Favorit karakter hos børn

Pigen er mor, som snart vil være 5 år gammel, konsulterer med os: hendes datter spiller prinsesse hele tiden - hvordan skal man være?

Faktisk, hvis et barn har en favoritrolle - er det godt eller dårligt?

Det er næppe muligt at besvare dette spørgsmål så kategorisk. Først skal vi forstå årsagerne til dette fænomen.

En og samme rolle i et barns spil kan vises dag for dag af forskellige årsager. For det første på grund af hans utilstrækkelige besiddelse af måder at bygge et spil på.Han spiller hele tiden i lægen, fordi han så, hvordan hans kammerater spiller, eller en voksen spillede med ham, men han ved ikke, hvordan man implementerer andre roller i spillet. For det andet på grund af manglende fantasi og dårlige indtryk. Og endelig, for det tredje, på grund af den følelsesmæssige kraft af billedet, der helt fangede barnet. Denne effekt kan læses bog, direkte opfattelse af noget usædvanligt for et barn eller et godt kendskab til et bestemt aktivitetsområde for voksne, et barns interesse og er forbundet med denne rolle.

Følgelig skal holdningen hos voksne til spillet af deres foretrukne karakter være anderledes. I det første tilfælde er det nødvendigt at arme barnet med midler til at overføre ægte rollespil til spillemaskiner( for dette kan du bruge de ovenfor beskrevne teknikker).Efter at have mestret vejen for rolleadfærd i spillet med en voksen, vil barnet begynde at implementere og mere varieret uafhængigt spil, skifte til andre roller.

I det andet tilfælde, naturligvis, er det nødvendigt at give mad til barnets fantasi - læs ham en masse eventyr, historier, tage sig af at udvide rækken af ​​hans erfaring.

Forresten er det meget nemt at opdrætte disse to grunde. Hvis et barn er udviklet, ved en masse, han læste en masse, han er fri til at kommunikere med voksne, den monotone spil - bare bevis på hans manglende evne til at spille.

Situationen er meget mere kompliceret, når den samme rolle i spillet er resultatet af barnets følelsesmæssige kraft. Men oftere i disse tilfælde er favoritrollen realiseret af barnet ikke i et monotont, stereotypisk gentagende spil, men i en række fagkollisioner. I dette er der intet galt, hvis den indholdsmoraliske side af karakteren ikke forårsager nogen frygt. Hvis dette er et negativt billede, så må vi selvfølgelig forsøge at tage barnet væk fra ham. Ingen direkte forbud mod en voksen på et spil med en favoritrolle her vil fungere. Barnet vil stadig spille i et sådant spil, prøv bare ikke at gøre det foran voksne.

Det er meget bedre, hvis en voksen gør dette gennem selve spillet. For eksempel, hvis et barn leger i skyderiet og dræbte en soldat, kan du spille med ham, tager mig selv for rollen som soldat, men en grænsevagt( hvis funktioner variere noget).Og du kan tage kommandørens rolle, og så bliver soldaten tvunget( ved rolle) at adlyde en voksen, der kan spørge mere menneskeligt indhold i spillet. Et sådant spil kan sikkerhedskopieres ved at læse relevante historier, digte, der afslører en soldaters funktioner i fredstid.

Men måske er det mest effektive at bruge forskellige roller til voksne, der supplerer barnets rolle. Så, ud over de velkendte barn soldat funktioner - skyde - udføre anden side af denne rolle, manifesteret i hans forhold til andre mennesker( for soldaten i dit liv for ham at interagere med forskellige mennesker, der kommer ind i butikken, bliver han en køber, kommer ind i bussen -passagerer mv.).

Men det sker også, at et billede så fanger barnet( eller gør det muligt for ham at føle sig mere behageligt og mere sikkert), at han fortsat identificerer sig med ham og uden for spillet. På en tur, til middag, er han stadig Mickey Mouse eller brandmand Kuzma. Et barn kan ikke forlade ham, såvel som andre børn -. . Med et yndlingslegetøj, som de tager med sig en tur, på en tur, osv

Favorit rolle i denne form er tilbehør snarere end selve spillet, som hverdagen af ​​barnet,giver spillet form af hverdag, nogle gange ikke meget interessante tilfælde.

I nærhed til favoritrollen er fænomenet en imaginær spilpartner, eller som det stadig kaldes en imaginær følgesvend.

Imaginary partnere er ret almindelige. Som det fremgår af særlige undersøgelser, forekommer de hos 30 procent af børnene 3-10 år. Imidlertid fjerner eksistensen af ​​en imaginær følgesvend i et barn ofte forældrenes opmærksomhed( ca. halvdelen af ​​dem har ikke engang mistanke om denne kendsgerning).

I sin natur kan imaginære partnere være meget forskellige. Disse er menneskelige figurer, hvoraf prototyper findes i det omgivende kulturmiljø, personlige dyr, eventyrhelter, historier, tv-programmer. De må ikke have ægte eller litterære prototyper, de er næsten fantastiske væsener, hvor de mest forskellige funktioner kommer sammen. For eksempel er den schweiziske psykolog Jean Piaget( til måske første gang i detaljer beskrive dette fænomen), ser sin datter Jacqueline, fandt hende i en alder af ca. 4 år imaginære følgesvend at Jacqueline kaldet Azo. I første omgang var det( i historierne om pigerne) nogle smarte fjer( forekommer ifølge Piaget, fra "Oiseaux", som på fransk betyder "fugl").Gradvist ændrede han sit udseende og blev barnets fantasi til en hundlignende væsen.

Hvordan spiller legetøj med imaginære ledsagere sig fra det sædvanlige spil med dukker, legetøjsdyr, som også personificerer nogle levende tegn?

Først og fremmest det faktum, at det finder sted primært i talen planen, herunder en dialog, diskussion af børns problemer med en imaginær følgesvend, kommentere hans imaginære handling. I den forstand er det som en forløber for et mere komplekst plotspil - fantasi, som børnene i den ældre forskole- og folkeskolealder flytter. Desuden kan såvel som assimilering af ethvert tegn lagres i den ikke-fiktion barns klasseværelse, en imaginær følgesvend er til stede ikke kun i den tid, der er afsat til spillet, men også i andre aspekter af livet, genoplive deres barn, hvilket giver dem et spil formular.

Forældre bekymrer sig ofte, de har til tider en tendens til at overveje udseendet af en imaginær følgesvend som tegn på et barns mentale dårlige helbred. Men psykologer mener, at en imaginær følgesvend er en normal manifestation af et barns fantasi.

Ud over en favoritrolle kan den udføre en underholdende funktion, der ledsager barnet i hans daglige forhold.

Men stadig oftere ser imaginære ledsagere ud og holder i lang tid hos børn, der mangler kommunikation med deres jævnaldrende. For dem er en imaginær følgesvend en erstatning for en ægte ven. Normalt er disse intellektuelt udviklede børn med god tale, let orienteret i forskellige situationer, fleksible i deres forhold til voksne.

Når barnet har flere muligheder for at interagere med jævnaldrende, og han lærer at etablere kontakt med dem, for at nå til en gensidig forståelse, imaginære kammerater selv forsvinde fra hans liv.

I modsætning til langt eksisterende imaginære ledsagere, forekommer episodisk forestillede partnere i spillet i næsten alle førskolebørn, når de spiller alene uden ægte partnere. Dette er et normalt normalt fænomen på grund af udvidelsen af ​​rækkevidden af ​​roller i spillet. Roller, der ligger i midten af ​​spillet, tager barnet sig selv eller tilskriver dukkerne. Og sekundære roller, i kraft af deres ubetydelighed, er ikke objektiveret, men kun forestillet sig. Det kan være sælgeren, som min mor gik til brød - en enkelt kopi rettet til ham, og denne karakter vises ikke længere i spillet.imaginære ofte negative tegn( Baba Yaga, fascist, og så videre. s.), den rolle, som barnet ikke ønsker at påtage sig og tilskrive deres dukker.

En sådan episodisk, som er nødvendig for et interessant spil imaginære partnere, vidner kun om gode spillefærdigheder hos barnet.