Børns lege og alder

at opleve historier om spil til børn, metoderne til sin konstruktion, er det muligt at spekulere: hvornår og i hvilken rækkefølge, de vises i et barn? Forresten er dette spørgsmål for det meste bekymret for forældre, der er interesserede i børns leg. Med hensyn til fagfolk-lærere, de ofte spørger: hvordan man spiller et barn i 3 år( 5 år, etc. ..)?

spil vises ikke i barnet selv, og dannede det( spontant eller bevidst).Derfor er det næppe muligt at tale om stive kampe i spillet og alderen. Meget afhænger af de særlige betingelser i barnets liv, betingelserne for hans opvækst( spiloplevelse, organiseringen af ​​hans voksne kognitive og praktiske aktiviteter, og så videre. N.).

For førskolealderen( fra 2 til 7 år), at barnet tager gradvist besiddelse af mere sofistikerede måder at opbygge spillet i følgende rækkefølge:

genstand effektiv måde bygning spil, rollespil metode til at konstruere spillet, plottet igen.

Men hvis den konventionelle emne-game action til 3 år i besiddelse af de fleste børn, assimilering af mere sofistikerede måder at opbygge spil i fremtiden forekommer hos børn på forskellige tidspunkter og ikke altid fuldt ud. For eksempel behersker børn ikke altid komplekse former for rolleadfærd. Du kan observere et andet billede - skyde på den enkleste rollespil simulering. Dette er ofte et resultat af forkert undervisning podhoda- krav til børn, der leger klar givne voksne forsøgspersoner, der forhindrer opførelse af uafhængige kreativ kid spil plot.

Men med hensyn til uddannelse er bedst, hvis barnet mestrer alle disse teknikker, som hver af dem er vigtig, det er det at udvikle en specifik værdi for det. Hver af dem på deres egen måde gør det muligt for barnet at absorbere og mestre de forskellige aspekter af livet omkring dem.

ikke sætte stive aldersgrænser for hvert spil-mode( mere end nogen anden aktivitet, det kræver under hensyntagen til den individuelle situation børns udvikling), vil vi forsøge at bestemme, om det tidspunkt, hvor du kan begynde at dens dannelse.

dannelse af de enkleste måder at konstruere spillet - emnet-effektive - kan begynde, så snart barnet har mestret en række enkle, praktiske handlinger med objekter, dvs. mestrer overdragelse dagligvarer. .( Spoon - spise, kam - kæmmet, etc. ..).Normalt bliver forståelsen af ​​sådanne enkle funktioner af ting tilgængelig for børn med et og et halvt år.

overgang til rolle opførsel i spillet i høj grad på grund af den stigende kapacitet af barnet at relatere, sammenligne deres handlinger med andres, med udviklingen af ​​sin tale, som bliver et vigtigt middel til at gennemføre rolle i spillet. Rolleadfærd som en måde at konstruere et spil på kan være dannet fra 2,5-3 år.

På 5 år, de fleste forskere peger på som et vendepunkt i spillet( overgang børn at genskabe de komplekse rollerelationer, komplekse event sekvenser).Enkel rekonstruktion af voksne liv gennem betinget materielle handling og specifikke roller ophører med at holde barnet, hæmmer dets aktivitet i spillet, forhindre brugen af ​​et ekspanderende oplevelse. Derfor kan en alder af 5 år isoleres som en fiktiv grænse af overgangen til dannelsen af ​​plottet - metoden til at konstruere spillet, bærer meget større end tidligere metoder, at udvikle en belastning.