Lege og børnearbejde

main( master) type aktivitet af førskole alder børn, som vi allerede har sagt-spil, men barnet skal inddrages og til arbejdskraft handlinger mulige for ham. For at gøre dette kan du bruge forbindelsen mellem spil og arbejde.

Først og fremmest kan barnet gøre nogle ting til spillet, først sammen med.forældre, og derefter selvstændigt( reparér legetøj, lav legetøjsmøbler fra pap, sy klæder til dukker osv.).

Forbindelsen af ​​spillet med vanskeligheder gør det lettere for et barn at mestre simple arbejdskompetencer, han udvikler elementært teknisk design, kreativitet.

Mens barnet er lille, tiltrækker han hovedsagelig den fælles reparation af forældede legetøj. Han observerer mere voksne handlinger end de deltager.

- Kom videre, Dima, bære den ødelagte bil. Nu åbner vi en værksted. Vi tager en hammer, negle. Hjælp mig, hold bilen så her. Og hjulene er på plads. Prøv, hun vil gå eller ej. .. Hun gik. Det er godt. Nå, vi arbejdede sammen med dig. Kom ikke længere ind i bilen, det er kun til dukker og bjørne.

Mor tager en bjørn ud med sin revet tæve:

- Alya, lad os behandle ham. Hold bjørn, vil jeg tage en nål og tråd. ..

Disse klasser er meget tiltrukket af barnet, fremme omhyggelig holdning til tingene.

Ligeledes i overværelse af barnet anvendelig lim revet børnebøger, en kasse fra hans første brætspil osv

tidligt som 3-4 år barn har brug for opladning og enkel betjening, også i joint ventures: .

- Her smøre papirlim. ..

- Skær stribede papir. ..

den ældre barnet er, jo sværere sit legetøj, der allerede iørefaldende og selv elektronisk. Prøv at genoprette dem i tilfælde af en sammenbrud i tilstedeværelsen af ​​børn, hvis det er muligt, kombinere reparationen med en tilgængelig forklaring af mekanismen af ​​mekanismen. Lad ikke alt være klart for din søn eller datter, men det er vejen til udviklingen af ​​børns nysgerrighed, den første introduktion til teknologi.

Mange interessante ting til spillet kan gøre far og mor og pryhotit til sådanne aktiviteter af barnet. I huset er der altid et egnet materiale til dette. I løbet af kurset kan du lægge papkasser, tomme spoler, stykker krydsfiner, træ, tætte æsker med mælk. For eksempel, på 2-3 limet spoler kan gøre medicinsk rør til at lytte til "syge" af papkasser - garage til bilen eller et lille hus til dukker, fra de tætte mælk kasser - fremragende byggesæt. I bogen A. Rogovin "Jeg vil gøre det selv", vil forældrene finde mange nyttige tips om dette spørgsmål.

Denne form for håndværk vil lære et barn at lave, han vil have færdigheder til at arbejde med forskellige materialer;Dette vil bidrage til udviklingen af ​​børns opfindsomhed og kreativitet.

Forældre, der stoler på børns legeinteresser, kan sætte barnet op for at opfinde manglende specifikke objekter for spillet.

Misha( 5,5 år) spiller en sejltur. Han er en "kaptajn".På et dampskib bygget af terninger og stole, sidder sailordukker og dukkepassagerer allerede. Misha giver kommandoer til en imaginær rorsmand: "Fuld fart fremad."Men for at se hvad der ligger foran, har kaptajnen brug for kikkert.

- Mamma, jeg har virkelig brug for kikkert. Køb mig, tak.

- Og lad os gøre det selv - tilbyder mor.- Lad os tænke på, hvad du kan lave kikkert eller et teleskop. Tænk over det, og om aftenen vil vi forsøge at gøre det.

Om aftenen tilbyder mor Misha et tyndt pap, klip, lim, pensel og snor.

Mor tegning på et ark papir briller, fremhæver de vigtigste dele - de to rør forbundet med en tværstang, og rem.

- Hvad tror du, Misha, hvordan man laver et rør?

- Det er nemt. Fold kartonen og klar. Jeg holder det sammen, og der kommer et rør.

Misha selv limer halm, Mom viser,

hvordan man kan forbinde til at sikre enderne af hæfteklammer. Det er det andet rør er klar. Men hvordan man forbinder dem? Drengen forsøger at klæbe til begge strimler af karton - holder ikke.

- Måske har du brug for spisepinde?- tilbyder mor

- Selvfølgelig!- Misha glæder sig. - Jeg vil lave huller i rør og indsætte pinde. Og så er hullerne her for reb.

Selvfølgelig er det første hjemmelavede arbejde ikke meget smukt. Men det her er ikke det vigtigste. Det er vigtigt at vække hos børn ønsket om selv at gøre ting og hjælpe dem med at realisere dette ønske.

Fix legetøj, lav noget til spillet - dette er en form for kommunikation mellem spil og arbejde. Hvordan kan du ellers bruge spillet til at undervise i en førskolebarns arbejde?

Det er muligt og på denne måde - at oversætte nogle af spilhandlingerne til produktive( produktive), dvs. inkludere arbejdsopgaver i plot af spillet.

For eksempel i et spil, et barn til sjov sletter dukke tøj, han forestiller sig allerede hvordan man gør det, du kan oversætte det til ægte handling.

- Alya, sletter du dukker med noget?

- Ja, sveip.

- Og kom igen, jeg hælder dig et bassin med vand og jeg giver dig en sæbe. Kom her, vi vasker sammen.

Mamma vasker rigtige tøj, og min datter er næste, marionet, men også for ægte.

Så et barn, der leger, kan mestre simple arbejdsmæssige handlinger, deres konsistens, trænge dybere ind i betydningen af ​​voksenarbejde.

Brug af de færdigheder, som barnet har erhvervet i et særligt organiseret voksenspil, kan du gradvist tildele dem til en uafhængig elementær arbejdsaktivitet:

- Du vaskede dukker. Nu ved du hvordan man gør det. Vask dine lommetørklæder, hjælp mig.

Børnenes erhvervede færdigheder skal systematisk anvendes i praksis. Fra en alder af 5 må han ikke kun spille i arbejde, men også udføre individuelle arbejdsopgaver for voksne, have enkle, men permanente pligter i hjemmet( som skal udføres uanset barnets interesse i det).Her kan man ikke i det hele taget uden konstant overvågning af forældrene.

Hvilke andre enkle arbejdskompetencer kan et barn mester i spillet? Fej gulvet, tør støvet af, vand blomsterne, tørre deres blade, sy på knapper, vaske mv.