"Min telefon ringede. ..", et spil med et barn

Efter 3 år, når barnet allerede har mulighed for at kommunikere frit med jævnaldrende, er det nødvendigt at give det mulighed for at opbygge et fælles rollespil med dem. Dette er meget vigtigt for barnet at etablere et fælles spil med en ven eller kæreste, der kom til at besøge ham, sammen med andre børn i børnehaven.

barn allerede forstår, at det virker i spillet som en person - min mor, læge, etc. Men én ting - at kende for at kunne besvare spørgsmålet om den voksne: "Hvem var du". ., og en anden ting - at nævne, at identificere sigord i selve løbet af spillet eller i begyndelsen af ​​det.

vellykket forløb kooperative spil med jævnaldrende kræver, at barnet kan udpege hans leger rolle, hvad rolle tog en partner, at være i stand i løbet af spillet refererer til ham som bærer af den rolle, implementere rollespil en dialog med en partner, dvs.. E. For at kommunikere på den rolle.

spillet, kan barnet udpege kun en rolle( "Kom nu - jeg var lærer") kan udpege begge roller på én gang, og hans og partner( "Jeg Davay- lærer, barnepige og dig").Men oftere udgiver børn naturligvis dette øjeblik som en selvfølge og begynder straks handlinger om den rolle, der er rettet til partneren( "Lad os fodre børnene").Som et resultat, intern tilsyneladende tillægge dig selv og din partner nogle roller, de forbliver i mørket: han børne- om, hvorvidt de respektive roller partner tog, og hans partner - om, hvad der kræves af ham, gennemførelse af hvilken rolle, og hvad der errolle blev taget af spillets initiativtager.

Det er godt, hvis spillet starter med rollespil( "Nanny, det er tid for børn at fodre"), og ikke med den neutrale replika, der er nævnt ovenfor. I dette tilfælde kan partneren forstå, hvad hans rolle og rolle som initiativtager er.

Men ofte, hvis en anden rolle ikke er defineret eller er ikke mærket enten, at spille sammen børnene kan blive til en ren og skær misforståelse: der er konflikter, skænderier, tårer( "Du er ikke til at gøre alt!") På grund af det faktum, at partnernes handlinger ikke passerven i mening.

Der er ikke altid en voksen i nærheden, som taktmæssigt finder ud af i starten af ​​spillet - hvem er hvem.

Hvordan man sætter børn før behovet for at betegne, for at navngive deres egne spilleroller?

Du kan selvfølgelig forklare barnet, at før du starter spillet, skal du være enig i hvem der vil være hvem. Men reglen er straks glemt, desuden kan barnet selv ikke vide, hvem han er - hans rolle kan ikke fastslås med det samme, og efter at han har forsøgt forskellige spilhandlinger, vil han poke legetøj. At minde om dette allerede i løbet af spillet, er at krænke sin spontanitet. Hertil kommer, at børn ofte flytter fra en rolle til et andet, ikke umiddelbart realiserer det.

En anden ting, hvis du kunne lave en betegnelse, der navngiver rollen som en vigtig og nødvendig for barnet i selve meningen med spillet.

Desuden at udvide rækken af ​​rollen adfærd og berige indholdet af spillet er det vigtigt at vise dit barn, at den rolle har altid omfatter ikke kun de særlige materielle handlinger( lægen lytter til patienten phonendoscope, injektioner og så videre. P.), men også kommunikere med andre tegn( roller).Med andre ord skal vi allokere en rollespil for barnet.

I behandlingen begge disse problemer har det uvurderlig hjælp af spillets situationer, distraherende barnet fra emnet gaming handling og skifte det på til rollen som handling med kun én tale( spil, hvor barnet er tvunget til kun føre en dialog med partneren rolle).

En af disse situationer, som vi vil dvæle i detaljer, kan skabes ved hjælp af et meget simpelt legetøj, som er næsten ethvert barn - en almindelig legetøjstelefon.

Det er nok at huske det kendte dikt K. I. Chukovsky "Telefon" for at forestille mig, hvad dette spil kan være:

Min telefon ringede.

- Hvem taler?

- Elefanten.

- Hvad vil du have?

- Chokolade.

Og så ringede krokodillen.

og grådkvalt spurgte. ..

Og så kaldte Bjørn. ..

For at begynde at spille dette digt( som børn ofte kender udenad) på roller med dit barn:

- Lad os spille telefon. Jeg bliver Chukosha, og du ringer til mig!

Tilbyd dit barn et stykke legetøj telefon og den anden telefon selv i stedet tage substituent( velegnet enhver vare, der kan lægge røret på - baren af ​​byggesættet, størrelse osv. ..), udpege det for barnet:

- Det er min telefon.

ikke nødvendigvis holde sig til den nøjagtige sekvens af teksten og observere udseendet af tegnene. Hvad der er vigtigt er meningen med et opkald - efter et telefonopkald, skal tegnene blive præsenteret for hinanden( i spillet ligner det betegnelsen for den rolle), og spektret af deres aktiviteter er begrænset til kun at tale.

Du kan derefter slå den "telefonopkald" i en helt uafhængig spil med et barn. For det er muligt at bruge historier, rollebaserede forbindelser, der allerede findes i spillet repertoire barn( datter-mor, den læge og patient, etc. ..):

- Kom igen spille ind i telefonen, kun på en anden måde. Her er din telefon, og det er min. Her er mit hospital, jeg hedder syge pige:

- Hej! Dette er lægen ringer!

- Og kom nu - du siger, "! Hej, læge"( . Kan Role dialogen voksen pointere disse bemærkninger foreslår)

Hvis et barn er svært at svare på, sig mig:

- Hvem er på telefonen?

- Er det en syg pige? Hvordan har du det?

Du kan ændre forskellige fag:

- Hej! Dette er Dr. Aybolit! Hvem taler jeg med?

- Kom nu - du var syg Hippo( abe Barmalej, etc. ..).

Det er således muligt at implementere en samtale pokupatelya- Sælger, brandmand og katte, hvis hus brød i brand, og så videre. N., hvilket understreger behovet for at henvise til barnet rolle( "Hvem er det?", "Hvem er jeg taler med?") Udbudspris prøverdenne betegnelse( "det er lægen opkald"), og det faktiske indhold af samtalen ned til den faktiske barnets erfaringer, visninger( taxa til turen, tale med sælgeren i butikken søger efter en gave til en fødselsdag, og så videre. n.).Det er underforstået, at den specifikke rolle i dette spil kan være meget forskellige, t. E. meget form for "telefonsamtale" begrænser ikke genstanden for spillet. Barnet kan så tilbyde sig selv et spil, tage på uventet for voksne roller. Her er det en voksen skal vise opfindsomhed og at finde en passende rolle, så du kan opbygge en meget informativ snak.

Du kan bruge metoden til "telefonsamtale" for spillet, som så kommer ind i udvekslingen udfoldede objekt-action spil. I dette tilfælde, når "telefonsamtale" foretaget valg og rollefordeling mellem deltagerne, har planer om at fremme udviklingen plot.

Vi begynder at spille med 4-årige Musi. Jeg tager telefonen.

- Tink!- siger jeg

Musya tager en imaginær rør:

- Hvem er det?

- Dette er Dr. Aibolit - siger I. 'Jeg leder efter min sygeplejerske. Er det sygeplejerske?

- Nej, - besvarer Moussya - Jeg er en frø.

- Åh, det er en frø, der blev syg - beslutte I. Hvad sårer dig?

- Nej, - svar Musya.- Det er ikke jeg blev syg, og en spurv vinge brød. Kom til ambulancen.

Næste vi har "behandle spurven", og derefter de andre legetøj dyr. En Musya endnu besluttet at blive sygeplejerske( selvom i sin forelæggelse, indtil lægen og sygeplejerskerne funktion er ikke meget anderledes).

Du kan inkludere en "telefonopkald", og i løbet af et spil. Dette er især nyttigt for børn med lav verbal aktivitet, der er fuldstændig absorberet i materielle manipulationer i spillet og glemme alt om partnerne.

at stimulere tale aktivitet af barnet er også nyttigt at bruge spillet med et håndled dukker Bi-Ba-Bo. Disse legetøj gøre et barn til at flygte fra den materielle handling og flytte spillet til midterplan rolle dialog. Du kan hente flere tematiske sæt bi-ba-bo kendt for at spille en barn eventyr, historier. For at overføre barnet til en mere udfordrende spil bedre brug af dukker udseende, som bærer nogen specifik rolle belastning. Dette giver dig mulighed for at udvide emnet for spil, dukker der tillægger eventuelle ønskede roller, forskellige hver gang. For eksempel kan et par dukker, der repræsenterer pigen og den gamle mand tilskrives en række forskellige roller:. . Lægen - patient, Santa Moroz- Maiden, sælger - køber, Snehvide - nisser, etc. I en af ​​dukkerne, der handler voksen, for en anden - et barn. Valget af en bestemt rolle kan tilbydes til barnet og den voksne vil afhente dens tilsvarende supplerende rolle. Det er muligt, at barnet straks og tilbyde dig en form for rolle, der er. E. vil markere et par roller på én gang, og det er meget godt.

I sådanne spil med en voksen lærer barnet at skelne mellem rollen, etablere sin korrespondance med partnerens rolle, udvide rækkevidden af ​​rolleadfærd gennem rollespil( rolledialog).I et særskilt individuelt spil med dukker vil hans tale blive mere aktiv( faghandlinger vil blive ledsaget af en dialog med dukken), og i spillet med en peer vil han interagere mere succesfuldt med ham, da udpegning af roller og rolletale gør de betingede objektive handlinger, som børn indser iløbet af spillet.