Barn blandt jævnaldrende

Senior preschoolers bruger allerede meget tid sammen med deres jævnaldrende. Da den primære type af deres uafhængige aktivitet er et spil, bliver det grundlaget for selvorganisationen af ​​en børnegruppe. Omkring det og i det er bygget det reelle forhold af børn.

ved, hvordan jeg spiller er interessant, hvad enten rette går til at spille sammen - det er en af ​​de vigtige kriterier, der bestemmer holdningen i peer-to-barn, deres sympati. Og for at komme ind i et peer-samfund er en meget vigtig ting for et barns følelsesmæssige velvære( såvel som for en voksen er det vigtigt at føle sig lige som medlem af en produktionsgruppe).

Manglende evne til at spille forårsager afvisning af barnet fra peer-samfundet og bliver ofte til uoprettelige konsekvenser, dybe personlige traumer til førskolebarnet. Indledende ekstern konflikt( ikke tage spillet) går ind i intra-lichnostnyy- reduceret selvværd af barnet, har han en følelse af mindreværd, eller omvendt, negativitet, som allerede er vanskeligt at psyko-pædagogisk korrektion.

I grupper af børnehaver er der nogle gange børn, der altid er væk fra andre børn, ikke accepteres i deres firma, fordi de ikke kan spille eller spille forskelligt fra gruppen. Intet direkte voksentryk for at sikre, at disse børn accepteres i spillet, hjælper ikke. Mens en voksen er nær, kan hans autoritet "arbejde", men når børnene bliver alene, vil alt vende tilbage til sin plads.

Men i den indledende fase er den stadig helt reparerbar - du skal bare hjælpe barnet med at lære de nødvendige måder at opbygge spillet på.

Forældrene ser desværre ikke altid barnets ulykke op, og hvis de ser, forstår de ikke altid årsagerne til det. Manglende vilje til at gå til en børnehave er for eksempel oftest en indikator for konflikt med jævnaldrende, barnets manglende evne til at finde et fælles sprog med dem. Denne sfære af et barns liv bør ikke være ude af syne af forældre. Se nøje på, hvordan dit barn leger med børnene i gården, sammen med venner, der er i dit hus, lyt til lærerens opmærkninger i børnehaven. Hvis du finder ud af, at barnets spillefærdigheder ikke "når" til niveauet af jævnaldrende, skal du lege med ham sammen mere. Vi har beskrevet metoder til dannelse af plottet i spillet anvendes i tid til at hjælpe styrke barnet og måder at opbygge spillet, og evnen til at lytte til en partner, for at forstå det.

En anden årsag til konflikt med jævnaldrende( bortset fra den manglende evne til at spille) kan være for højt selvværd af barnet, der bliver brugt til at lege og interagere med voksne, der bærer med sig, også rost, forstå på et øjeblik. Et sådant barn ønsker at være den første i et spil, accepterer ikke ligestillede som lige partnere med deres egne hensigter og hensigter.

Her vil den uvurderlige hjælp til den voksne have spil med regler. Regler er bindende for alle, vælge den første - om retfærdighed( .. Tænder rim, etc.) -alle dette er at forstå barnet, så for ikke at forårsage mig til uvenlige holdninger jævnaldrende.

Regler for "retfærdig" adfærd kan bruges i historiespillet - når man vælger sit tema, fordelingen af ​​roller. Sandt nok, børnene selv i et uafhængigt historiespil, bruges de meget sjældnere end i spillet med reglerne, men barnet skal have denne oplevelse.

Rettidig og korrekt organisering af den voksne barnets kamp er ikke kun vigtig for dens udvikling, dens fremtidige liv, men for hans følelsesmæssige trivsel i dag, hvilket er for en ældre preschooler er i høj grad bestemt af mulighederne i dets optagelse i sammenligningsgruppen, det vellykkede samarbejde med dem.