gedanken und Wünsche mit Worten und kurzen Sätzen auszudrücken.

Wird das Baby im ersten Lebensjahr oft namentlich genannt, reagiert es bereits im zweiten Lebensjahr darauf. Das Kind kennt und bezeichnet die ihm nahestehenden Personen( Mutter, Vater, Frau), einige ihm bekannte Gegenstände, Spielzeug;kann einfache Handlungen auf Anfrage von Erwachsenen, einfache Anweisungen durchführen.

Ein Kind dieses Alters wiederholt sich nach dem Erwachsenenton, einzelnen Lautkombinationen, Worten, sogar komplexen, für ihn unverständlichen. Es ist wahr, dass er es immer erfolgreich macht, und es gibt viele lustige Kinderwörter, die Erwachsene so amüsieren und berühren. Aber am Ende des zweiten Jahres wiederholt das Kind leicht und korrekt ganze Wörter und Sätze, die aus 2-3 Wörtern bestehen. Er fragt Erwachsene, was der Name dieses oder jenes Objekts ist( Spielzeug): "Was ist das?" Wenn das Kind im Alter von eineinhalb Jahren im Grunde ein Satz von zwei Wörtern war, baut er am Ende des zweiten Jahres Sätze von 3-4 oder noch mehr Worten.

Ein charakteristisches Merkmal eines Kindes in diesem Alter ist die Notwendigkeit der verbalen Kommunikation sowie die Ansammlung von Eindrücken, die in der objektiven Aktivität auftreten.

Das wachsende Interesse des Kindes an Subjekten, deren Eigenschaften und Handlungen mit ihnen, ermutigt ihn, sich ständig an Erwachsene zu wenden. Aber er kann nur durch die Beherrschung der Sprachkommunikation die notwendige Hilfe ansprechen und erhalten. Dies ist der Hauptimpuls für die Aneignung von Sprache.

In Spielen mit dem Baby, lehre ihn, die umliegenden Objekte( hauptsächlich Haushaltsgegenstände: Kleidung, Möbel, Geschirr, Spielzeug) korrekt zu benennen, zu verstehen und einfache Aufgaben auszuführen;aus einfachen Wörtern einfache Sätze zu komponieren. Zeigen Sie dem Kind eine Puppe und fragen Sie: "Das ist Lala. Das sind Lalis Augen. Das ist eine Tülle. Das sind Ohren. Das sind die Stifte, die Beine. .. "Dann lade ihn ein, zu zeigen( zuerst in der Puppe, dann in sich selbst):" Wo ist Liali Nase( Augen usw.)?Und wo hat Tanya eine Nase( Augen usw.)? "Die Rede der Erwachsenen am Ende des zweiten Lebensjahres ändert sich qualitativ - die verbalen Richtungen der Umgebung beginnen, das Verhalten des Babys zu regulieren. So versteht das Kind bereits und kann einige einfache Anweisungen ausführen. Um ein Verständnis von Sprache zu entwickeln, erweitern Sie das Vokabular des Babys, bieten Sie an, zwischen mehreren Spielzeugen das eine oder das andere zu wählen. Ordne die Spielzeuge vor dem Kind an: eine Pyramide, eine Puppe, eine Rassel und bitte darum, unter ihnen zB eine Pyramide zu finden und zu geben, das Spielzeug oder Objekt von einem Ort zum anderen zu bewegen, usw. Allmählich werden solche Aufgaben komplizierter.

Um eine aktive Sprache des Kindes zu entwickeln, ist es notwendig, Situationen zu schaffen, in denen er gezwungen ist, die Rede an Erwachsene zu richten. Bitten Sie das Kind zum Beispiel, ein Objekt mitzubringen, aber dafür muss er ihn zuerst vom Papst befragen oder seine Großmutter fragen, wo er lügt( diese Aufträge sollten nicht früher als anderthalb Jahre erteilt werden).

Manche Eltern versuchen, die Wünsche des Kindes zu verhindern, geben ihm nicht die Möglichkeit, seine Bitte zu äußern.

Zum Beispiel ging Andrew zum Tisch und griff nach einer Obstschale. Mama, anstatt das Kind zu fragen: "Was soll ich dir geben?" Schweigend gibt er ihm einen Apfel. Er nimmt es auch still und geht weg. In diesem Fall regt die Mutter nicht nur die Sprache des Babys an, sondern schafft im Gegenteil solche Bedingungen, wenn das Kind keinen Appell an den Erwachsenen hat. Für die Entwicklung der Rede ist es notwendig, die Momente zu verwenden, in denen das Kind gezwungen ist, sich auf eigene Initiative bei Ihnen zu bewerben. Wenn er das Thema nicht benennen kann( weiß nicht, wie er heißt), rufe ihn mehrmals an: "Willst du den Ball( Pyramide) geben?" Biete dem Kind an, es zu wiederholen, um das gegebene Thema so weit wie möglich zu benennen.

Es ist möglich, das Kind mit neuen Objekten und Spielzeugen in Form eines Spiels vertraut zu machen. Zeigen Sie dem Kind ein Spielzeug: "Dies ist ein Hahn", und dann schnell verstecken und fragen Sie das Kind: "Wo ist der Hahn?" Dann wieder zeigen: "Hier ist der Hahn."Dann versteck dich wieder und sag: "Wo ist der Hahn?"Lass uns ihn zusammen anrufen. "Fordern Sie das Kind auf, den Hahn selbst anzurufen. Dann geben Sie das Spielzeug dem Kind. Fragen Sie das Kind, wie der Hahn schreit, wie der Hund bellt, wie die Katze miaut, usw. Stellen Sie sicher, dass das Kind diese Onomatopöie richtig und deutlich ausspricht.

Geben Sie dem Baby einen Blick, berühren Sie ein neues Spielzeug. Danach legte sie auf einem Stuhl( auf dem Bett, auf seinen Füßen gelegt), zugleich sagen: „Lala, steht( Bär, Schlaf, Bunny, sitzt).“Bitten Sie das Kind, es selbst zu füttern, schlafen zu lassen und es zu legen. Allmählich wird er anfangen, Verben in Spielsituationen unabhängig zu benutzen, wenn er diese oder andere Aktionen nennt.

Beim Spielen spricht das Kind oft mit Spielzeug. In solchen Fällen nicht mit ihm stören soll, denn in diesem Moment ist es die Aussprache zu verbessern, verbesserte Mobilität Artikulationsorgane entwickelt Stimme, Atmung.

Das Kind erinnert sich schnell an die Wörter, die er täglich hört. Nutzen Sie jede Gelegenheit, um seine Rede zu entwickeln. Also, in der Vorbereitung für Frühstück, Mittag- oder Abendessen, während Fütterung ihre Aktionen aufrufen, Objekte, die auf den Tisch gelegt werden: „Dieser Kelch für Papa, das ist eine Tasse für Mama. Das ist eine kleine Tasse für Tanya. "Nach einer Weile, Baby, imitieren Sie, Teller auf den Tisch, wird selbst diese Worte sagen.

Um die Rede des Kindes zu stimulieren, müssen Sie ihm Fragen stellen, die Sie zuerst selbst beantworten müssen. Mama, die Andreis Bett demontiert, fragt ihn: "Wo wird Andryusha jetzt hingehen? In der Krippe. Schlafen".Nach und nach wird beantwortet das Kind diesen Fragen selbst( 1 Jahr 8 Monate Andrew diese Frage zu beantworten ist nicht bye-bye und sagten pat( Schlaf)).So wird das Kind nach und nach durch vereinfachte Wörter verdrängt.

Rufen Sie die Sprachaktivität des Kindes und sein können wie folgt: anzeigen Spielzeug Welpen und fragen Sie das Kind: „Es ist ein Kätzchen“ solche provokanten Fragen des Kindes Sprachaktivität verursachen, der Wunsch, erwachsen zu verbessern, rufen Sie das Objekt richtig, ihn lehren, auf die Rede von anderen zu hören.

Sprechen Sie mit Ihrem Kind sollte sich auf die Dinge, die ihn im Moment anziehen, oder die Aktionen, die er begeht. Wenn Sie beispielsweise mit einem Baby spazieren gehen, ist es sinnlos, mit ihm über Spielzeug zu sprechen. Es ist besser, seine Aufmerksamkeit auf die Tatsache zu lenken, dass es notwendig ist, einen Hut, Stiefel zu tragen und so weiter. D.

Auf dem Weg das Kind um ihn herum für ihn viele neue, unbekannte, attraktive Objekte sieht. Er wird sich gut an die Worte erinnern, die für ihn besonders interessant waren. Hier sah das Baby Auto. An diesem Punkt müssen Sie ihm sagen, dass es ein Auto ist, dass es fährt, es summt, dass es blau ist. Und nach einem Spaziergang fragen Sie sich, was er auf der Straße gesehen hat.

Bis zum Ende des zweiten Jahres eines Kindes kann über die Dinge sprechen, die er jetzt nicht sieht, aber schon gut kennt. Dies übt nicht nur seine Rede, sondern auch das Gedächtnis aus, lehrt Sie, Sprache ohne visuelle Begleitung zu hören und zu verstehen.

Die Erweiterung des Vokabulars sollte nicht nur auf Substantiven oder Verben beruhen, sondern auch auf anderen Teilen der Sprache. Zweijährige Kinder können sich neben Namen auch Eigenschaften und Eigenschaften des Objekts merken - rund, weich, hart. Erwachsene sollten das Baby in ihrer Assimilation ausüben. Der Grund dafür kann jede Situation sein. Also, meine Tochter zu Bett bringen, könnte meine Mutter sagen: „Unsere Tanya großes Bett, während Lyalya( Puppe) ein kleines Kinderbett. Papa hat eine große Tasse und Tanya hat eine kleine. "Wenn man die Größe von Objekten hervorhebt, muss man sich daran erinnern, dass die zum Vergleich angebotenen Objekte nahe sein müssen, damit das Kind sie sehen kann. Bitten Sie ihn, zu zeigen, wo der große Becher ist, und wo der kleine, wo der große Löffel und wo der kleine ist. Es sollte dem Kind und der Farbe der Objekte angezeigt werden. Zum Beispiel kaufte Sveta ein neues Kleid. Mama kommt zu dem Mädchen und sagt: "Was für ein schönes Kleid hat Sveta! Rot. "

Wenn Sie Baby auf neue Wörter einführen, um sicherzustellen, dass sie eindeutig in ihrer Vokale ausgesprochen wird, suchte Konsonanten richtig zu verwenden. Besondere Aufmerksamkeit sollte der Aussprechen Konsonanten( sagen wir, sollen sich nicht dyay) an die Härte bezahlt werden. Dazu ist es hilfreich, Wörter zu verwenden, die lautmalerisch klingen. Zeigen Sie dem Kind mit der Spielzeuggans: "Dies ist eine Gans. Er schreit ha-ha-ha. Jetzt sag mir, wie die Gans schreit. Wenn das Baby falsch liegt und sanft gya-gya-gya sagt, müssen Sie es korrigieren.

Je öfter ein Kind Laute, Worte, Phrasen ausspricht, je perfekter sein Sprachapparat ist, desto eher fixiert er seine neu gelernten Worte in seiner Rede. Daher sollten Eltern dafür sorgen, dass die Kommunikation des Kindes mit den Menschen um ihn herum nur mit Hilfe von Sprache erfolgt. Der Wunsch des Kindes zu sprechen sollte gefördert werden.

Kinder des zweiten Lebensjahres sind sehr gern mit Farbbildern. Nutzen Sie dieses Interesse des Babys für die Entwicklung seiner Rede: schlagen Sie dem Kind vor, ein Objekt zu zeigen, einen Bären, einen Hasen zu finden.(Das Bild auf den Bildern sollte bunt und einfach auf der Handlung sein.)

Ab der zweiten Hälfte des zweiten Lebensjahres folgt aus der Darstellung von Objektbildern die Darstellung von Bildern, die die Handlungen von Tieren, Menschen darstellen: Der Hund läuft, die Katze ißt, die Kinder spielen. Es ist notwendig, dem Kind auf diese Handlungen aufmerksam zu machen, anzubieten, sie zu nennen. Sie können solche Fragen stellen: "Wer ist das?"( Bunny.);"Was macht er?"( Sits.)

Das Lesen von kleinen Geschichten, Märchen, Gedichten und Gedichten trägt zur Entwicklung der Kindersprache bei. Das Lesen von Gedichten entwickelt das rhythmische Empfinden eines Kindes, das sich dadurch ausdrückt, dass er, wenn er ihnen zuhört, oft den Kopf schüttelt, in die Hände klatscht und auf die Füße klopft. Gedichte, Witze, Kinderlieder sollten klein, rhythmisch und unkompliziert sein. Es ist notwendig, das Kind zu ermutigen, wenn er dir folgt, wiederholt einzelne Wörter, arrangiert eine poetische Phrase.

• Kann er einfache Fragen beantworten, eine unkomplizierte Mission erfüllen( zB einen Löffel vom Tisch nehmen, in die Küche bringen usw.)?

• Ist es für Erwachsene einfach, Wörter, kleine Sätze zu wiederholen?

• Was klingt das Kind am Ende des zweiten Jahres deutlich, was nicht immer klar ist?

• Wie viele Wörter konstruiert das Kind die Sätze?

• Wie oft interagiert das Kind mit Erwachsenen( mit anderen Kindern) auf eigene Initiative?

Diese Beobachtungen helfen Ihnen zu bestimmen, auf welche Aspekte der Rede des Kindes besondere Aufmerksamkeit zu richten ist.