La teoría del desarrollo infantil temprano
Hace varios años, muchos padres se sorprendieron con un pequeño libro llamado "Después de que tres ya es tarde".Su autor es el presidente de la compañía "Sonya" Masaru Ibuka. El prólogo de la edición en inglés fue escrito por Glen Doman.
Estos son los principales consejos y recomendaciones de Masaru Ibuk sobre el desarrollo temprano del niño. Masaru Ibuka propone cambiar no el contenido, sino la forma de enseñar al niño. Todos ellos están destinados a hacer que el cerebro del niño trabaje tanto como sea posible, lo que significa que se desarrolle.
En su libro, Masaru Ibuka considera cuestión extremadamente importante y fundamental: ¿qué es más importante y determinante en la suerte del niño - los genes o el ambiente en el que crece, y la educación.Él escribe:
«Desde la antigüedad se cree que el gran talento - es sobre todo la herencia, un capricho de la naturaleza. El código nos dice que Mozart dio su primer concierto a la edad de tres años, o de que John Stuart Mill había leído la literatura clásica en América, a la misma edad, la mayoría simplemente responde: "Por supuesto, son genios."
Sin embargo, un análisis detallado de los primeros años de vida, y Mozart, y Milla dice que los padres que quieren hacer pendientes de sus hijos estrictamente educados. Supongo genios que ni Mozart ni Molino no nacieron, su talento ha desarrollado la mayor parte debido al hecho de que están en la primera infancia han creado condiciones favorables y han dado una excelente educación.
Por el contrario, si el recién nacido se crió en un ambiente que es inicialmente ajeno a su naturaleza, no tiene ninguna posibilidad de desarrollar plenamente en el futuro. El más llamativo ejemplo - la historia de "niña lobo" Amal y el Kama-ly encontró en 1920 en una cueva en el sur-oeste de Calcuta( India), un misionero y su esposa. Hicieron todo lo posible para devolver la forma humana a los niños, criados por los lobos, pero todos los esfuerzos fueron en vano. Se considera que es una cuestión de curso que el niño nacido por el hombre es un hombre, y el cachorro del lobo es un lobo. Sin embargo, estas chicas y en condiciones humanas continuaron mostrando hábitos de lobo. Resulta que la educación y el medio ambiente en el que el bebé cae inmediatamente después del nacimiento, lo más probable, y determina lo que será - hombre o lobo »
investigación de muchos científicos han demostrado que la presencia de factores externos afectan gravemente el desarrollo de la inteligencia del niño! .La habitación, desprovista de cualquier atributo, no es solo inútil, sino muy dañina para el bebé.
Esto, en particular, mostró los experimentos llevados a cabo por el profesor Masaru Ibuka Bru insiste en que un enorme impacto en el recién nacido tiene la educación y el medio ambiente.
Dividió grupo de recién nacidos en 2 grupos, colocando una en condiciones completamente desprovisto de cualquier estimulante, y otros - en una habitación con papel pintado de colores brillantes, de color techo, colchas de colores, donde era visible la ventana, como médicos y enfermeras. Incluso jugó música.
Por lo tanto, esos y otros recién nacidos fueron criados en circunstancias diferentes unos meses, después de lo cual pone a prueba para determinar el desarrollo intelectual se realizaron: a cada niño se le ofreció un objeto brillante, y por el tiempo que necesitaba para llegar al objeto, determinar el nivel de desarrollo. Los resultados mostraron diferencias significativas: el nivel de inteligencia de los niños, que estaban en una habitación vacía, desnuda detrás de tres meses a partir de sus compañeros fuera de la habitación con un ambiente estimulante.
Se trata de un retraso de 3 meses en esta etapa es muy importante, ya que se cree que el desarrollo mental de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años en sus capacidades de desarrollo similar de 4 a 17 años. Aunque los científicos creen que el retraso antes mencionado se puede superar muy pronto, si educar adecuadamente a un niño, pero se requerirá un gran esfuerzo y la presión sobre el niño.
Estudio detallado de muchos tipos de estimulación, que más influye en el desarrollo de la inteligencia. Muchos métodos se han intentado:. . balanceo cuna, borlas, volantes brillante, bolas brillantes, papel tapiz de colores, etc.
Experimentos similares se llevaron a cabo y muchos otros psicólogos. Los resultados mostraron claramente que la presencia o ausencia de influencia externa afecta seriamente el desarrollo de las habilidades del niño.
Esto también se evidencia por el efecto del llamado "techo blanco", que se observa en los recién nacidos de madres en prisión que están fuera de la libertad. Estos niños pasan la mayor parte del día acostados a crochet en sus cunas y solo ven encima de ellos un techo blanco. Como resultado, están muy retrasados en su desarrollo y este defecto en la mayoría de los casos no puede ser eliminado posteriormente por ningún esfuerzo.¡La premisa privada de estimulantes es dañina para el niño!
Es necesario que el niño vea constantemente lo que sucede a su alrededor. Para hacer esto, bríndele una "publicación de observación".
Tan pronto como sea posible, permita que el niño gatee y luego camine, primero a lo largo de la cama y luego alrededor de la habitación, en todo el departamento.
Para el desarrollo emocional y general del niño es favorable el contacto físico cercano, la comunicación táctil del niño con los padres y, en primer lugar, con la madre. Esto es muy importantePor lo tanto, a menudo lleve a su bebé en brazos, no tema meterlo en la cama.
Nunca ignore el llanto de un niño. El llanto de un niño es su único medio de llamar la atención sobre sí mismo. Cuando llora, significa que está pidiendo algo. Y dejar su solicitud sin atención significa privarlo desde el comienzo de la comunicación.
No se burle de su hijo, no se exponga al espectáculo y no discuta sus deficiencias en presencia de otros. Esto lo puede ofender enormemente, causar un profundo trauma psicológico y perder su confianza en usted de por vida. Un niño puede comenzar a sentirse inferior y crecer sin sentido. No importa cuán insignificante sea la falta de un niño, nunca se puede prever qué daño puede ocasionar un anuncio público o una discusión sobre las curiosidades y los errores de su bebé.
La habitación del niño debe tener un papel pintado colorido y colorido, techos de colores, mantas coloridas;que se crearon condiciones favorables para el niño y se tocó música. Los juguetes deben ser agradables al tacto.
Ignorar al niño es peor que estropearlo.
no "ceceo" para el niño, no trate de hablar con él en su lenguaje "infantil", como en este caso, no va a desarrollar las habilidades lingüísticas correctas, pero al mismo tiempo no requieren pronunciación correcta impecable de cada palabra nueva.
La correlación de rigor y permisividad en diferentes períodos de la vida es extremadamente importante. Incluso hoy en día, muchos psicólogos y educadores, especialmente aquellos que se consideran progresistas, creen que la educación temprana y la educación de los niños pequeños no traerán resultados positivos. Los científicos consideran más correcto proporcionar a un niño de cierta edad para sí mismo y permitirle hacer lo que quiera. Por lo tanto, muchos padres en todo el mundo, bajo la influencia de tales ideas, siguen conscientemente el principio de "otorgar la libertad".
Y esos mismos padres cuando sus hijos van a la guardería o la escuela, abandonan este principio y de repente se vuelven más estrictas, y tratando de aportar algo para enseñar a sus hijos. Sin ninguna razón aparente, las madres cariñosas se vuelven estrictas y exigentes.
Mientras tanto, todo debe ser armonioso, natural y pensado. Fue en los primeros años de vida de un niño debe ser byth ellos estricta y cariñosa, que le enseñan a entender la palabra "posible" e "imposible".Y cuando comienza a desarrollarse a sí mismo, necesita aprender gradualmente a respetarlo como persona. Más precisamente, la influencia de los padres debe detenerse antes del jardín de infantes. La no intervención en la primera infancia y la presión sobre el niño a una edad posterior pueden arruinar su talento y causar desconcierto e incluso resistencia.
Un niño que creció en el amor será más equilibrado y amable, mejor adaptado en la sociedad.
Muy buenos incentivos para el desarrollo del niño crea la presencia de abuelos.
Las impresiones de la primera infancia determinan la forma de pensar y las acciones del niño, en gran medida determinan su carácter. Por lo tanto, es riesgoso dejar a su hijo al cuidado de una persona desconocida.
Todo afecta el desarrollo del niño, por ejemplo, la nutrición inadecuada produce malos hábitos de por vida. El orden exacto del día desarrolla un sentido del tiempo. Con crianza gratuita, cuando el niño está sin control la mayor parte del día, come como si fuera, se vuelve inseguro.
El desarrollo del niño está muy influenciado por la relación entre los padres. Incluso un recién nacido se siente cuando los padres están en desacuerdo: la expresión de su rostro se deprime e inquieta. No es difícil entender lo que le sucederá al niño, que todos los días observa ruidosos escándalos y disputas de padres.Él no entiende el significado de todas las palabras, pero la ira y el abuso necesariamente afectarán su estado de salud.
Las características de los padres tienen una gran influencia en la crianza del niño. Entonces, el niño,
La expresión de la cara del niño es un espejo en el que se reflejan las relaciones en la familia.
criado por una persona hosca y taciturna, siempre estará "no en el espíritu" y creciendo en una familia descuidada, será descuidado. Un virus llamado "nerviosismo" en una madre es mucho más contagioso y peligroso para un bebé que un resfriado.
Por supuesto, un adulto es difícil de corregir sus deficiencias, incluso si sabe de ellos. Por lo tanto, los padres, los abuelos deben tratar de ser extremadamente circunspectos en su comportamiento a fin de minimizar el impacto negativo de sus deficiencias en el futuro de los hijos y nietos.
Para el desarrollo normal de su bebé, preste más atención a su comunicación con otros niños. Desarrolla habilidades de comunicación, un sentido de competencia, el deseo de ser el primero, la capacidad de pensar, ayudará en el futuro a encontrar su lugar en el equipo y en la vida. No tengas miedo al estiércol entre los niños. Desarrollan las habilidades de comunicación del niño. Las peleas son las primeras lecciones de vida en el equipo.
Ahora las personas comenzaron a comunicarse menos entre sí.Hay pocas personas en las familias, y esto afecta la crianza de los niños. Por lo tanto, sería extremadamente útil que, al menos por el bien de sus hijos, las madres trataran de reunirse más a menudo con sus hijos.
M. Ibuka y G.Doman escriben mucho sobre la educación física en la primera infancia. Pero no creen que el objetivo de tales actividades sea la educación del sobresaliente
. El niño, que se ve privado de la comunicación con otros niños, crece para ser cerrado y de carácter difícil.
del atleta. En su opinión, tales ocupaciones tienen una gran influencia en toda la educación intelectual y moral del niño. Observan la relación directa entre el desarrollo físico y mental del niño.
Un niño que ha estado involucrado en la educación física desde su primera infancia se está desarrollando más rápido y mentalmente. Por el contrario, un niño al que se le enseñó lectura y matemáticas desde la primera infancia se vuelve más saludable y más fuerte físicamente. Al mismo tiempo, mientras más temprano un niño comienza a practicar deportes, más logra el éxito.
Al igual que G. Doman, Masaru Ibuka considera que el desarrollo físico del niño es uno de los componentes principales del desarrollo general del niño.
Los ejercicios físicos estimulan el desarrollo de los músculos, los huesos, los órganos internos y el cerebro, es decir, estimulan su desarrollo mental. Y el desarrollo de la inteligencia se ve facilitado en gran medida por el entrenamiento de los dedos. Al mismo tiempo, la mano izquierda debe entrenarse de la misma manera que la derecha.
Se establece que un niño que comienza a caminar temprano, se vuelve muy inteligente, ya que una carga física más intensa promueve el desarrollo de su intelecto.
Por ejemplo, es más fácil aprender a rodar sobre el rodillo de un bebé cuando no sabe cómo caminar.
También observamos que las actividades deportivas regulares aumentan en el niño cualidades tales como la organización, la capacidad de proteger y usar racionalmente su propio tiempo y el de los demás.
Para el desarrollo de las habilidades motoras del niño y su inteligencia, es muy útil participar en un trabajo simple en casa, en el jardín y en el jardín. Para dibujar, a menudo es bastante difícil y, a menudo, es más fácil para los padres hacer todo por sí mismos.
Masaru Ibuka concede gran importancia a los estudios sobre la primera infancia y la música.
En su opinión, dichas clases prestan gran atención a toda la educación intelectual y moral del niño.
Sobre el método de este autor, el maestro y músico japonés Shinichi Suzuki, comienza a hablar y escribir más y más, en las escuelas de música hay grupos y maestros trabajando en este sistema. La idea principal del autor del sistema es que todos los niños nacen con talento. La única diferencia es que algunos niños desarrollaron algo desde la primera infancia, pero otros no.
El sistema está diseñado para niños muy pequeños de edades comprendidas entre uno y medio y tres años. Se les enseña a tocar el violín. Por supuesto, a su hijo no se le colocará una hora o más antes del atril y no lo forzará a "cargar" las cuerdas. Bebé, nadie se apresurará, él puede
primero ve cómo otros niños juegan y se unen a clases cuando están listos para ello cuando desean repetir algo. Y las primeras lecciones pueden durar solo 2-3 minutos. Las migajas no asustarán los exámenes y regañarán las escalas no aprendidas: hay una atmósfera de creatividad y respeto por la pequeña musa
.Por lo general, en esos grupos se enseña a los niños a tocar el violín, pero hay desarrollos para el violonchelo, el piano y la flauta.
El sistema de Suzuki se basa en el hecho de que los padres participan activamente en el proceso de aprendizaje. Si no tiene audición y no puede reproducir correctamente una sola nota, no se moleste: la audición puede desarrollarse( si no es absoluta, al menos hasta el nivel promedio) y aprenderá junto con el bebé.Los maestros por el método de Suzuki dicen que en el aula no somos dos, sino tres: un niño, un maestro y una madre( padre).Y los tres "juegan con el violín".
Además del aprendizaje temprano para tocar el violín, es interesante en el sistema Suzuki y el hecho de que estas actividades contribuyen en gran medida al desarrollo general del niño.
• En el juego en el violín, los dedos del niño son estimulados. Esto contribuye a la inclusión de la zona del habla, en otras palabras, al desarrollo del habla. Casi en cada lección al niño se le ofrecen "juegos de dedos" para algún texto poético. Estos juegos son muy populares entre los terapeutas del habla. La práctica muestra, como señalan los expertos, que cuanto antes un niño con problemas del habla comienza a practicar el violín, más eficaz y rápido es el proceso de corrección del habla. Y para los niños de dos años, puede pedir prestado de 1 mes a 4 años, para los de 3 años, puede llevar hasta un año. Cuanto mayor sea el niño, más largo será el proceso y más esfuerzo se requerirá.
De 18 meses a 3 años, su hijo puede desarrollar las siguientes habilidades musicales:
• comprende la diferencia entre música alta y baja, rápida y lenta;
• seguir y distinguir los ritmos de la música, golpeando al ritmo;
• aprende las palabras de canciones simples;
• estudio junto con otros niños.
• Desarrolla las habilidades motrices finas de las manos, las manos adquieren mayor movilidad, la rigidez de los movimientos desaparece, y esto posteriormente facilita el aprendizaje de la escritura.
• La coordinación de movimientos se está desarrollando. Los especialistas llaman al violín un juguete educativo maravilloso para mejorar la coordinación. Al tocar este instrumento, cada mano realiza diferentes movimientos. Todos los centros del cerebro son activamente estimulados.
• Mejora la capacidad de combinar la percepción auditiva, visual y la coordinación motora, lo que a su vez ayuda al niño a ser atento y asiduo.
• Violin ofrece el desarrollo activo de multicanal ™.Multicanal es la capacidad de un niño para escuchar lo que le dicen, hacerlo y no distraerse con otra cosa. En tres años, los niños generalmente son de un solo canal. Pueden escuchar a una sola persona e inmediatamente distraerse, mientras que es difícil regresar al "viejo canal".Según el sistema Suzuki, la maestra alienta al niño a multicanal ™.Junto con esto, ambos hemisferios del cerebro se desarrollan activamente.
Muchas técnicas de la técnica Suzuki se pueden usar en la vida cotidiana con un niño pequeño. Por ejemplo, al conocer la percepción de un solo canal en los niños pequeños, pídale al niño que haga algo lenta, breve y concretamente. No lo exija simultáneamente, por ejemplo, toque, mire, escuche. Solo arriesgas el caos en la percepción de la información y la falta de comprensión de lo que estos adultos quieren de él.
Conoce la teoría de este autor, con artículos sobre su sistema. Incluso si se opone a la enseñanza de la música infantil, quizás para usted encontrará que el
es muy nuevo e interesante sobre la psicología y el desarrollo del niño.
Si la técnica de Suzuki no le interesa o si ese grupo no está cerca de usted, puede darle al niño un buen estudio de coro. Como regla general, en buenos estudios, el programa incluye lecciones individuales de piano.
Un niño pequeño es extremadamente difícil forzar algo a hacer bajo compulsión. Por lo tanto, el mejor método pedagógico es provocar interés en el tema de la instrucción. Por lo tanto, la principal tarea de los padres, si quieren enseñar algo a un niño, es provocar interés, esta es la mejor motivación.
Por lo tanto, se puede decir que la tarea de los padres es preparar a un niño para el entrenamiento. Para causar este interés, es importante crear las condiciones necesarias.