womensecr.com
  • Denne udvikling slog ikke bagud

    click fraud protection

    I fjerde halvdel af året fortsætter fysiske og mentale færdigheder. Der er mulighed for koordinering af store og komplekse bevægelser. Den shuffling gang er erstattet af den sædvanlige, fjedrende gang. Børn selv begynder at sætte deres fødder på deres tæer. De behersker hurtigt teknikken til laterale trin og ved slutningen af ​​halvåret fri cirkulation på stedet. Primitiv dans bevægelser og løb - disse er indikatorerne for den alderdomlige evne til at eje sin egen krop, som barnet køber om to år.

    Yderligere udvikling opnås også ved imiterende bevægelser, især hvis de er underlagt særlig træning( "vis hvordan kaninen hopper, hvordan musen går, hunden bøjer").

    Imitative evner skal bruges i vid udstrækning til at styrke og udvikle hygiejneevner. Kun børn, der ikke kan se, hvordan de voksne vasker sig, gnider deres øjne med en håndflade og nogle gange næsen. Det samme gælder for hårpleje. De skal skære på en sådan måde, at barnet selv kan kamme sit hår. Nogle forældre løser langt hår til børn og leger med deres krøllers skønhed og kæmper dem med kærlighed. Dette ufrivilligt disaccustoms børnene til at tage sig af deres hår.

    instagram viewer

    Forlad ikke babyen i våde bukser, så han ikke vænner sig til det. Fra et og et halvt år kan du lære ham at bede om en gryde. Hvis barnet ikke gør dette selv om 2 år, kan du ikke straffe ham for dette. Sanktioner kan føre til den modsatte virkning. Hoveddelen af ​​børn er i stand til at bruge potten alene til næsten 3 år.

    Barnet, som han forklarer, forstår ikke munden, der skyller og børster sine tænder, men gentager altid og ganske klogt alle disse handlinger for en voksen. For et barn op til tre år efter at han har haft en tandbørste, er det nødvendigt at hjælpe med at børste tænderne med pasta: først labialoverfladen og derefter palatinen. Det er nødvendigt at kombinere de langsgående bevægelser af den bløde pensel med tværsnittet. Således fjernes alle fødepartiklerne, der sidder fast mellem tænderne, og tandemaljen renses af saltene, der danner tandstenen. Tænderne skal rengøres om aftenen før sengetid( efter at barnet ikke behøver at give noget i munden) og under hans morgentoilet. Barnet skal lære at skylle tandbørsten, vaske glasset eller en kop og sæt penslen tørre.

    Siden et og et halvt år er det nødvendigt at lære barnet at vaske hænder med hånden.

    Barnets spil i fjerde halvdel af livet begynder at erhverve et reflekterende karakter. Børn, hvis de bliver vist, bygge et hus, et hegn, et tog fra terningerne.

    Ved udgangen af ​​andet år kan babyer få lov til at lege med sand og lære dem at fylde op med vandkopper og en spand, kog kulichiki, tærter fra sandet mv. Spillene med historielegetøj bliver mere forskelligartede. Dukker nu ikke kun pumpe, men også soves i en krybbe, bære i en kørestol, fodre. Legetøj - dyr begynder at gro eller meow, og med manglende lydegenskaber, tal med ord. I denne alder er børn især glad i store legetøj. Men for udviklingen af ​​fingerbevægelser er det tilrådeligt at give barnet til legetøj og små legetøj: byggemateriale, aftagelige kasser, nestende dukker. For legetøjs renhed bør man fortsætte med at overvåge: vaskes 1-2 gange om ugen for at vaske, hvile regelmæssigt i hjemmet eller gives til renserier. Ting i børnenes hjørne skal regelmæssigt "støvsuges" eller rengøres på en fugtig måde.

    Bøger, som børn elsker så meget, har også brug for pleje. Det er ønskeligt at begrænse antallet af bøger( op til 2-3), der falder inden for synsområdet for barnet, kraftigt. Det er nødvendigt at lære barnet at tage sig af bogen - kilden til viden.

    En stor fordel ved denne alder er systematisk træning med børn. Hos børn med hvem nogen er engageret dagligt udvikler ikke kun imitative handlinger, men også tale hurtigere og mere fuldstændigt. Den systematiske overbelastning, legetøjets overflod og det store antal voksne "undervisning" et barn fører imidlertid til en overbelastning og en forsinkelse i udviklingen af ​​hans tale.

    En typisk fejl i opdragelsen af ​​et barn er dets skylning. Dette fører til udviklingen af ​​hans følelse af eksklusivitet, egoisme. Mens barnet er lille, er det til en vis grad naturlig, og når han vokser op, får han mindre kærtegn, og det uopfyldte behov for det fører til udvikling af vrede, grusomhed og vrede. Straffe -

    er den samme nødvendige komponent af uddannelse, samt kærlighed. Der er mange metoder til straf. Det er dog uacceptabelt at slå barnet og straffe ham og ydmyge sin værdighed( står på knæ, fornærmelser).Hengivenhed fremmes af positive øjeblikke, ved straf - forstå, hvad der er forbudt. Det er vigtigt at spare barnets værdighed og selvværd, for at være streng, men bare. Intet gør barnets sjæl så meget som voksne uretfærdigheder, som barnet realiserer.

    Hvis barnet gør alt med sin venstre hånd, så er han venstrehåndet. Der er omkring 8 procent af sådanne børn blandt førskolebørn. Venstrehændighed er ikke en vane og bestemt ikke en defekt. Dette er en individuel medfødt træk ved barnet, på grund af den overvejende udvikling af hjernens tilsvarende halvkugle. Stræben for enhver pris at omskole et barn til at handle højre hånd giver ikke mening, og meget ofte ineffektiv og nogle gange endda skadelig, fordi det kan føre til alvorlige neurotiske lidelser( stammen, sengevædning, osv. .).

    Mentalt og fysisk venstrehåndede børn udvikles normalt, selv om deres større mobilitet, øget følelsesmæssighed, svækkelse af hæmmende processer er noteret.

    Det er vigtigt at fremme indsatsen venstrehåndet barn, når det fungerer( maleri, skulptur og så videre. D.), At skabe ham de rette betingelser for arbejde( for at sætte en bordlampe er ikke til venstre og højre), til at opføre sig således, at hverken barnet eller den omgivendeså ikke noget usædvanligt, med forbehold for korrektion. Barnet bør ikke være genert om denne særlige funktion. I fremtiden vil han kunne tale om berømte mennesker, der har arbejdet deres liv hovedsagelig med venstre hånd og opnået stor succes. Blandt dem var berømte kunstnere( Leonardo da Vinci, Michelangelo), store kunstnere( Charlie Chaplin), akademiker IP Pavlov og mange andre. Den venstre hånd i livet har en række fordele, for eksempel i praksis med visse sportsgrene.

    I fjerde halvår begynder barnet at orientere sig i miljøet. Han assimilerer navnet på bevægelser og handlinger, kvalitative forskelle mellem objekter, men stadig ofte fejler, forvirrer lignende i klingende ord eller objekter, der ligner hinanden. Vær ikke bange for sådan forvirring. Gradvis vil alt falde på plads.

    Den videre udvikling af evnen til generalisering er bemærket.

    Barnet kan vise alle de runde objekter( bolde, bolde osv.), Hans seng og voksne.

    At gå med et barn i denne alder på gaden, er det tilrådeligt at give ham en snor og vise, hvordan du kan trække på sandet eller sne forskellige linjer. Med en blyant og papir i rummet kan hans hånd ikke klare, og på gaden med en pind er det muligt.

    Ved udgangen af ​​andet år af livet bør barnet introduceres til objekternes navn og deres formål, for at lære dem at handle. Den knægt skal være i stand til sikkert at udføre anmodninger fra voksne, ikke lang tid at vente for en voksen engageret i en anden sag, for at udtrykke anmodning af ord, kender din plads ved bordet, placere din tøj, håndklæder, pot, siger "tak" efter et måltid, "hello", "farvel", udfør enkle instruktioner. Hvis kid væder sengen om natten, er det bedre at starte med kosten: om morgenen og om eftermiddagen, du kan lave masser af væske og frugt, en time før den 3 fluid bed, bør rå grøntsager og frugter være begrænset. I dagtimerne inkontinens kan prøve strengt hver 1,5-2 timer at plante barnet på potten og holde hånden, indtil du tisse, støtter deres handlinger insisterende blid overtalelse.

    Talen udvikler sig aktivt. Fra primitive ord og onomatopoeier vender barnet gradvist til polysyllabiske ord og korte sætninger. En lang periode med at lytte til voksne, ønsket om at efterligne dem til at gentage ordene danner fra begyndelsen den grammatisk korrekte konstruktion af korte og så længere sætninger. Som det fremgår af observationer, er tale bedre udviklet hos børn involveret i gymnastik, mange og aktive bevægelser. Særlig stor indflydelse af spil, aktiviteter, øvelser, som involverede en pensel, da impulserne fra fingrene, der handler i hjernen, det aktiverer de områder, der er ansvarlige for talen.

    Autonomi i bevægelse skaber et problem med kontakter med jævnaldrende. Børnene er tiltrukket af hinanden. Men som den gamle observation viser, er børn i denne alder nærmer end at lege sammen.

    I løbet af andet år er dit køn klart anerkendt. Differentierede adfærdsmæssige reaktioner hos drenge og piger. De har allerede forskellige holdninger til tøj til spil.

    Som følge af yderligere udvikling og styrkelse af centralnervesystemet er barnet i stand til at holde sig vågen i længere tid. I denne henseende, efterhånden lysten til babyen til at sove 2 gange om dagen, og han går alene til en engangslur. Under sådanne forhold for børn, der er opdraget hjemme, er følgende dagstilstand mest hensigtsmæssig:

    7-8 h stigning, toilet, morgenøvelse;

    8 timer - 8 timer 30 minutter morgenmad;

    8h30m - 12h morgen vågne, gå, spil, klasser;

    12 timer - 12 timer 30 minutter frokost;

    12 timer 30 minutter - 16 timer dagtid søvn;

    16 timer - 16 timer 30 minutter eftermiddag snack;

    16 h 30 min - 20 h aftenvågne, gå, svømme;

    20 timer - 20 timer 30 minutter middag;

    20 timer 30 minutter - 7 timer en nats søvn.

    Den daglige tilstand er en ordning, der skal orienteres. Det kan gøres nogle ændringer, der skyldes familiens særpræg. Men det er nødvendigt at sikre, at perioder med søvn og vækkelse, selvom fordrevne i tid, svarer til ovennævnte ordning, det vil sige barnet skal holde sig vågen 9-10 timer og sove om dagen 3-3,5 timer om natten 10-11 timer. Eventuelle ændringer i ordningen skal fastsættes og udføres stringent. Derefter har barnet en såkaldt dynamisk stereotype - den højeste form for tilpasning til dette regime.

    Hvis et barn vågner op tidligere i løbet af en dags søvn, indikerer dette, at han allerede har hvilet og ikke har brug for yderligere eksponering i sengen. Ofte kan du høre, hvordan min mor overtaler babyen: "Nå, du vil ikke sove, så ligge stille."I mellemtiden ligge uden søvn til barnet, i modsætning til voksne, giver ingen hvile eller behagelige fornemmelser. Og da du ikke kan sove for fremtiden, virker børnene skamløst og aktivt modstå at blive i seng. Således til søvn i dagtimerne er formlen gældende: sove tidligt - stå op.

    Alle andre øjeblikke i regimet, med undtagelse af morgenafgiften, er næsten ens. På denne alder anvendes et nyt kompleks af gymnastiske øvelser under hensyntagen til barnets øgede motoriske evner.

    Den første øvelse går. Holde hænder, tag med barnet rundt i lejligheden, så du har dine 50-60 trin. Den anden øvelse er åndedræt.

    Stå op mod hinanden, benene sammen, hæv hænderne til siderne til skuldrene og tag dem tilbage. På grund af "fold" krydser du hurtigt dine arme foran brystet, så dine hænder smækker den ene mod den anden. På dette tidspunkt udføres en høj, kraftig udånding gennem munden. På bekostning af "to" tager du jævnligt startpositionen og giver et dybt vejrtræk gennem næsen. Vi gør opmærksom på, at hovedtræk i øvelsen ikke er bevægelse med hænder, men vejrtrækninger. Den tredje øvelse går på et skråt plan( bord) op og ned. Den ene ende af brættet løftes til en højde på 20-25 cm. Den fjerde øvelse går over en forhindring op til 20 cm høj. Barnet går over med en fod og derefter den anden. Den femte øvelse tipper kroppen fremad gennem stokken. Startposition: Barnet står med ryggen til den voksne, som holder staven foran ham på niveauet af hans hofteforbindelser. Barnet skal bøjes over sin snor, tage legetøjet foran ham på gulvet, løfte det over hovedet og sætte det igen på plads. Den sjette øvelse er et spil "fugle vinker deres vinger".Barnet løfter hænderne til siderne og bølger dem op og ned. Syv øvelse - fra at ligge på ryggen med udstrakte arme bør barnet hæve sine rette ben og røre ved den voksne voksen. Du kan komplicere denne øvelse ved at spille "benene er lange - benene er korte."Barnet bøjer benene og presser knæene til maven, klæber dem med hænderne og retter derefter benene, trækker sokkerne ud og tager ud af kanten af ​​voksenpalmen. Den ottende øvelse er igen et spil: kaster bolde i en kurv eller skuffe, der står på gulvet i en afstand af 50 cm fra barnet. Afslutningsvis - gratis at gå i et øjeblik.

    Hvis barnet ved at udføre fysiske øvelser begynder at trække vejret gennem munden, er det et tegn på, at han er træt og nødt til at stoppe aktive bevægelser og gå på gang.

    Hver øvelse skal vises først flere gange. Så skal du hjælpe barnet med at tage den rigtige startposition og udføre øvelsen. Når barnet lærer øvelsen, skal han gentage det 3-4, og derefter 7-8 gange. Hver gang bør barnets opmærksomhed rettes mod korrekt vejrtrækning. Morgen øvelse bør ende med en vandig procedure.

    Næste på regimet - morgenmad. Ernæring af børn i fjerde halvdel af livet har en række egenskaber. Det er væsentligt forskelligt fra fodring i tredje halvår og i tredje år. Disse forskelle skyldes barnets anatomiske og fysiologiske egenskaber i en given alder.