Hvor kom spillet med børn fra?

Hvert kulturelt fænomen har sin egen historie og oprindelse. Hvad er spillets historie?

Tilbage i XIX århundrede.den russiske filosof GV Plekhanov foreslog, at spillet er arbejdskraftens barn. Sovjetiske videnskabsmand El'konin udvikle denne idé, påpegede, at tilsyneladende spillet optrådte først som voksen aktivitet, udskiftning og skildrer den virkelige arbejdsprocessen. Dette skete i de tidlige stadier af dannelsen af ​​det menneskelige samfund, da et effektivt billede var den mest tilgængelige for en person et kommunikationsmiddel, en foreløbig koordinering af arbejdstagerne og kommunikation om dem. En sådan effektiv repræsentation af virkeligheden vundet yderligere funktion af magiske ritualer, ceremonier, bringer held og lykke, og så videre. N.

Børn blev trukket på arbejdsmarkedet selve processen, og i processen med ceremonier og ritualer. I forbindelse med komplikation af produktivt arbejde kunne de kun inddrages i en ceremoniel side af det, genskabe følelsen af ​​arbejdsaktivitet og relationer i det voksne. Så ifølge de moderne forskers antagelser var der et barns leg.

Om samme historie har et børns legetøj. På den ene side gik objekter, der skildrer mennesket, dyre totems, ind i rituelle handlinger, ligesom disse handlinger sig selv i et børns spil. På den anden side blev børns spil serveret af specielt oprettede voksenkopier af rigtige værktøjer. Da barnet blev trukket ind i voksne arbejdsliv, fik han til rådighed mindre værktøjer, som han virkelig virkede på.Men som kompleksiteten af ​​produktive arbejde, og selvfølgelig kanoner, null, børnearbejde ikke længere kunne bruge dem til regi og modtaget fra voksne er ikke en rigtig objekt, en forenklet model, der gør det muligt for den, hvis ikke at knytte til processen med arbejdskraft, i det mindste tildens betydning( for at efterligne en voksens handlinger, "ligesom" gør det samme).

Gaming er i kraft af dets egenskaber spontant et middel til at opdrage børn. Dette sker i det omfang et barn skal være knyttet til voksne og deres arbejde, og direkte inddragelse i arbejde uden forudgående forberedelse bliver umuligt. Gennem spillet gennemføres barnets orientering i samfundets liv.

Alt dette, selvfølgelig, historisk og logisk rekonstruktion, men ganske overbevisende. Hvordan og hvornår spillet virkelig optrådte - det er svært at dømme: Men arkæologiske fund og objekter, som arkæologer betragter som legetøj) tyder på, at spilletiden er skønnet mindst i årtusinder.

I folkemusik( traditionel) pædagogik er spillet som uddannelsesværktøj blevet brugt i meget lang tid.

videnskabelig pædagogik samme spil som regel forbundet med navnet på en fremtrædende tysk pædagog F. Froebel, den første tid til at skabe et system af pædagogiske spil til små børn. Hun optrådte med oprettelse af særlige sociale institutioner uddanne børn i skole - børnehave( eller, som de nu kaldes i en række europæiske lande, maternelle skoler).Hvis skolen som en social institution for uddannelse har en lang tradition, de børnehaver var ikke så længe siden - omkring midten af ​​forrige århundrede;Så blev spillet det vigtigste pædagogiske middel til at uddanne førskolebørn.

I øjeblikket går de fleste børn fra 3 til 6 - 7 år i vores land på børnehaver( som i mange andre lande i verden).Opdragelsen af ​​førskolebarnet er blevet ikke alene familiens forretning, men også opgaven for hele samfundet.

Det ser ud til, at pædagogik har taget spillet i egne hænder og kan frie forældre fra at passe på at tage sig af deres børn. Dette er dog ikke sådan, og i vores tid skal forældrene være særlig opmærksomme på børns spil. Hvorfor - vi undersøger dette lidt senere. For dette skal vi først forstå, hvilke typer spil der overhovedet findes.